音樂教學空間是師生主觀意識行為與現(xiàn)場環(huán)境相互作用和影響的關系整體。以下是專門為你收集整理的小學音樂課件四年級，供參考閱讀！
小學音樂課件四年級
一、教學目標
【情感態(tài)度與價值觀】
感受歌曲《那達慕之歌》中熱烈歡快的情緒，體驗那達慕大會的熱烈氣氛。
【過程與方法】
通過小組合作，為歌曲的結(jié)束句設計多種力度變化，提高音樂感知能力。
【知識與技能】
了解蒙古族的節(jié)日那達慕，了解歌曲旋律重復的特點，能夠有表情的演唱歌曲。
二、教學重難點
【重點】能夠用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲。
【難點】感受歌曲中的力度變化與營造的氛圍。
三、教學準備
鋼琴、多媒體。
四、教學過程
(一)新課導入
在我國的內(nèi)蒙古大草原上，每到六月就會舉行一個盛大的聚會，你們知道是什么嗎?并提問：“那達慕”是什么意思?
介紹“那達慕”：“那達慕”是游戲、娛樂的意思，它是蒙族人民盛大的群眾性體育文藝集會。一般都在初夏召開，屆時方圓數(shù)百里的蒙族人民聚會在一起，進行摔交、賽馬、射箭等活動，還進行商品交易和交流生產(chǎn)經(jīng)驗、評選勞動模范等，民間藝人還會進行表演。
(二)新課教學
1.聆聽歌曲《那達慕之歌》，提問：歌曲的內(nèi)容及情緒是什么呢?
2.再次聆聽歌曲《那達慕之歌》。
教師提示：請學生跟隨音樂的旋律，表現(xiàn)賽馬的場面，用手模仿拉韁繩的動作。
3.學唱歌曲旋律。
教師出示歌曲譜例，指導學生看書跟琴，用“啦”演唱旋律，注意指導學生歌曲中附點節(jié)奏的演唱。教師可以給學生畫拍子，讓學生進行練習，掌握好節(jié)奏。
4.學習歌詞。
(1)教師出示歌詞節(jié)奏譜例，按照節(jié)奏讀歌詞。重點指導學生讀歌詞時的吐字，引導學生注意其中相同的部分。
(2)介紹 “好來寶”。
師：好來寶，又作“好力寶”。蒙古語譯音，蒙古族曲藝之一。是一種由一個人或者多人以四胡等樂器自行伴奏，坐著用蒙古族語言進行“說唱”表演的曲藝形式。
(3)代入歌詞，并進行演唱。
教師指導：指導學生吐字要清楚，這首歌曲幾乎一字一音，字多腔少，是蒙古族的短調(diào)。指導學生體會“那達慕”盛大的場面，唱出感情、唱出氣勢。結(jié)束句的演唱，在唱“啦”時，嘴要張圓，不要咧開，聲音要豎起來，不要白。
(4)學生跟隨《那達慕之歌》伴奏有感情地完整演唱。
(5)學生聽音樂在教室里圍圈模仿賽馬，邊唱邊表演。
5.設計結(jié)束句的力度
教師指導：指導學生分組討論，根據(jù)自己對歌曲的理解設計結(jié)束句的力度。
1.從p到f，表示氣氛越來越熱烈。
2.從f到p，表示歡樂的人群漸漸散去。
3.前四小節(jié)用f，后四小節(jié)用p，最后兩個音用f，表示回聲的效果。
帶領學生聆聽《那達慕之歌》伴奏，讓學生親自實踐自己設計的結(jié)果，加深對歌曲的情感體驗。
(三)鞏固提高
請同學們參加“那達慕”大會，模仿“那達慕”大會上摔跤、賽馬、射箭等活動，并演唱歌曲，舉行一次“那達慕”大會。
(四)課堂小結(jié)
請學生談一談這節(jié)課大家有什么收獲?
小結(jié)：通過本課的學習，我們知道了“那達慕”是蒙古族人民喜愛的具有鮮明民族特色和濃郁地區(qū)特點的傳統(tǒng)活動，是草原上一年一度的傳統(tǒng)盛會，也是蒙古族人民歡樂的節(jié)日。同學們有興趣的話課后可以查找更多有關蒙古族的文化資料。
學生隨著歡快的《那達慕之歌》的音樂走出教室。
五、板書設計
那達慕之歌
從p到f——氣氛越來越熱烈。
從f到p——歡樂的人群漸漸散去。
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