活動(dòng)方案（實(shí)用4篇）
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編精心整理的活動(dòng)方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)方案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)活動(dòng)了解古今中外的名人的讀書(shū)事例，使學(xué)生明白讀書(shū)的重要意義。教育學(xué)生明辨是非，有選擇性地閱讀書(shū)籍，并且教給學(xué)生正確的讀書(shū)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成好讀書(shū)、讀好書(shū)的良好習(xí)慣。
二、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 引入活動(dòng)。
甲：高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯乙：書(shū)，是人終生的伴侶，最誠(chéng)摯的朋友。
甲：書(shū)，更像我們的朋友，可以把以前發(fā)生過(guò)的感人故事講給你聽(tīng)。
乙：書(shū)給了我們精神的養(yǎng)料。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，書(shū)，澆灌了我們的夢(mèng)想。
（二）活動(dòng)具體安排程序：
甲:古今中外有成就的人都喜歡讀書(shū),他們從書(shū)中得到了教育,得到了知識(shí),對(duì)人類(lèi)做出了貢獻(xiàn)。
乙：他們對(duì)于讀書(shū)都有著深刻的體會(huì)和獨(dú)到的見(jiàn)解，下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的吧！
�。�(duì)員講關(guān)于讀書(shū)的名言。）
甲：同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎？（生答）
乙：喜歡讀書(shū)的人很多，但并不是每個(gè)人都會(huì)讀書(shū)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩位同學(xué)是怎樣讀書(shū)的'？（相聲《王文學(xué)和潘名著》）
甲：其實(shí)，閱讀首先是要有選擇的讀，選擇適合我們年齡的、健康的書(shū)籍去讀。
乙：究竟我們?cè)撟x什么樣的書(shū)呢？下面請(qǐng)我們中隊(duì)的讀書(shū)之星推薦好書(shū)。
�。ê脮�(shū)推薦并說(shuō)書(shū)的好處。中間穿插古詩(shī)誦讀、讀后感、演講、成語(yǔ)接龍等））
甲：適合我們讀的書(shū)可真多呀，真是書(shū)山有路，學(xué)海無(wú)涯。
乙：下面我向同學(xué)們介紹適合我們?nèi)昙?jí)學(xué)生的必讀書(shū)目和選讀書(shū)目。
（必讀書(shū)目和選讀書(shū)目推薦）
甲：這么多的好書(shū)啊，我一定要好好把他們讀過(guò)來(lái)！
乙：你這話就不對(duì)了，讀書(shū)可急不來(lái)，決不能囫圇吞棗，要細(xì)“嚼”慢“咽”，只有運(yùn)用正確的方法才能得到收獲，要不然會(huì)弄出笑話來(lái)的。（介紹讀書(shū)方法）
甲：謝謝同學(xué)們的介紹，看來(lái)名人的讀書(shū)方法真值得我們好好借鑒！
乙：自從書(shū)香校園活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我們看到了我們班的小讀書(shū)迷在課后、在午休時(shí)間認(rèn)真讀書(shū)的樣子，看到了一本本好書(shū)在同學(xué)之間相互傳遞，這是多么美好的事情��！下面就來(lái)考考大家。（文學(xué)知識(shí)大比拼）
甲：書(shū)啊，當(dāng)我們捧起你的時(shí)候，我們就像捧起了整個(gè)世界。
乙：書(shū)，帶領(lǐng)我們暢游絢麗多彩的知識(shí)世界。
甲：好書(shū)能幫我們明辨是非，分清美丑。
乙：書(shū)，領(lǐng)著我們探索古今中外的奇聞趣事。
甲：好書(shū)能幫我們指明生活的方向，教我們做人的道理。
乙：但是，我們不會(huì)忘記，老師是我們的導(dǎo)航者，陪伴我們?cè)跁?shū)海里遨游。
甲：讀書(shū)給人以樂(lè)趣，給人以光彩，給人以才干。
乙：讓我們?cè)谶@充滿書(shū)香的校園里快樂(lè)讀書(shū)吧！讓我們的生活因讀書(shū)而快樂(lè)！
甲乙合：：讓我們都來(lái)和好書(shū)交朋友，讓書(shū)澆灌我們的夢(mèng)想，陪伴我們成長(zhǎng)道路上的每一天。
活動(dòng)方案 篇2
一、中小學(xué)心理健康教育研究的意義
