實用的活動方案（共3篇）

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編收集整理的活動方案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動方案 篇1

　　目前，學校以教育科研促進特色發(fā)展，推進實施素質教育，加速教師專業(yè)發(fā)展，取得了顯著成績。為集中展現(xiàn)我校教師學科研、用科研的深切體驗，更好地發(fā)揮教育科研的示范引領作用，特舉辦“講教育科研故事 ”征文及大賽�，F(xiàn)將有關事宜通知如下：

　　一、征文主題：教育科研助我成長

　　二、參賽對象：全體教師。

　　三、征文要求：

　　1、參賽者力求“我口說我心，我手寫我口”，可通過與教育科研有關的一節(jié)課、一篇文章、一本書或一個關鍵事件等生動的教育教學故事，講述教育科研在學校特色發(fā)展或教師的專業(yè)成長中所起到的重要作用。文章題材多樣，生動真實，細致感人，短小精悍。

　　2、格式：材料一般不超過20xx字，A4紙，標題為黑體三號字，正文宋體小四號字，1。5倍行距，文前要有200字以內的內容提要。

　　3、堅決杜絕抄襲或網上下載。如有此類情況，一經查實，教科研得分為0分。

　　4、時間安排：20xx年2月10日之前。

　　四、其他事項

　　1、 每位教師至少有一篇作品參賽。20xx年9月以前發(fā)表過的文章不參與此次評比。近半年在市級及以上教育網站或教育刊物發(fā)表的`與征文主題相符的文章無需評比，直接獲校級一等獎（電子稿與發(fā)表稿件一起交教科室）。

　　2、2月10日前各備課組長將本組教師參賽作品（紙質文稿和電子文稿各一份，征文電子稿文件名包含單位、姓名和征文題目，格式為單位+姓名+征文題目）統(tǒng)一打包放至教科FTP。

　　3、學校將聘請專家組成評審小組，評選出一等獎、二等獎。獲獎教師給予表彰獎勵。

　　4、評選活動結束后，部分反映教改前沿，值得借鑒的優(yōu)秀作品陸續(xù)在校報上刊登并編入我校校本教研教材。

　　5、優(yōu)秀征文參與省級評選。

　　營東區(qū)一中

活動方案 篇2

　　活動目標：

　　1、通過活動，了解地球環(huán)境被污染的嚴重性。2、增強環(huán)保意識，知道從日常生活中的點滴做起，保護地球�；顒又攸c：比較全面的了解認識到環(huán)境污染的知識。活動難點：把想法付諸到行動。

　　活動準備：

　　環(huán)境污染圖片，地球圖片。

　　活動過程：

　　一、出示地球圖片，導入活動主題。

　　1、出示污染環(huán)境的圖片。

　　師：這是什么？地球上有什么？我們居住在地球上開心嗎？可是你看地球怎么了？它的表情怎樣？

　　教師小結：我們的地球生病了，他很痛苦，因為他很多地方都受傷害了。

　　二、出示環(huán)境污染的圖片，讓幼兒了解垃圾對環(huán)境所造成的危害。

　　1、出示垃圾的圖片。

　　師：有垃圾的地方會給人們什么感覺呢？垃圾對環(huán)境有什么影響呢？對人類、動物、植物有什么危害呢？

　　2、幼兒討論回答。老師根據(jù)圖片簡單小結。

　　三、激發(fā)幼兒討論關愛地球的方法。

　　1、組織幼兒討論關愛地球的方法。

　　師：地球生病了，有了這么多不好的想象，我們住在上面會怎樣呢？怎么辦？如何幫助地球治病呢？

　　2、引導幼兒分組討論解決地球危機的方法。

　　教師總結：盡量不用一次性用品，包括不用一次性的`紙巾，不用一次性的筷子等；可以再次使用的東西要再次使用，不要隨意扔掉；將垃圾扔在指定的地方，不任意亂扔。

　　四、集體交流，總結。

　　剛剛我們想了許多方法。但地球之所以會生病，和我們平時的生活是分不開的。我們如果要治好地球的病，就要從自己做起，然后還要告訴爸爸媽媽、鄰居、好朋友等許多人，讓大家一起注意自己的行為。治好了地球的病，我們也就能更好地在地球上生活了。

