八年級語文《背影》說課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的八年級語文《背影》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
八年級語文《背影》說課稿1
我說課的題目是：《背影》，選自人民教育出版社初中語文八年級上冊第二單元。下面我就按說教材、說教法、說學法、說教學程序四個部分向各位老師說課。
一、教材分析：
１、教材的地位及課文的特點
本單元編選了《阿長與＜山海經(jīng)＞》、《背影》、《臺階》、《老王》、《信客》等五篇表現(xiàn)普通人生活中形形色色“愛”的文章。這些文章寫的都是普通人，尤其是對弱者的關(guān)愛。本文《背影》描寫的是一個窮困潦倒的父親去車站送自己去讀書的兒子，抓住背影命題立意，抒發(fā)了父子情深，表達了親子之愛這個永恒的主題，流露出作者深切的懷念之情。
�。�、學習目標和重點、難點的確立
初中語文新課程標準要求“要重視學生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點，我把本節(jié)課的學習目標定為：
知識目標：學習本文平實但動人的動作描寫
能力目標：培養(yǎng)學生抓住最動情的瞬間進行寫作的能力
情感、態(tài)度、價值觀目標：體察深厚而動人的父子之情，激發(fā)學生對父母的愛心
重點放在賞析文章樸實卻含蘊至愛深情的語言，體會重點動詞的作用。難點放在體會文章真切細膩的描寫所蘊涵的強烈情感上。
�。�、學情分析
本文的父子之情學生比較容易理解，也容易接受。但初二的學生對于通過典型細節(jié)的精雕細刻表現(xiàn)文章主題的寫法還不甚掌握，教師應(yīng)引導學生細心品味，認真借鑒，學習寓情于動的寫作手法。
二、說教法
依據(jù)新課程標準理念，本節(jié)課我主要采用以下教學方法實施教學：
�。�、朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學中我指導學生反復讀、讀反復，讓學生在父親笨拙的動作描寫中感悟父親那顆拳拳的心。
�。病⑶榫霸O(shè)置法：在本節(jié)課上，充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情景，使學生很自然地融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。
�。�、討論法：引導學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。
三、學法指導
一個差的老師只會奉獻，而好的老師則交給學生發(fā)現(xiàn)真理。教給學生學法正是實現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達到不教“的目標。
本節(jié)課的教學充分體現(xiàn)了新課程標準的精神，即在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。學法具體如下：
1、勾畫圈點法：讓學生勤動筆墨，積極讀書
2、朗讀法：指導學生反復朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情
3、討論法：引導學生積極參與，合作探究
四、教學流程
�。ㄒ唬┘で閷耄�
我的導語是這樣設(shè)計的：（播放〈父親〉）
同學們，請大家讀一篇雖沒有驚心動魄卻感人的文章〈父親的信〉，在文章的結(jié)尾，我空了一處，“到部隊后”，“我”會怎么做？請發(fā)揮想象，用一兩句敘述語言補寫在上面的橫線上。并寫出你最受感動的一處，并簡要說明理由（由于是課外的，學生的情緒非常高漲，真可謂一石激起千層浪。好的導語猶如唱戲前的開臺鑼鼓一樣未開臺先叫座，此導語設(shè)計貼近課文的教學思路，有異曲同工之妙，再配以感人肺腑的〈父親〉，自然能吸引學生的'注意力，激發(fā)學生學習的興趣和欲望。）
（二）整體感知
�。薄⑴錁防收b，要求學生勾畫出父親爬月臺的動詞，２、讓學生再次朗讀第六段，看誰能當堂背誦有關(guān)父親爬月臺的動作，成為今天的英雄。
�。▽W生通過兩次不同要求的讀，特別是在背誦的過程中要抓住重點，通過這樣的訓練，使學生對動詞在文章中的作用有了深一步的了解）
�。ㄈ﹨f(xié)作質(zhì)疑
默讀課文，讓學生自己提出疑難問題，小組討論解決，全班交流。