1、中小學(xué)心理健康教育研究是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需要。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。教育在綜合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于各類(lèi)人才的質(zhì)量和數(shù)量，這對(duì)于培養(yǎng)和造就我國(guó)二十一世紀(jì)心理健康的一代新人提出了更加迫切的要求。是故，必須重視中小學(xué)生心理健康教育的研究和實(shí)踐。
2、中小學(xué)心理健康教育研究是適應(yīng)時(shí)代挑戰(zhàn)的有力應(yīng)答�，F(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存，這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)�？梢哉f(shuō)，年輕人如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)�，F(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得中小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)人才提出了更高的要求，要求他們不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。
3、中小學(xué)心理健康教育研究是貫徹教育方針的需要。我國(guó)現(xiàn)行的教育方針是“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。全面發(fā)展的基礎(chǔ)和前提是健康的發(fā)展。惟有學(xué)生具有健康的體魄和健康的心理，才能真正成為全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此，本課題的研究是為貫徹國(guó)家教育方針的需要。
4、中小學(xué)心理健康教育研究是素質(zhì)教育的必然要求。隨著教育改革的深化，全面推進(jìn)素質(zhì)教育工作的開(kāi)展，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平已逐漸成為教育改革的重要內(nèi)涵。值得注意的是，近年來(lái)，中小學(xué)生自殺、離家出走的事件屢有發(fā)生，這其中，除了外部因素外，無(wú)不與學(xué)生自身的心理脆弱、敏感、抗挫能力差等有關(guān)。因此，大力加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，教會(huì)學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)，以緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力、人際壓力，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，成為素質(zhì)教育的迫切任務(wù)。
5、中小學(xué)心理健康教育研究是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。心理健康是學(xué)生健康成長(zhǎng)的先決條件。中小學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)以下這樣一些諸如膽怯、焦慮、苦惱、煩悶、自卑、自私、嫉妒、不合群等行為時(shí)，往往是心理不健康的表現(xiàn)。尤其在青少年時(shí)期，迅速而特殊的生理變化也容易引發(fā)心理問(wèn)題，他們的內(nèi)心世界逐漸復(fù)雜，又不會(huì)輕易將內(nèi)心活動(dòng)表露出來(lái);他們自主獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但又有很大的幼稚成分。這些都是我們必須面對(duì)的客觀事實(shí)。中國(guó)科學(xué)院心理研究所的王極盛教授公開(kāi)發(fā)表了他對(duì)全國(guó)中學(xué)生的調(diào)查，結(jié)果顯示高達(dá)32%的中學(xué)生有心理問(wèn)題。中小學(xué)生的心理健康狀況由此可見(jiàn)一斑。因此，有必要針對(duì)中小學(xué)生可能出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題，從正面給他們以具體的幫助和指導(dǎo)。只有這樣，才能使他們的心理始終處于良好的健康狀態(tài)，德智體美勞全面健康地成長(zhǎng)。
6、中小學(xué)心理健康教育研究是改變中小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀的需要。目前上海市各類(lèi)中小學(xué)的心理健康教育走在了前列，很多學(xué)校開(kāi)設(shè)了心育課，配備了專(zhuān)職心育教師，建立起心育及心理咨詢網(wǎng)絡(luò)，以上心育課、團(tuán)體咨詢、個(gè)體咨詢等形式對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和咨詢，有力地促進(jìn)了中小學(xué)生心理健康的發(fā)展。我省近幾年的心理健康教育在有關(guān)部門(mén)的大力促動(dòng)下有了較大的發(fā)展，但以小學(xué)、初中為主，在高中學(xué)校發(fā)展的情況也不盡如人意。
