實(shí)習(xí)生聽課記錄范文

對(duì)才走上講臺(tái)的實(shí)習(xí)生而言，聽課是促使其快速成長的便捷途徑，然而一份規(guī)范的聽課記錄究竟該如何去寫呢？好多實(shí)習(xí)生寫成了流水賬，將課堂精髓給忽略掉了。實(shí)際上，聽課記錄不但要把教學(xué)流程記錄下來，還得捕捉師生互動(dòng)的情況，找出教學(xué)亮點(diǎn)以及記錄下自身的思考。下面會(huì)分享一份實(shí)用的范文以及寫作要點(diǎn)，以此幫你撰寫出高質(zhì)量的聽課記錄。

實(shí)習(xí)生聽課記錄怎么寫才規(guī)范

規(guī)范的聽課記錄一般涵蓋三大部分，分別是課前準(zhǔn)備、課中詳錄以及課后反思，課前要鮮明清晰地填寫授課教師、班級(jí)、學(xué)科以及課題等基礎(chǔ)信息，課中需依照時(shí)間順序記錄教學(xué)環(huán)節(jié)、教師提問、學(xué)生應(yīng)答還有板書設(shè)計(jì)，課后則得寫下對(duì)這節(jié)課的整體評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議，千萬要避免只記錄老師講了什么，而遺漏了學(xué)生的反應(yīng)與課堂生成性資源。

聽課記錄需要記錄哪些重點(diǎn)

不少實(shí)習(xí)生僅僅記住知識(shí)點(diǎn)，然而卻錯(cuò)失了真正的學(xué)習(xí)契機(jī)。記錄的時(shí)候要著重抓住四個(gè)方面：教師的開始引入方式以及新課銜接的巧妙方法，核心問題的設(shè)計(jì)思路以及追問的策略，學(xué)生出現(xiàn)的高頻錯(cuò)誤以及教師怎樣進(jìn)行糾正偏差，還有課堂管理里的突發(fā)狀況應(yīng)對(duì)處理。比如說有一回?cái)?shù)學(xué)課，教師運(yùn)用“生活情境”來引入分?jǐn)?shù)概念，學(xué)生馬上就產(chǎn)生了共鳴，這樣一個(gè)細(xì)節(jié)是極其值得記錄下來并做出分析的。

實(shí)習(xí)生聽課記錄范文示例

以下呈現(xiàn)的是一篇六年級(jí)語文《匆匆》的聽課記錄片段：教師首先播放時(shí)鐘滴答聲，接著提出問題“時(shí)間留給你什么印象”，以此引出課題。隨后引導(dǎo)學(xué)生圈畫疊詞句，通過對(duì)比朗讀來體會(huì)“日子一去不復(fù)返”。記錄里特別標(biāo)注出兩次小組討論的時(shí)長以及學(xué)生發(fā)言頻率——4分鐘內(nèi)5人舉手，然而僅1人說出比喻句。課后建議部分寫道：可增添仿寫練習(xí)，使抽象的“匆匆”轉(zhuǎn)化為筆尖的文字。

如何通過聽課記錄提升教學(xué)能力

僅僅是記錄卻不進(jìn)行反思，那就等同于白聽一場(chǎng)。每一次聽完課之后，建議你使用不同顏色的筆去寫下“要是我來授課”的種種設(shè)想：比如說原本的教師運(yùn)用了講授法這種方式，那么你可不可以轉(zhuǎn)而采用探究法呢？原本的板書條理十分清晰，不過有沒有更為簡練一些的呈現(xiàn)形式呢？持續(xù)堅(jiān)持幾周時(shí)間之后，你就會(huì)發(fā)覺自己對(duì)于課堂節(jié)奏的把控狀態(tài)，還有對(duì)學(xué)情進(jìn)行預(yù)判的相應(yīng)能力顯著提升。除此之外，定期跟帶教老師交流交換你的記錄，讓他們給予批注，如此進(jìn)步會(huì)更加快速。

是不是在實(shí)習(xí)聽課之際，最讓你頭疼的狀況，是沒辦法記下師生之間的對(duì)話，又或者是寫不出課后的反思？歡迎在評(píng)論的區(qū)域留言去交流一番，如果這篇范文對(duì)于你是有幫助作用的，記得要點(diǎn)贊，將其收藏起來，分享給更多的小伙伴！