（新課程標準特別注重培養(yǎng)學生的懷疑精神，鼓勵學生對書本質(zhì)疑，正所謂學起于思，思源于疑，通過此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的懷疑精神，激發(fā)學生勇于探索，大膽創(chuàng)新的科學精神。）
（四）品味賞析
教師引導學生品析詞句的表現(xiàn)力
教師有感情地朗讀課文片段，指導學生抓住一些關(guān)鍵的動詞進行解讀文本，同時課件演示父親爬月臺的動作，形象地感受這一震撼人心的畫面。動作描寫，給人一個過程的動態(tài)，細膩而簡練。
�。ù谁h(huán)節(jié)陶冶了學生的情操，從而在寫作上對學生是一個有力的沖擊，多媒體的運用，使人物更形象，更直觀）
（五）拓展遷移
引導學生回憶爺爺奶奶、爸爸媽媽對自己的關(guān)愛，捕捉最動情的一幕，選好角度，自擬題目，寫一篇作文
�。ㄓ腥苏f，語文學習的外延大部分要遷移到寫作。本環(huán)節(jié)把課本知識和能力培養(yǎng)結(jié)合起來，鍛煉了學生的寫作能力。）
�。⿴熒〗Y(jié)
首先學生自發(fā)的總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師予以肯定，并給課堂評選的明星發(fā)小紅星以示獎勵。
�。ù谁h(huán)節(jié)使學生對本節(jié)課的學習有了系統(tǒng)、完整的印象。）
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)布置
針對本節(jié)課的教學內(nèi)容，我設(shè)計了一份作業(yè)：
用動作描寫寫一個你最熟悉的人的一個習慣性動作，注意抓住一瞬間。
五、時間安排
1、激情導入三分鐘
2、整體感知10分鐘
3、協(xié)作質(zhì)疑10分鐘
4、品味賞析10分鐘
5、拓展遷移8分鐘
6、師生小結(jié)3分鐘
7、作業(yè)布置1分鐘
我的說課到此結(jié)束，如有不當敬請批評指正，謝謝大家！
八年級語文《背影》說課稿2
大家好！我叫xxx今天我說課的課題是《背影》。這次說課我主要從說教材、說教法、說學法、說教學過程、說板書設(shè)計等五個方面逐一闡述我的教學設(shè)計和教學理念。
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治觯�
《背影》是人教版八年級上冊第二單元中的第二篇課文，是朱自清早期散文的代表作。它的構(gòu)思精巧，是敘事與抒情結(jié)合散文的代表篇目。學習好這篇文章對實現(xiàn)單元教學目標，對學生學習現(xiàn)代散文有重要影響作用。此篇文章作者采用記實的手法，通過特寫父親買橘子的背影，體現(xiàn)了父子之間相愛相憐的真情。寫出了一種異常真摯的親子之愛，反映了我國傳統(tǒng)文化，是表現(xiàn)“至愛親情”的典范。文章語言樸實，但卻飽含深情。在學習本文時應(yīng)在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和寫法的借鑒。
�。ǘ┙虒W目標：
我把本課的教學目標定為：
1、知識與能力目標：積累新詞，懂得運用細節(jié)描寫刻畫人物，品味文中飽涵父子深情的語言，掌握截取法這種寫作手法，學習文章獨具匠心的謀篇布局法。
2、過程與方法目標：通過自主、合作、探究的形式體會文章的主要內(nèi)容，調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗。
3、情感與態(tài)度目標：體會文中父子深情，啟發(fā)學生關(guān)愛父母，關(guān)愛家人。
�。ㄈ┙虒W重點、難點：
1、教學重點
全日制義務(wù)教育語文課程標準要求初中學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀，這篇文章很適合朗讀，要讓學生多讀。讀出文中的感情，使學生自己能夠受到感動。所以我把該文教學重點定為：
�、儆懈星榈乩首x課文，在朗讀中感受父親對兒子的深情，激發(fā)孩子理解父母、熱愛父母的思想感情。
�、诶斫馄渲嘘P(guān)鍵句的含義，體會樸實語言中的深情。
2、教學難點：
語文課程標準還要求學生在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容把握文章結(jié)構(gòu)。初二學生，他們的閱讀范圍還不是很廣，掌握的閱讀技巧不是很多。
所以我把本文的教學難點定為：
�、倮斫馕闹懈赣H那個不怎么優(yōu)美的背影的內(nèi)在含義；
�、谧プ∪宋锏奶卣髡故救宋镄撵`的寫作方法。
二、說教法：