7、中小學(xué)心理健康教育研究是課程改革的需要。20xx年秋，我省中小學(xué)將全面進(jìn)入新課改。這次新課改將實(shí)施新的中小學(xué)課程方案，而新方案是根據(jù)時(shí)代發(fā)展所提出的新要求，且在培養(yǎng)目標(biāo)上作了重要調(diào)整。它既改變了過(guò)去中小學(xué)心理健康教育片面強(qiáng)調(diào)服務(wù)于政治需要的“社會(huì)本位”價(jià)值取向的缺陷，也避免了“學(xué)生本位”以及“知識(shí)本位”的價(jià)值取向的局限性。較好地體現(xiàn)了社會(huì)、個(gè)體、自然三者的有機(jī)結(jié)合、統(tǒng)一。在這些目標(biāo)中，既有對(duì)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的要求(如為民族振興和社會(huì)進(jìn)步作貢獻(xiàn)的志向和愿望、具有社會(huì)責(zé)任感等);也有關(guān)于學(xué)生個(gè)體自我成長(zhǎng)的要求(如具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、具有健康的`體魄和心態(tài)、頑強(qiáng)的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，具有獨(dú)立生活的能力、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神等)。
二、中小學(xué)心理健康教育研究存在的問(wèn)題
根據(jù)調(diào)查和了解，目前中小學(xué)生健康心理素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐中普遍存在以下幾個(gè)突出問(wèn)題:
1、中小學(xué)心理健康教育研究是針對(duì)人格和生活心理問(wèn)題展開(kāi)的，相對(duì)忽視學(xué)習(xí)和生涯健康心理的培養(yǎng)。健康心理培養(yǎng)的重要目的包括幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生選擇未來(lái)發(fā)展方向的能力。所以，忽視學(xué)習(xí)和生活發(fā)展的健康心理的培養(yǎng)教育是片面的。
2、中小學(xué)心理健康教育研究的科學(xué)化和專(zhuān)業(yè)化水平不高。雖然許多學(xué)校已采取了諸如上課、講座、學(xué)科滲透、熱線電話、咨詢信箱、個(gè)別咨詢和團(tuán)體咨詢等活動(dòng)，但由于缺乏系統(tǒng)規(guī)劃而使健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)在不少地方游離于學(xué)校整體教育工作之外，表現(xiàn)為心理輔導(dǎo)教師“孤軍奮戰(zhàn)”，健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)活動(dòng)被其他教育活動(dòng)隨意取代，“心理輔導(dǎo)室”有牌無(wú)人等現(xiàn)象。有的活動(dòng)過(guò)于形式化，如大面積建心理檔案、搞心理測(cè)量;有的活動(dòng)過(guò)于成人化、課程化、知識(shí)化，把健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)變成了心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。此外，市場(chǎng)上各種教材和讀物良莠不齊，有些是匆匆組織“槍手”編寫(xiě)而成的。這些都不利于健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)的科學(xué)化和專(zhuān)業(yè)化水平提高。
活動(dòng)方案 篇3
為進(jìn)一步加強(qiáng)校園文明建設(shè)，推進(jìn)精細(xì)化管理工程，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，踐行“恪守誠(chéng)信，奉獻(xiàn)愛(ài)心”的校訓(xùn)，充分發(fā)揮校園文化環(huán)境的育人功能，提升廣大同學(xué)的思想道德素質(zhì)和文明素養(yǎng)，構(gòu)建和諧校園，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，經(jīng)研究，學(xué)校決定開(kāi)展“明禮明智 做規(guī)范達(dá)明人”專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、活動(dòng)主題
