三年級(jí)音樂鐵匠波爾卡說課稿

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的三年級(jí)音樂鐵匠波爾卡說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、教材分析

　　本課是小學(xué)三年級(jí)愉快的勞動(dòng)一課的中的欣賞曲。它以豐富的音響，快速的2/4拍及輕松活潑的旋律，讓孩子們感受到鐵匠們打鐵時(shí)快樂的勞動(dòng)場面，了解打鐵時(shí)頗有趣味的勞動(dòng)特點(diǎn)。

　　樂曲旋律輕快流暢、詼諧活潑、給人以一氣呵成之感。

　　二、設(shè)計(jì)理念：

　　以音樂審美為核心的基本理念，貫穿教學(xué)全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好情操和健全人格。

　　本課以輕松活潑的旋律，讓孩子們在聆聽音樂的過程中感受鐵匠們的勞動(dòng)的場面，通過對音樂的感知和理解，參與體驗(yàn)，感受勞動(dòng)的快樂。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　本課教學(xué)重點(diǎn)是通過讓學(xué)生反復(fù)的聆聽中感受樂曲歡快的.情緒并能感受樂曲中旋律的變化，同時(shí)對樂曲的結(jié)構(gòu)通過一些表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)造。

　　四、教法設(shè)計(jì)

　　情境導(dǎo)入法、引思質(zhì)疑法、合作探究法

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特征，三年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。所以，我采用了情境導(dǎo)入法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于參與教學(xué)活動(dòng)中來，在教學(xué)過程中，我采用引思質(zhì)疑法幫助學(xué)生解決欣賞過程中的問題，使學(xué)生準(zhǔn)略地對音樂作品進(jìn)行表達(dá)，從而理解內(nèi)樂，感受音樂的真正內(nèi)涵；采用合作探究法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力，通過師生合作、生生合作培養(yǎng)學(xué)生的友愛精神。

　　五、學(xué)法設(shè)計(jì)

　　體驗(yàn)、模仿、合作的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)

　　通過聆聽體能，感受音樂的美，培養(yǎng)審美能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過模仿、積累積累感性經(jīng)驗(yàn)。通過合作培養(yǎng)合作意識(shí)與群體的協(xié)調(diào)能力。

　　六、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：

　　1、通過偏聽音樂，感受樂曲的歡快情緒，創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn)，提高對音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我。

　　（二）設(shè)計(jì)思路：

　　音樂的基本理念中提到：音樂應(yīng)以音樂審美為核心，興趣愛好為動(dòng)力，鼓勵(lì)學(xué)生的音樂創(chuàng)造。三年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域有了進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，所以在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)注意學(xué)生年齡發(fā)展特點(diǎn)。

　�。ㄈ�）教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)課：

　　以多媒體手段展現(xiàn)不同的過勞場景，并提出問題：人們都在干什么呀？用自己的方式模仿一下。你們熱愛過去嗎？唱一支熱愛勞動(dòng)的歌曲好嗎？一起跟唱《勞動(dòng)最光榮》

　　設(shè)計(jì)思路：不同的勞動(dòng)場景會(huì)讓孩子們感受到勞動(dòng)的氣氛，加上歌曲《勞動(dòng)最光榮》來烘托氣氛，調(diào)動(dòng)孩子們興趣積極性。

　　2、聆聽音樂：

　�。�1）導(dǎo)入：

　　師：今天老師要帶最熱愛勞動(dòng)的同學(xué)們在一個(gè)地方，閉上眼睛，馬上就到。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生閉目聆聽，完整地感受音樂）

　�。�2）初聽并回答：

　　師：聽一聽，猜一猜我們來到了哪里？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生去進(jìn)一步的聆聽音樂，感受音樂的另一面。）

　�。�3）再聽：

　　師：其實(shí)我們到的是一個(gè)熱愛勞動(dòng)的鐵匠家，聽小鐵匠的鐵錘多響亮。（設(shè)計(jì)理由：讓學(xué)生再次聆聽，進(jìn)一步感受音樂的歡快情緒，引出主題并為下一步學(xué)習(xí)關(guān)于《鐵匠波爾卡》的一些背景知識(shí)）

　　3、介紹《鐵匠波爾卡》

　　師：剛才我們聽到的是一首曲名叫做《鐵匠波爾卡》的樂曲，你認(rèn)為這首曲子的情緒如何，主人的心情怎樣呢？猜一猜他出自哪個(gè)國家？（他是奧地利作曲家的約瑟夫施特勞斯創(chuàng)作的一首舞曲。波爾卡是歐洲民間舞蹈的名字，它的旋律大多是歡快、活潑的）（設(shè)計(jì)思路：引思質(zhì)疑，解決知識(shí)性問題，拓展孩子知識(shí)面）

　　4、學(xué)習(xí)節(jié)奏進(jìn)行音樂表現(xiàn)

　�。�1）學(xué)習(xí)節(jié)奏（掌握音樂相關(guān)知識(shí)）

　�。�2）師生合作

　　（設(shè)計(jì)思路：師生合作激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，教師引導(dǎo)更能使學(xué)生在練習(xí)過程中找到樂曲的韻律感。另外，教師哼唱旋律會(huì)給孩子們留下很深印象，熟悉樂曲旋律，為下一步給樂曲伴奏做好鋪墊）

　�。�3）給《鐵匠波爾卡》進(jìn)行伴奏

　　5、再次聆聽全曲

　　再次聆聽完美體驗(yàn)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

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