1、啟發(fā)式教學法：“教是為了最終達到不需要教�！保ㄈ~圣陶語）以老師為主導，以學為主體，能調(diào)動學生和積極性、主動性，啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展邏輯思維能力。
2、討論式教學法：講講議議能調(diào)動學生的積極性，學生的思維能力和語言表達能力，使學生掌握的知識更深刻、更準確。
三、說學法：
語文新課程標準指出：“愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式�！薄敖虒W內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學習方式的形成。”再根據(jù)本文的思想內(nèi)容，教學該課我確定了以下學法指導：
�、僮灾魇占Y料，增加課外閱讀量的方法，讓學生養(yǎng)成預(yù)習的習慣。
�、谧灾�、合作、探究的學習方法，培養(yǎng)學生自主獲取知識的能力。
�、圩叱稣n堂、走出學校；走進家庭，去體驗親情，充分理解父母對兒女的真誠無私的`愛。
同時為了使教法和學法充分運用，我擬采用多媒體課件、出示情境圖片等教學輔助手段，使我的課堂生動、活潑。
四、說教學過程：
整個教學分為五大環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激情導入
導入新課的開場白是十分重要的。好的導語能營造適宜的課堂氛圍，集中學生的注意力，使其對學習內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。上課開始，我將利用課間出示課文插圖，播放《父親》這首歌曲，并結(jié)合這樣的導語：同學們，這是一個普通的背影，但是它能讓大文豪朱自清永生難忘，能讓無數(shù)讀他的人潸然淚下，這是為什么？因為它折射出父親對兒子的無限疼愛，也溢滿了兒子對父親的深深懷念。今天就讓我們一起走進朱自清、走進背影去體會那份讓無數(shù)人感動過的感動吧！
設(shè)計說明：通過圖片與音樂相結(jié)合的方式，旨在牢牢地吸引學生的注意，使學生形成一種強烈的閱讀期待心理，拉近了學生與文本之間的距離。
（二）出示目標，整體感知
播放配樂朗讀，要求學生認真揣摩朗讀的語音、語調(diào)，并把握課文的情感基調(diào)。讓學生思考：課文主要講述了什么內(nèi)容？讀完課文你有什么感受？整體感知全文，了解全文梗概，把握文章的明線是四次背影，并且能復述文章內(nèi)容。
設(shè)計說明：旨在整體感知課文，把握文章脈絡(luò)，體會文章的巧妙構(gòu)思，為品讀課文做好鋪墊。在這一過程中，教師的任務(wù)是鼓勵學生積極主動的參與到課堂學習中，培養(yǎng)學生提煉、篩選信息的能力，鍛煉學生的口語表達能力。
�。ㄈ┢纷x賞析，交流探討
首先，要求學生理解掌握新詞，細讀、精讀，并賞析“買桔背影”。引導學生從父親的穿著、動作等方面進入深入分析，體會其中隱含的父親對兒子深沉的愛，并提示學生借鑒細節(jié)描寫這種人物刻畫法。其次，讓學生交流探討，分析作者四次流淚的深層原因，了解作者的情感變化，理解兒子對父親的愛。最后體會父愛子，子愛父，父子情深的中心思想。最后，對局部進行重點賞析后引導學生回到整體，討論文章的寫作特色。
設(shè)計說明：遵循以學生為主體，教師為主導，活動為主題，訓練為主線“的原則，讓學生有充足的時間讓他們獨立閱讀思考，然后由自主轉(zhuǎn)向合作探究，進行多方位的互動，有利于學生的創(chuàng)造性思維和合作能力的培養(yǎng)。并且在這個過程中落實了教學重點及難點。
（四）拓展延伸，明理升華
這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了這樣一個練習：以父愛如————寫一句話。在交流時我抓住學生的情緒達到最高潮的時機教育學生要理解父母、熱愛父母、感恩父母。
設(shè)計說明：旨在訓練學生的口頭表達和書面表達的能力，設(shè)計的練習是將閱讀之所得轉(zhuǎn)化為寫作之所能，使閱讀的遷移與深化。并且通過自然的過渡，將文中人物的優(yōu)秀品質(zhì)內(nèi)化為學生自身的道德情操，實現(xiàn)了人文素養(yǎng)的提升。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)，布置作業(yè)