加強(qiáng)安全文明衛(wèi)生班級(jí)建設(shè)，創(chuàng)建文明校園環(huán)境，樹(shù)立新時(shí)代中學(xué)生文明新風(fēng)，主要根據(jù)“明禮、明智、達(dá)德、達(dá)行”的要求，結(jié)合“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)要求，開(kāi)展常規(guī)教育活動(dòng)和形勢(shì)教育。
二、活動(dòng)時(shí)間
8月31日~9月30日
三、活動(dòng)形式
“明禮明智？做規(guī)范達(dá)明人”專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)，以組織開(kāi)展形式多樣的創(chuàng)建、展示活動(dòng)為主要形式，采取學(xué)校統(tǒng)一安排活動(dòng)和各年級(jí)自己組織活動(dòng)相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)年級(jí)聯(lián)系各自實(shí)際，自主開(kāi)展富有特色的文明創(chuàng)建活動(dòng)。
四、活動(dòng)安排
（一）宣傳發(fā)動(dòng)
通過(guò)召開(kāi)全校班主任會(huì)以及主題班會(huì)，進(jìn)行廣泛的宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造輿論聲勢(shì)。
（二）活動(dòng)內(nèi)容
8月31日下午，各班級(jí)召開(kāi)主題班會(huì)——“明禮明智？做規(guī)范達(dá)明人”，學(xué)習(xí)《學(xué)生管理手冊(cè)》上的校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、《中學(xué)生守則》，宣傳發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與到此次專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)中，部署班級(jí)具體工作。各班級(jí)出一期關(guān)于本次專(zhuān)題活動(dòng)的墻報(bào)。
專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)的'主要安排
第一周：9月1日~9月9日
主要開(kāi)展常規(guī)入軌教育，規(guī)范學(xué)生的各項(xiàng)行為，增強(qiáng)學(xué)生的安全文明衛(wèi)生意識(shí)。
主要活動(dòng)：
�。�1）各班級(jí)制訂班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃，常規(guī)管理走上正軌，開(kāi)展年級(jí)自查自檢工作。
（2）組織學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《達(dá)明中學(xué)一日常規(guī)》和《學(xué)生禮儀常規(guī)》等規(guī)章制度，增強(qiáng)安全文明衛(wèi)生意識(shí)。
�。�3）組織觀看《愛(ài)市容別陋習(xí)做文明公民》宣傳片。
（4）召開(kāi)文明規(guī)范教育主題班會(huì)。
第二周：9月10日~9月16日
繼續(xù)強(qiáng)化常規(guī)教育，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《對(duì)違紀(jì)學(xué)生處分的規(guī)定》，學(xué)習(xí)《校園衛(wèi)生管理?xiàng)l例》、《學(xué)生車(chē)輛的管理規(guī)定》、《宿舍管理制度》等規(guī)章制度。
主要活動(dòng)：
（1）各年級(jí)、班級(jí)對(duì)照學(xué)校規(guī)定，查找不足，及時(shí)整改。
�。�2）各年級(jí)、班級(jí)檢查學(xué)生宿舍衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)等狀況。
�。�3）集中整治出入校園制度、學(xué)生宿舍、校園騎車(chē)等突出問(wèn)題。
�。�4）組織觀看形勢(shì)教育第一課《生活新變化》專(zhuān)題片。
第三周：9月17日~9月23日
主要開(kāi)展各項(xiàng)具體活動(dòng)，如集中開(kāi)展文明宿舍創(chuàng)建活動(dòng)，要求清理宿舍衛(wèi)生死角，整頓宿舍生活秩序，努力創(chuàng)建安全、衛(wèi)生、文明、有序的學(xué)生生活區(qū)域；開(kāi)展夏秋季食品衛(wèi)生教育；開(kāi)展交通安全教育等。
主要活動(dòng)：
�。�1）各班級(jí)充實(shí)主題墻報(bào)內(nèi)容，開(kāi)展墻報(bào)評(píng)比活動(dòng)。
�。�2）各年級(jí)對(duì)本年級(jí)存在的不文明現(xiàn)象進(jìn)行整治。
�。�3）學(xué)校組織進(jìn)行文明宿舍評(píng)比。
第四周：9月24日~9月30日
