新教師工作總結(jié)范文
教學(xué)工作的得與失
這一年從事教學(xué)工作，使我深切體會(huì)到，備課絕非僅僅是寫好教案這般容易，起初我老是將精力置于知識(shí)點(diǎn)講解方面，然而卻忽視了學(xué)生實(shí)際的接受能力，從而導(dǎo)致課堂常常出現(xiàn)自說自話的情形。后來我試著去觀察學(xué)生表情、設(shè)計(jì)提問環(huán)節(jié)，才發(fā)覺一趟良好課程需由師生共同來完成。作業(yè)批改也不可以只是打?qū)﹀e(cuò)，我會(huì)在錯(cuò)題旁邊寫上一兩句提示語，用來幫助學(xué)生尋覓思考方向。當(dāng)然，課堂節(jié)奏的把控仍舊存在欠缺，有時(shí)會(huì)為了趕進(jìn)度而壓縮互動(dòng)時(shí)間，這是下學(xué)期必須加以改進(jìn)的地方。
班級(jí)管理的挑戰(zhàn)與成長
作為才入職的教師，最讓人頭疼的便是去維持課堂紀(jì)律。起初的時(shí)候，我僅僅是把音量提高去批評(píng)學(xué)生，結(jié)果師生之間的關(guān)系變得愈發(fā)緊張起來。之后，我向具備豐富經(jīng)驗(yàn)的班主任去請(qǐng)教，試著用正面激勵(lì)將懲罰給替代掉——像是設(shè)立“課堂小明星”去表揚(yáng)那些坐姿端正、積極發(fā)言的孩子，效果好得出奇。處理學(xué)生之間矛盾的時(shí)候，我不再急切地去評(píng)判對(duì)錯(cuò)，而是先讓他們各自把事實(shí)陳述出來，接著引導(dǎo)他們?nèi)Q位思考�？墒敲鎸�(duì)個(gè)別格外調(diào)皮的學(xué)生，我的方法還不夠靈活多變，在今后需要多多學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)方面的知識(shí)。
個(gè)人素養(yǎng)的提升路徑
除日常教學(xué)外，我堅(jiān)持每周聽取兩節(jié)老教師的課，重視記錄他們突破重難點(diǎn)的方式、處理突發(fā)狀況的做法。每次聽課后撰寫的反思筆記，已然成為我成長的關(guān)鍵財(cái)富。學(xué)校組織的青年教師基本功比賽使我察覺到，粉筆字與普通話仍要每日練習(xí)。我還于周末閱讀教育類書籍，《給教師的建議》里分層作業(yè)的設(shè)計(jì)給予我極大啟發(fā)。然而，教育科研能力近乎空白，下學(xué)期打算申報(bào)一個(gè)小課題，從記錄教學(xué)案例著手起步。
未來努力的方向
后續(xù)階段，我會(huì)著重對(duì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)予以優(yōu)化，每一堂課都留出5分鐘去當(dāng)場(chǎng)檢測(cè)學(xué)習(xí)成效。與此同時(shí)，嘗試構(gòu)建學(xué)生成長檔案，運(yùn)用更為豐富的過程性評(píng)價(jià)來替換單一的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)。于自身發(fā)展方面，打算參與區(qū)級(jí)教學(xué)新秀評(píng)選，借此促使自己精心打磨兩節(jié)精品課。還想向讀到此處的老師們?cè)儐枺耗銈冊(cè)诠ぷ鞯牡谝荒昱龅竭^哪些令人煎熬的難關(guān)，又是借助什么巧妙辦法挺過來的？歡迎在評(píng)論區(qū)分享經(jīng)驗(yàn)，我們一同取得進(jìn)步。要是覺得這篇總結(jié)對(duì)你具備參考價(jià)值，請(qǐng)點(diǎn)贊并轉(zhuǎn)發(fā)給更多新教師伙伴。