授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，方為終生之用。此環(huán)節(jié)我先讓學生總結(jié)：通過本節(jié)課的學習都學到了什么？在思想上感悟到了什么？然后我設(shè)計了這樣的結(jié)語：如果說母愛是清涼的風，是遮雨的傘，那么父愛則可能只是片言只語，只是不經(jīng)意的動作神情，但這些同樣令人難忘�？吹竭@蹣跚的父親，看到這勞累的父親，我們怎么能不大呼：世界上最偉大的莫過于父母對兒女的愛！讓我們一起隨著這首《父親》再次品味親情、讀懂親情吧！同時布置課后作業(yè)，讓學生回憶一下父親對你們的愛，然后跟同學分享一個你跟父親的親情小故事。
設(shè)計說明：既鞏固本課學習要點，又培養(yǎng)訓練了思維的創(chuàng)造性。從課文到學生自身，通過分享親情故事升華父與子之間的情誼，繼承弘揚中華傳統(tǒng)美德，實現(xiàn)育人目標。
五、說板書設(shè)計
好的板書能使學生體會到教材內(nèi)容的系統(tǒng)性和內(nèi)在聯(lián)系，從而準確地把握住知識的整體結(jié)構(gòu)。本課的板書設(shè)計主要是文章結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)，層次清楚，使學生一目了然，便于課堂小結(jié)時看出知識的系統(tǒng)和邏輯關(guān)系，使學生在整體性的體會中，對所學的知識進一步加深理解。這樣的設(shè)計具有舉綱張目的作用，同時形象再現(xiàn)了本節(jié)課的主要內(nèi)容和教學重點。
八年級語文《背影》說課稿3
大家好�。ň瞎┪沂�8號考生，今天，我說課的題目是《背影》（板書題目及作者），接下來我將從說教材，說學情，說教法學法，說教學過程，說板書設(shè)計這五個方面來說課。
一、首先，我來說教材
《背影》是蘇教版語文八年級上冊第三單元的一篇敘事性紀事散文，本文記敘了作者朱自清幾年前在浦口車站與父親分別時的情景，刻畫了一個感人至深的慈父形象，表達了真摯深沉的父子之情。
根據(jù)新課標的要求，結(jié)合本課的特點以及學生的實際情況，我確定了本課的三維目標：
1、知識與能力目標：了解作者朱自清及其作品，掌握本文出現(xiàn)的生字詞
2、過程與方法目標：把握本文的整體思路，學習作者抓住“背影”這一感情的聚焦點展示人物心靈的寫法
3、情感態(tài)度與價值觀目標：體會文章中表現(xiàn)的父子深情，加強與父母的溝通和交流，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德
為了更好的落實本課的三維目標
本課的教學重點我定為：領(lǐng)會樸實而飽含深情的語言，學習作者抓住“背影”這一感情的聚焦點展示人物心靈的寫法。
教學難點為：把握本文關(guān)于背影的四次描寫，找出它們所在的位置并分析其作用
二、下面，我來說學情
新課標明確指出，教學應(yīng)遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律。為此，我對八年級學生作了如下分析：這一階段的學生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展，觀察力、記憶力想象力迅速發(fā)展。但同時這一階段的學生注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚和鼓勵。因此，在教學中我將運用各種形式引發(fā)學生的學習興趣，另一方面還要創(chuàng)造條件和機會，調(diào)動學生已有的知識積累，激活學生的情感體驗，充分發(fā)揚學生學習的主動性。
三、說教法學法
美國教育家杜威曾經(jīng)說過：教育，不是一種告知與被告知的事情，而是一個學生主動性建設(shè)的過程。為此，我主要采用了以下教法：朗讀探究法、問題引導法、抓住重點詞句品讀感悟法、指導歸納法進行教學，使學生在老師的指導下圍繞中心發(fā)表意見，相互交流、相互啟發(fā)。另一方面我還將采用多媒體的教學手段來輔助本節(jié)課的教學。
八年級的學生，已經(jīng)有了一定的閱讀能力，在運用的過程中，我放手讓學生去充分的感知語言教材，主要運用了以下學法：朗讀理解法、小組討論法、質(zhì)疑提問法等自主、合作、探究性學法。讓學生自己讀課文，品位感悟，達到教是為了不教的`目的。
四、說教學過程
為了實現(xiàn)教學目標，突出重點，突破難點，最大限度地調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。我從以下幾個方面入手：
