《斜面的作用》說課稿

時間：2022-07-20 15:11:00 說課稿

《斜面的作用》說課稿范文

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編收集整理的《斜面的作用》說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。

《斜面的作用》說課稿范文

　　一、說教材

　　《斜面的作用》是新教科版小學科學六年級上冊《簡單機械》單元第七課的內容，是本單元中要認識的另一種簡單機械。

　　本課是按照“明確概念--比較實驗（得出結論）一一原理應用”的思路編寫的。即，在經(jīng)歷了前幾課中對一系列簡單機械的原理及作用的研究的幫助下，通過“認識斜面”，提出“斜面是否省力”的科學問題，設計出簡單的對比實驗并進行實驗研究，從而獲得斜面有省力的作用及其在生產(chǎn)生活中有著廣泛應用的認識。

　　其中“用實驗探究斜面是如何省力的”是重點，探究“不同坡度的斜面”，即“運用對比實驗進行驗證，注意控制變量”是難點。

　　二、說教學目標

　　知識與技能：知道像搭在汽車上的木板那樣的簡單機械叫斜面，斜面可以省力。坡度越小越省力，反之,越費力。

　　過程與方法：制訂一個簡單的研究計劃并用實驗的可靠數(shù)據(jù)來說明斜面的省力規(guī)律。

　　情感、態(tài)度與價值觀：積極參與科學實驗，愿意與同學進行合作交流。

　　三、說教具、學具準備：

　　分組實驗材料：平板測力計、裝著鉤碼的小車、比較光滑的木板、新華字典。

　　四、說學情：

　　學生通過前面杠桿、輪軸、滑輪等知識的學習，對簡單機械已經(jīng)有了一定的了解，并且對小組合作探究式學習的方法也比較熟練。

　　五、說教法、學法

　　楊蘊宇老師說過，高年段的學生主要是以實驗課為主。本節(jié)課也從學生的生活經(jīng)驗入手，創(chuàng)設情境，引導學生在合作探究中進行學習。讓學生通過小組討論、實驗分析、交流匯報等活動探究出垂直（懸空）拉動小車上升時的拉力和讓小車在斜面上運動時的拉力，經(jīng)過比較這兩個力的大小，從而認識斜面的作用。

　　六、說教學過程

　　整個教學過程由“導入——認識斜面”、“斜面有什么作用”、“研究不同坡度的斜面”和“斜面在生活中的應用”幾部分構成。

　　1、導入——認識斜面：從生活現(xiàn)象引入，出示圖片，讓學生觀察比較，進而引出斜面的概念。只有讓學生真正理解了什么是斜面，才能讓學生順理成章地想到下一個環(huán)節(jié)——作為一種簡單機械的`斜面，到底在人們的生產(chǎn)生活中發(fā)揮著怎樣的作用？

　　2、斜面有什么作用

　　斜面省力嗎？怎樣研究斜面是否能夠省力呢？針對以上問題，讓學生充分討論，使更多的學生參與進來，同時讓學生明白：斜面是否省力要通過比較才能作出判斷。

　　在學生結束交流匯報并制定出小組的研究方案后，教師視情況進行簡單小結。

　　接下來，在大屏幕上出示實驗要求，講清注意事項（進一步抓住重點）。然后分發(fā)材料和實驗記錄單，學生進行實驗，教師作巡視指導。

　　實驗結束后，分析數(shù)據(jù)，各小組分別匯報展示。

　　得出結論：斜面有省力的作用。

　　3、研究不同坡度的斜面

　　學生在上一實驗中發(fā)現(xiàn)了斜面能省力后，教師進一步引導：在剛才的實驗中，都是斜面，省力的情況一樣嗎？（不一樣，斜面的坡度不同）讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，如走在坡度大小不同的路上時，感覺一樣嗎？哪個更累？為什么？誰能設計實驗來證明自己的設想?

　　通過交流討論，讓學生懂得這是一個“對比實驗”，哪些是“要控制不變的條件”、哪些是“要改變的條件”（突破難點）。然后在小組中分工合作，完成實驗和記錄分析工作，得出結論：斜面可以省力，坡度越小越省力；反之，越費力。