開(kāi)展年級(jí)自查自評(píng)活動(dòng)，找出不足之處，進(jìn)一步完善管理體系，積極開(kāi)展具有年級(jí)、班級(jí)特色的活動(dòng)，對(duì)前一階段的工作進(jìn)行總結(jié)表彰。
主要活動(dòng)：
（1）組織全校學(xué)生參加常規(guī)知識(shí)考核，并評(píng)選出優(yōu)秀班級(jí)。
�。�2）各年級(jí)組織進(jìn)行年級(jí)優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比活動(dòng)。
�。�3）組織觀看形勢(shì)教育第二課專(zhuān)題片。
（4）開(kāi)展國(guó)慶長(zhǎng)假期間安全文明衛(wèi)生教育。
五、活動(dòng)的評(píng)獎(jiǎng)與表彰獎(jiǎng)勵(lì)
專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)期間，學(xué)校統(tǒng)一組織的競(jìng)賽類(lèi)活動(dòng)，由政教處、團(tuán)委負(fù)責(zé)評(píng)選、表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)獲獎(jiǎng)的同學(xué)和班級(jí)，頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。 政教處將對(duì)各年級(jí)組織活動(dòng)的情況進(jìn)行檢查，評(píng)選專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)工作先進(jìn)年級(jí)2個(gè)，先進(jìn)班級(jí)20個(gè)并將活動(dòng)情況作為年級(jí)、班級(jí)德育評(píng)估與班主任津貼發(fā)放的依據(jù)。
活動(dòng)方案 篇4
活動(dòng)主題：
1．解決小、中、大各年齡班幼兒在音樂(lè)能力、經(jīng)驗(yàn)、審美和基本技能上存在脫節(jié)現(xiàn)象，基本技能不扎實(shí)的問(wèn)題。
2．解決教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)參差不齊，分析教材的能力有限，不知道應(yīng)該教給孩子什么、怎樣教的問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．從研究?jī)?nèi)容的確定上入手，發(fā)動(dòng)教師在教材外廣泛搜集整理優(yōu)秀的音樂(lè)教育內(nèi)容。
2．確定在小班組開(kāi)展以音樂(lè)游戲?yàn)橹�，中班組以韻律活動(dòng)為主，大班組以打擊樂(lè)為主，各年齡班側(cè)重歌唱的教研實(shí)踐。
3．將不同水平教師劃分小組，充分挖掘教師之間的經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)、有效突出專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。
4．開(kāi)展集體備課、“一課多研”，提高教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與教研的積極性，通過(guò)集體的智慧，有效解決突出問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式最優(yōu)化。
5．營(yíng)造開(kāi)放、民主的教研氛圍，增進(jìn)不同園所教師之間的交流，在觀點(diǎn)表達(dá)、思想碰撞中提升教師的反思能力，促進(jìn)相互了解、共同提高。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教師知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：自行學(xué)習(xí)與幼兒園音樂(lè)教育相關(guān)的理論及經(jīng)驗(yàn)文章。
2．分組討論用的會(huì)議記錄紙、數(shù)碼照相機(jī)、多媒體設(shè)備。
3．參加人員： 全園教師
4．時(shí)間：xx年x月xx日
活動(dòng)過(guò)程：
一、由主持者向大家介紹本次教研活動(dòng)的背景及教研內(nèi)容:
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)以其生動(dòng)活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與，發(fā)展著幼兒的個(gè)性和能力。《綱要》中在藝術(shù)領(lǐng)域提出了“要引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”的目標(biāo)。但近幾年來(lái)，我園由于教師結(jié)構(gòu)的不斷變化，教師對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足，備課簡(jiǎn)單，不能深入分析教材，活動(dòng)過(guò)程隨意性較大的現(xiàn)象。因此，我們本著一切從幼兒園實(shí)際出發(fā)的.原則，按照?qǐng)@本教研的精神實(shí)質(zhì)，從下而上，找準(zhǔn)真問(wèn)題，分析教材、研究幼兒、反思教師行為，并期望通過(guò)我們大家的共同努力和研究，一方面提高教師自身的音樂(lè)素養(yǎng)、豐富拓展音樂(lè)教學(xué)方法，提高對(duì)音樂(lè)的實(shí)踐研究能力，為教師創(chuàng)造性的教學(xué)提供學(xué)習(xí)與展示的平臺(tái)；另一方面，讓研究的成果能夠?qū)崒?shí)在在地落實(shí)到幼兒的發(fā)展上，讓幼兒在“有效”的教學(xué)方法中有收獲地學(xué)習(xí)。激起對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài)，陶冶其藝術(shù)情操。
二、由各年級(jí)組組長(zhǎng)表述本年齡段音樂(lè)教育（即研究課）內(nèi)容的確定情況，并運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行分析：
（一）本學(xué)期小班組音樂(lè)游戲活動(dòng)內(nèi)容的確定 ：《小朋友，碰一碰》、《老鷹捉小雞》、《扮演老公公》、《松鼠和小樹(shù)》、《生活模仿動(dòng)作》、《拉拉手》、《走著去，跑回來(lái)》。
在選定內(nèi)容時(shí)，本著以下的目標(biāo)去選材：第一，就訓(xùn)練節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒從實(shí)際的音樂(lè)中獲得對(duì)節(jié)奏的印象、經(jīng)驗(yàn)，逐步形成節(jié)奏的內(nèi)心感覺(jué)。第二，發(fā)揮音樂(lè)重要的功能之一，提供人際交往的機(jī)會(huì)，滿足人的交片需要。第三，音樂(lè)活動(dòng)是一種有秩序的社會(huì)活動(dòng)，它要求參加者學(xué)會(huì)按照一定的規(guī)則來(lái)活動(dòng)，這些有規(guī)則的游戲活動(dòng)，可以促進(jìn)幼兒秩序感的發(fā)展。第四，從幼兒的生活與興趣出發(fā)。
�。ǘ┍緦W(xué)期中班組韻律活動(dòng)內(nèi)容的確定 ：《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小鈴和小鼓》、《看圖發(fā)音》、《大雨和小雨》。
在選定內(nèi)容時(shí)，本著以下的目標(biāo)去選材：第一，歌曲內(nèi)容貼近幼兒情感，符合幼兒的生活情趣，節(jié)奏堅(jiān)定有力，通過(guò)韻律舞蹈表現(xiàn)出來(lái)易于幼兒接受。第二，根據(jù)主題和幼兒發(fā)展水平及需要，對(duì)原教材進(jìn)行刪選和替換，并且從更廣泛的角度選擇幼兒興趣的音樂(lè)作品。
�。ㄈ┍緦W(xué)期大班組打擊樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容的確定：《春天》、《小青蛙》、《賣(mài)報(bào)歌》、《木瓜恰恰恰》、《廚房里的聲音》。
在選定內(nèi)容時(shí)，本著以下的目標(biāo)去選材：第一，樂(lè)曲旋律優(yōu)美、歡快、樂(lè)曲結(jié)構(gòu)明顯，易于讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握。第二，所選樂(lè)曲本身的配器豐富，富有音樂(lè)感染力，不同民族風(fēng)格的音樂(lè)即能讓幼兒初步感知我國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn)，又能在拓展環(huán)節(jié)進(jìn)行民族舞蹈的表演，能夠體現(xiàn)音樂(lè)作品欣賞、演奏、表演的方位的教育價(jià)值。
（三）、 有計(jì)劃、有目的組織園內(nèi)教研活動(dòng)，共同探討，集思廣益，循序漸進(jìn)。
�。ㄋ模⒁魳�(lè)藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對(duì)音樂(lè)作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè)能力，是在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。（如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè)教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等）只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè)教育能力的前提。
�。ㄎ澹�、提高教師音樂(lè)素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。
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