1、 激趣導入 “良好的開端是成功的一半”，為了激發(fā)學生學習的興趣，我將出示《背影》相關(guān)配樂、圖片，讓學生對新的知識有了直觀的認識，激起學生的求知欲望，同時重視溫故而知新，讓學生明確新舊知識之間的聯(lián)系，從而更好的學習新的知識。
2、 探究學習 在講授新課的過程中，我將根據(jù)錢夢龍老師“以教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的三為主指導思想，指導學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題并解決問題。（以下針對要講的課提出問題并自答，并將要點板書）接下來我還將指導學生自己主動的提出問題，特別是那些有價值的問題，將學生分成學習小組，讓他們充分交流、合作，并把問題提交全班討論。此時，問題的解決與否并不重要，重要的是學生們因為這些問題糾纏在一起，質(zhì)疑、對抗、生成，一個充滿著生命活力的課堂正在形成。
3、 歸納總結(jié) 這一階段我將以出示反饋題的形式來檢驗學生的學習情況，并讓學生代表總結(jié)這節(jié)課的收獲，從而加深對知識的理解和掌握。
4、 課后作業(yè) 針對八年級學生的特點，我設(shè)計了分層訓練法，這樣既可以使學生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和減負的目的。
最后，我來說說板書設(shè)計，（側(cè)身將手指向黑板上的板書）這就是我的板書，這樣的板書簡明扼要、結(jié)構(gòu)清晰，便于學生理解和記憶知識點，理清文章脈絡(luò)。
以上就是我的說課內(nèi)容，我的說課完畢，謝謝！
八年級語文《背影》說課稿4
我今天說課的篇目是《背影》，它是現(xiàn)行語文教材八年級上冊第二單元的第二篇課文。下面，我將從教材分析、教學方法與、學法的指導和學習習慣的培養(yǎng)、教學過程設(shè)計等方面對本課的設(shè)計進行說明。
【教材分析】
1、課文特點及在教材中的地位：《背影》，現(xiàn)行語文八年級上冊的一篇課文。這個單元以“愛”為主題，幾篇課文都以訴說對普通人，尤其是對弱者的關(guān)愛。讓我們從課文中感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。熟讀這些課文，從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。
生活中人們大都歌頌?zāi)笎�，即使歌頌父愛，也一般是正面寫父親的高大形象，但這篇課文卻寫父親的背影，寫父親不美的外表、動作和不漂亮的語言；文間的語言樸素，但感卻感人肺腑。究竟其力量從何而來呢？讓我們?nèi)W習課文，從課文中找出
【教學目標】
根據(jù)本教材的地位、作用，結(jié)合實際，我將素質(zhì)教育目標定為：
知識目標：
�。�1）加強對語言字詞的積累運用；
�。�2）學習描寫人物的方法，體會語言的特點。
能力目標：
�。�1）有感情的朗讀課文，體會洋溢在字里行間的人間至情。
�。�2）通過關(guān)鍵語句表達特殊的感情。
德育目標：
（1）體察深厚動人的父子深情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德；
�。�2）聯(lián)系自身，感受父子間的濃濃親情，引導學生感受愛、學會愛，學會感恩
【學情分析】
多數(shù)學生缺乏正確的學習方法與良好的語文學習習慣，而且他們的認知感悟能力也不夠成熟，對于生活，他們在很大程度上還仍是“生在福中難知�！薄１M管全文籠罩著一種“淡淡的憂愁”。但從文章的深層文化意義來看，它又潛藏著的民族文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了中國人一向強調(diào)的父慈子孝的思想。
【教學重難點】
教學重點：訓練閱讀培養(yǎng)良好學習習慣；運用整體閱讀法教學理論，以體會文章精要為突破口，重點抓住“四次背影、四次流淚”在文章中的出現(xiàn)、作用以及所表達的感情。
教學難點：抓住文中父親的四句話，體會文中所飽含的深刻情感。感受父子間的濃濃親情，并引導學生感受愛、學會愛，學會感恩
【教法分析】
“整體閱讀，以語言訓練、情感感悟為主”是我上這節(jié)課的指導思想，在教學方法的選用上主要體現(xiàn)這一點，在處理教材時，先讓學生通過誦讀的方式從整體上進行充分的感知，并對重要的字詞進行梳理；再對文章的大致內(nèi)容進行梳理，在此基礎(chǔ)之上，進行重點文段的閱讀訓練，著重訓練詞語的運用和關(guān)鍵語句的理解。最后對文章所蘊涵的感情進行領(lǐng)會與分析。為了在教學中充分調(diào)動學生的積極性，我采用以下教學方法：