活動方案 篇3

　　一、主題分析

　　《聲音與生活》系教育科學出版社《綜合實踐活動》四年級上冊一個主題實踐活動，四年級的學生在《科學》學科課中已經學習過有關聲音的相關知識，在《音樂》學科課中已經常學習到聲音和樂聲的密切關系，在日常生活中也學習到一些關于聲音傳遞、噪聲與環(huán)境保護等方面的知識。四年級學生已掌握了一定的實踐探究能力、動手操作能力，具備開展關于聲音的實驗探究以及設計制作方面的能力。因此，選擇聲音作為綜合實踐活動的主題，可以使學生充分整合所學學科知識，開展實踐研究活動。

　　二、活動總目標

　　1.學生親歷“提出問題—設計實驗—實踐探究—得出結論—運用新知—分享成果”等活動過程，培養(yǎng)正確的實踐探究方法，提高學生收集處理信息、人際交往合作等能力。

　　2.學生能了解聲音在日常生活中的作用，初步辨別噪聲和音樂，學習聲音產生的原理，懂得愛耳護耳等科普知識，知道減少噪聲的方法。

　　3.學生在活動過程中感受聲音、音樂的美妙，分享探究實踐成果，感受學習生活的快樂，促進探索科學奧秘興趣。

　　三、活動對象

　　四年級

　　四、活動時長

　　（課內+課外共6課時）

　　五、活動簡要流程

　　活動內容

　　課時

　　學生主要活動

　　教師指導策略

　　第一階段：生活中的聲音——分組確定研究課題

　　1課時

　　(一)確定主題

　　1.聽錄音，感受生活中的聲音。

　　教師：請同學們閉上眼睛，認真地聽一聽以下在日常生活中我們會聽到的幾種聲音，想想這些聲音告訴我們什么信息�？凑l聽得最仔細，知道得最多。（教師播放錄音：鬧鐘的響聲、手機鈴聲、門鈴聲、公雞的啼叫聲、廣播操的出操進行曲、雷聲、玻璃瓶摔碎的聲音、笑聲、掌聲）

　　2.教師請每小組派代表匯報，同一小組的同學可以做補充。

　　3.教師指導學生尋找生活中的聲音，并生成研究問題：你們想研究關于聲音的哪些問題？

　　4.各小組討論后確定研究的問題，并說明理由。

　　5.師生合作篩選問題，討論后確定研究的主題。

　　1.提供生活中的聲音，引導學生提問并確定活動主題。

　　2.引導學生梳理問題，形成問題表格。

　　3.引導學生對問題進行總結提煉。

　　第二階段：合作進行實踐

　　1課時：設計小組活動方案

　�。ǘ�）制定活動方案

　　1.學生以小組為單位，討論活動方案應包括哪些內容。

　　2.教師給學生提供一份活動方案樣例，供同學們參考。(詳見附件一)

　　3.學生根據(jù)已有的'經驗設置活動方案的內容。

　　4.交流方案，互相提議。

　　5.修改活動方案。

　　6.交流展示。

　　7.布置課后作業(yè)