1、朗讀法：讀書百遍，其義自見“能用普通話正確流利、有感情地朗讀”是新課標對八年級閱讀教學的要求之
2、研討、探究法、新課標提出“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力�！�
3、能力遷移法：等方式使學生動腦動手。為增大課堂教學的容量和提高效率
【學法指導】
對于我們的學生來說，學法的指導和習慣的培養(yǎng)顯得異常的重要，這是走向主體性學習的最根本的途徑。因此，本課十分注重以下四點
1、用普通話正確地朗讀
2、學習使用圈點批注的方法，體會關(guān)鍵語段、語句。
3、根據(jù)間接經(jīng)驗學習感受生活
【課時安排】 2課時。
第一課時：聽讀、朗讀訓練，語匯積累，整體閱讀，文章大致內(nèi)容的理解、把握。
第二課時：重點文段的閱讀，關(guān)鍵語句的品位，段落與結(jié)構(gòu)、中心的關(guān)系，加強情感德育教育的滲透。
【教學過程】
一、情境導語：
多媒體播放歌曲《父親》，為學生創(chuàng)設(shè)一個親情的氛圍，再伴隨著教師的吟詠，讓學生沐浴著親情，懷著一份感動，走近朱自清，走進《背影》
二、速讀課文、整體感知
這一環(huán)節(jié)包括正音練習，把握全文線索，以及初步感知文中抒發(fā)的思想感情。
1、聽錄音朗讀要求：將那些自己讀不準的字標出記號；將自己不能理解的詞語框出來
2、正音練習看大屏幕，教師對這些詞領(lǐng)讀兩遍
3、從整體上了解課文內(nèi)容，讓學生找出文中一共寫到幾次背影，你最認為哪一次最感人，用心品讀一下。
〈1〉惦記背影（思念父親）
<2>刻畫背影（望父買橘）
明確：刻畫背影（望父買橘）通過語言、動作、衣著描寫體現(xiàn)了父親不顧自己的身體，艱難的為我買橘子愛子之心溢于言表。
4、作者寫我與父親的背影放在什么樣的背景下寫？其用意是什么？
見面背景祖母死了
父親失業(yè)
明確：作用：營造一種淡淡的悲涼環(huán)境人，與父親對兒子滿腔的熱情對照，顯示父愛的崇高。
通過這一環(huán)節(jié)的閱讀教學，引導學生感知課文內(nèi)容，了解課文大意。同時，啟發(fā)學生從課文中發(fā)現(xiàn)作者行文構(gòu)思的關(guān)鍵，以此為線索展開對課文的深入探究。
4、作為一個已經(jīng)二十歲的“我”看到父親的背影時情不自禁地流了幾次淚？試著分析一下這淚光中有怎么樣的感情？
a、觸景傷之淚：見父親,睹家境,想祖母
b、感動之淚：望親買橘,父子離別
c、惜別之淚：（父子分手）
d、再現(xiàn)背影,思念、牽掛這淚
三、研讀課文、揣摩品味
圍繞“四次背影”、“四句話”、“四次流淚”等幾個問題，讓學生合作探究品味感悟。
《課程標準》階段目標指出：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用�！薄捌肺蹲髌分懈挥诒憩F(xiàn)力的語言。”因此，把握語言特點，品味體會語言的涵義是閱讀教學的一項主要任務(wù)。為達到此目標，我設(shè)計以下問題
1、課文在刻畫父親時用了很多語言描寫，找出父親在在文中說的五句話，體會其中的含義
父親說：“事已如此,不必難過,好在天無絕人之路！”
他只說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?/p>
他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動�！�
于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！
回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。
抓往文中的幾句重點話語來體察那種深厚而動人的父子深情，使他們從課文中感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。本環(huán)節(jié)也是這一堂課的重點。
2、文中還幾次寫到自己的.心理描寫，請找出并分析
�。�1）我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可
�。�2）唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！
�。�3）唉！我不知何時再能與他相見！
明確：這些語言都流露了我不理解當時對父親的自責、內(nèi)疚。以及后來對父親的無限牽掛、思念
四、拓展延伸、感受深情
新課標要求學生“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”，“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物特征，力求有創(chuàng)意的表達”。
�。�1）本文是什么東西打動了你，激起了你的情感波瀾？
明確：父子深情，父慈子孝
�。�2）新課程重視提高學生品德修養(yǎng)和審美情趣，最終使學生逐步形成良好的個性和健全的人格。通過學習名人精神，形成自己的情感、態(tài)度、價值觀。我設(shè)計這個環(huán)節(jié)，讓學生在積極主動的思維活動和情感活動中，加深理解和體驗作者在文中流露出來的思想感情，從中受到情感熏陶。
2、你也一定被你的父母深深的感動過，也許是一次送別，也許是一次談話，也許是一份特殊的禮物，也許是······請你敘述一次讓你最為感動的事與同學分享
3、假如明天就是父親節(jié)，請你用詩意的語言發(fā)一條短信表達對父親的受。
1、永遠我都會記得，在我肩上的雙手，風起的時候，有多么溫熱；永遠我都會記得，伴我成長的背影，用你的歲月?lián)Q成我無憂的快樂！祝福爸爸節(jié)日快樂！
2、多少座山的崔嵬也不能勾勒出您的偉岸；多少個超凡的歲月也不能刻畫出您面容的風霜，爸爸，謝謝您為我做的一切。父親節(jié)快樂！
3、歲月的流逝能使皮膚逐日布滿道道皺紋，我心目中的您，是永遠年輕的父親。
五、教師總結(jié)
生活中“父愛”是一永遠了說不完的話題，父子之情之所以感人至深，因為我們懂得去愛別人，懂得去感受別人給我們的愛，在這用愛紡織的親情世界里，讓我們?nèi)テ肺哆@份真情，把愛延續(xù)下去了。
六、作業(yè)布置：
1、優(yōu)化練習
2、請同學們回到家里，用他們自己獨特的方式，向他們的父母、親人表示兒女對父母的理解，對父母給予的無微不至的關(guān)懷的感激。如給父母夾一次菜，給他們寫一張紙條，為他們倒一杯水，向他們道一聲辛苦……
八年級語文《背影》說課稿5
一、說教材
1、新大綱對初中語文閱讀教學的要求
新大綱對現(xiàn)代文閱讀教學的要求可以概括為以下幾點：
一、訓練學生閱讀一般的現(xiàn)代文，能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和思路，了解基本的寫法，具有一定的語言感受能力。
二、使學生能用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段。
三、初步學習各種閱讀方法。
四、養(yǎng)成良好的閱讀習慣。在“能力訓練”的“閱讀訓練”項中特別強調(diào)了“整體感知課文的大致內(nèi)容”“從課文中找出感受最深的句子或段落”“欣賞課文中優(yōu)美精辟的語句”“用普通話正確地流利地有感情地朗讀課文”“用圈點批注的方法精讀課文”等等。
2、教材的地位和作用：
《背影》是朱自清早期的的散文代表作，作品采用記實的手法，通過特定角度的背影去寫父子間在那特殊的社會背景下的相憐相愛的感情。在新版教材課本中具有特殊的地位和作用：
�。�1）能更好的引導學生認識家庭成員間的美好感情。第二單元都是以愛為中心話題的，《甜甜的泥土》《人琴俱亡》《我的母親》《父母的心》等，都從不同角度去贊美人性中的美。本文被選入第一課，更有利于后面幾篇課文的學習，培養(yǎng)他們對真善美的學習和鑒別能力，陶冶他們的情操。
�。�2）本文描寫人物特征細致，中心與段落的關(guān)系很典型，學習本文有利于培養(yǎng)學生整體應(yīng)用語文的能力。
（3）本文語言樸實，飽含情感，而且貼近生活，3、教學目標的確定：根據(jù)本教材的地位、作用，結(jié)合實際，我將素質(zhì)教育目標定為：
知識目標：學習本文抓住人物形象在特定環(huán)境下進行細致描寫的特點；
能力目標：通過關(guān)鍵語句表達特殊的感情；
德育目標：領(lǐng)會本文表現(xiàn)的父子間感情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德；情感熏陶：感受父子間的濃濃親情，聯(lián)系自身，凈化靈魂
4、教學重點：
�。�1）重點文段的閱讀，學習文中的細致描寫，體會其中深沉的父子情。
（2）理解其中關(guān)鍵句的含義，體會樸實語言中飽含的深情。
5、教學難點：
中心與段落的關(guān)系，尤其二三段對于表達中心的作用。
6、課時安排：