　　1.教師指導要點：確立方案時要質疑的問題：一是方案的可行性；二是方案的有效性；三是方案的時間性；四是要學生在活動中要注意安全。

　　2.提供活動方案樣例。

　　3.對學生提議的合理性進行把控。

　　4.指導學生根據(jù)確立方案時要注意的問題論證活動方案的合理性。

　　（課外+課內1課時）開展實踐活動

　�。ㄈ�）開展實踐活動

　　1.學生以小組為單位進行調查活動。

　　2.整理分類調查活動中獲得的信息。

　　3.討論：哪些聲音對我們有利？哪些聲音對我們有害？我們應該如何對待他們？

　　4.游戲：制造聲音。

　　5.查找資料。學生以小組為單位，針對聲音的不同作用、人們是如何利用聲音的以及聲音對人們的危害等方面查找資料。

　　6.成果展示。

　　7.總結評價。

　　1.及時了解學生探究的進度和情況，協(xié)助學生解決調查過程中出現(xiàn)的問題，并適時組織學生交流，有序有效地整理調查活動中獲得的信息。

　　2.在學生交流過程中，通過展示圖片、播放音像資料等方法，加深學生對活動內容的理解。

　　3.指導學生通過不同渠道查找有關聲音的作用及危害的資料。

　　4.指導學生以多種形式進行成果展示，例如演講、表演、演示等。

　　5.在展示交流的過程中，要對學生的成果進行及時評價。

　　6.指導學生設計評價表。

　　第三階段：感受無聲的世界

　　（課外+課內1課時）感受無聲的世界、合作制定愛耳計劃

　�。ㄋ模└惺軣o聲世界

　　1.討論：什么是無聲的世界，學生說出自己對無聲世界的理解。

　　2.感受無聲世界。

　　3.了解聾啞人的生活。

　　4.學習簡單的手語。

　　5.了解愛耳、護耳常識。

　　6.制訂宣傳愛耳、護耳常識。

　　7.完成愛耳宣傳計劃（詳見附件二）

　　8.總結交流、反思評價。

　　9.活動拓展。

　　1.教師引導學生說說自己對無聲世界的認識。

　　2.創(chuàng)設情境，讓學生體驗聽不到聲音的感覺。體驗結束后，讓學生總結活動感受，重點引導學生說出沒有聲音的不方便，體會生活在無聲世界的痛苦。

　　3.參觀聾啞學校，引導學生體會無聲世界的痛苦，學習聾啞孩子不怕困難、堅韌剛強的精神。

　　4.指導學習簡單地手語。

　　5.重點引導學生認識耳朵的重要性，了解耳朵的構造。

　　6.師生一起總結保護耳朵的方法。

　　7.教師根據(jù)學生的特長，指導學生組成宣傳小隊，制定愛耳宣傳計劃，選擇合適的形式，在校內、社區(qū)或其他公共場所宣傳愛耳、護耳常識。

　　8.引導學生總結交流活動體會。（總結交流的形式可以多樣化，學生可以選擇自己喜歡的方式。）

　　9.引導學生評價他們在活動中的表現(xiàn)，反思活動中的成功與不足，以及以后遇到類似的問題該如何解決。

　　第四階段：體味自制樂器之樂

　　1課時：自制美妙的杯琴

　�。ㄎ澹┳灾茦菲鳌�—美妙的杯琴

　　1.觀看視頻，產生興趣，揭示主題

　　2.實驗探究，敲敲聽聽

　　3.應用原理，制作杯琴

　　4.分享成果，敲敲唱唱

　　5.知識延伸，拓展思維

　　1.創(chuàng)設情境激發(fā)學生制作樂器的意愿和興趣。

　　2．引導學生提出設想，通過猜想、驗證的活動，讓學生經歷探究的過程，發(fā)展學生的科學探索精神和動手操作能力。

　　3．利用探究的原理進行創(chuàng)作，演奏音樂，讓學生感受生活中的快樂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)他們探索的興趣。

　　4．知識延伸，拓展思維，讓學生感受知識與生活的聯(lián)系，拓展學生的思維，進一步激發(fā)探究的欲望。

　　1課時活動的反思與評價

　�。�六）活動的反思與評價

　　1.總結活動的收獲與反思。

　　2.巧手繪聲音。

　　3.合作完成評價表。

　　1．教師給學生搭建交流平臺，讓學生暢所欲言，引導學生對主題活動的梳理，反思和評價。

　　2．通過“巧手繪聲音”的形式，讓學生更加充分地感受聲音帶給生活的美好。

　　3．師生合作完成評價表。

　　4．布置下階段的任務——關于聲音與生活，你還想了解什么。

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