第一課時：聽讀、朗讀訓練、語匯積累、整體閱讀、文章大致內(nèi)容的理解、把握；
第二課時：重點文段的閱讀、關(guān)鍵語句的品味、中心與段落的關(guān)系、德育教育。
二、說教法
學生情況分析：我們的學生中農(nóng)村學生流動人口家庭的學生占絕大多數(shù)，語文基礎(chǔ)比較差、尤其體現(xiàn)于學法方面、語言表達能力和理解能力方面。根據(jù)我們學生情況、本課文的特點，按照初中生的認知規(guī)律，遵循“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的指導思想，為實現(xiàn)本課的教學目標，突出重點，突破難點，我決定采用以下教法：
1、以語言品味為主，采用啟發(fā)點撥法，來完成本課教學；
2、營造“未成曲調(diào)先有情”的意境，為學習文章打下情感基礎(chǔ)；
3、同時采用朗讀、討論、質(zhì)疑、課堂練習等方式使學生動腦動手。為增大課堂教學的容量，提高效率，采用幻燈、投影、播放錄音等媒體。
三、學法指導
教與學是相長的，為了老師更好地教，學生更好地學，根據(jù)我校學生的'情況、素質(zhì)教育的要求，在學法方面我采用“我校的“匯豐模式”，讓學生自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過程。在這過程中對學生進行以下指導：
引導學生注意緊繞所設(shè)計的問題，扣住文中關(guān)鍵性語句，結(jié)合當時的時代背景，聯(lián)系自身的生活，來體會理解文中的父子情；指導學生注意體會文中語言特點，加以積累、運用，加強語文基礎(chǔ)；指導學生注意文中抓住人物特征的細節(jié)描寫，把這種寫法運用到具體寫作中去，提高語文水平。
四、說教學過程（第二課時）
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先出示羅中立《父親》的圖片，配以劉和剛《父親》的歌曲背景，營造氣氛。
再導語：父愛同母愛一樣的無私，他不求回報；父愛是一種默默無聞，寓于無形之中的一種感情，只有用心的人才能體會。今天，我們跟隨朱自清先生再一次走進父愛的世界，去體會那份讓無數(shù)人感動過的感動吧�。ò鍟n題）
（二）先學后教
�。�1）選擇自己喜歡的方式讀課文，思考：
這篇文章記敘的主要事件是什么？
這篇文章以什么為線索？主要寫誰？反映的主題是什么？
從整體上感知一下課文，為進一步探究課文，賞析課文搭建平臺。
�。�2）采用默讀的形式，使用圈點批注的方法先獨立思考：
背影在文章中共出現(xiàn)了幾次？請從課文中圈畫出來，并加以概括。
你認為哪個背影最感人，最能體現(xiàn)父親對兒子真摯的愛？
我與父親是在怎樣的背景下見面的？請從文中找出寫見面背景的句子。
勾畫出父親買橘過程中的動作，體會其艱難。
請找出父親送兒子上車前后說的四句話，并體會它所含的意思。
在父愛的感召下，我流了幾次淚？分析我動情的原因。
再師生共同品析文章，體悟父愛，感受父子神情。
（三）拓展遷移
我的設(shè)計是：“青春年少，我們也曾對摯愛我們的父母任性過，也有誤解過他們的愛心，讀完本文后，請以‘______，我想對您說___________”為開頭說一段話，表達你對父母的理解�！�
目的是趁熱打鐵，聯(lián)系生活，體悟父母之愛，表達對父母的理解，完成情感目標。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)方法
通過精心賞析課文，我們體會到了一位老父親對兒子無微不至的愛，從哪些方面體會到的？
�。�1）父親的背影（2）父親的動作（3）父親的語言（4）兒子的眼淚
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
在你的人生經(jīng)歷中，你的父母肯定給予了你許許多多的關(guān)愛。也許是一聲輕輕的叮嚀，也許是一次傾心的談話，也許是一份特殊的禮物，也許是······想一想，其中的哪件事最令你感動，說一說、寫一些出來與大家交流。
�。┙Y(jié)束語：（播放歌曲《懂你》）一個不懂得享受愛的人，他的良知是蒼白的；一個不懂得回報愛的人，他的情感是自私的。父母的愛很平常，也很實在：也許只是一個眼神，也許只是一句叮嚀，也許只是早餐時裝在你書包里的一盒牛奶······但父母的愛也很偉大，值得我們?nèi)ジ卸鳌４蠹也环猎囍诟改钙＞霑r端上一杯熱茶，在餐桌上給他們夾一次菜，在他們工作之余給他們捶捶背、揉揉肩……
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