研說教材心得體會精選范文3篇
篇一：研課標(biāo) 說教材心得體會
把握課程標(biāo)準(zhǔn)，用心鉆研教材，是每一位教師備課時必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。所以，教師要對課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材的內(nèi)容爛熟于心，不僅如此，對于教材的結(jié)構(gòu)、教材在整個學(xué)段中的地位和作用，也應(yīng)做到心中有數(shù)。在當(dāng)今課程改革的浪潮中，構(gòu)建高效課堂是最終的目的。構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵是提高教師駕馭教材的水平和處理教材的能力。而知識樹的繪制和教材解說可以作為教師研究教材的基本方式，在統(tǒng)攬學(xué)段課標(biāo)、教材的基礎(chǔ)上，按照單元繪制知識樹以及做相應(yīng)珠教材解說，促使教師駕馭學(xué)段教材，把握學(xué)段目標(biāo)定位。
我認為，說課標(biāo)和說教材可概括為“三說”——說課標(biāo)、說教材、說建議。
1、說課標(biāo)：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，說總體目標(biāo)或階段目標(biāo)或單元目標(biāo)；說本學(xué)科的內(nèi)容分為幾個方面及這幾個方面具體到本年級的要求。
2、說教材：說教材的特點和內(nèi)容結(jié)構(gòu)，包括課本的編排意圖、內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、知識與技能的范圍等；說知識和技能的立體式整合，既能在橫向上說清本冊教材的編排序列和內(nèi)容范圍，又能把本學(xué)段的同類知識進行簡要的縱向整合。
3、說建議：不僅說考綱和考點，還應(yīng)該談具體的教學(xué)建議，談如何開發(fā)與利用課程資源，談如何落實三維目標(biāo)。
同時在繪制知識樹和教材解讀時應(yīng)做到以下幾點：
1、 明確知識樹繪制及教材解說的意義。
通過對單元知識樹的繪制及相應(yīng)教材的解說，不僅使我們加深對課標(biāo)的理解、教材的準(zhǔn)確把握，而且會有效提高我們靈活處理教
材、合理整合教材的.水平，為有效教學(xué)的實施和高效課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)，同時也促進我們教學(xué)水平和教學(xué)技能得到提高。因而，我們要扎扎實實的研究，經(jīng)過努力，我們會達到對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容高屋建瓴、準(zhǔn)確把握、合理整合和靈活處理的目的。
2、明確知識樹繪制和教材解說的范圍。
要站在學(xué)段課標(biāo)和教材的高度，不能僅僅盯在所教年級的教材上，要從學(xué)段教材整體上把握，找準(zhǔn)新知識的生長基礎(chǔ)發(fā)，方可使教學(xué)目標(biāo)有效達成。
3、 繪制和解說要抓住教材的核心要素。
繪制單元知識樹要繪制和解說清楚本單元教材知識的重點、難點、易混點以及高頻考點，以及相應(yīng)的解決策略。突破教學(xué)維修點的關(guān)鍵是什么通過怎樣的形式去分解教學(xué)維修點等。這些內(nèi)容只要爛熟于心，我們對教材的處理，學(xué)生自學(xué)問題的設(shè)置，課堂講授問題的預(yù)設(shè)，練習(xí)內(nèi)容的安排，就會恰到好處，就會確保課堂實現(xiàn)高效。
4、要注意知識的整合思想及策略。
5、要注意教學(xué)資源的挖掘與利用。
我們要清楚明白本單元教學(xué)，哪些教育資源可以利用、可以挖掘或可以重新整合，為教學(xué)服務(wù)，尤其是單元知識與現(xiàn)實生產(chǎn)生活的結(jié)合點，要分析到、解說清楚。
6、要精心篩選單元達標(biāo)練習(xí)題。要逐題說明設(shè)計的意圖和檢測所運用的知識點，以防止隨意性，以便提高檢測的質(zhì)量。
篇二：中學(xué)教研研說教材心得體會
201X年4月下旬，我參加了侯家廟中學(xué)研說教材達標(biāo)活動，在這次活動中，聽取了來自學(xué)校各位名師的精彩案例和各位同仁的精彩表現(xiàn)，收獲頗豐，對研說教材有了新的認識，現(xiàn)與大家分享。
一、研說教材的目的
把握課程標(biāo)準(zhǔn)，用心鉆研教材，是每一位教師備課時必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。構(gòu)建高效課堂是最終的目的。其中關(guān)鍵就是提高教師駕馭教材的水平和處理教材的能力。而知識樹的繪制和教材解說可以作為教師研究教材的一個基本方式，在統(tǒng)攬學(xué)段課標(biāo)、教材的基礎(chǔ)上，按照單元繪制知識樹以及做相應(yīng)教材解說，促使教師駕馭學(xué)段教材，梳理知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系，橫向縱向知識整合，從而進行整體定位。而不能流于形式，單純地為畫知識樹而畫知識樹！
二、研說教材的內(nèi)容
研說教材可概括為“三說”——說課標(biāo)、說教材、說建議。重在說建議。
1、說課標(biāo)：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，說總體目標(biāo)或階段目標(biāo)或單元目標(biāo)；說本學(xué)科的內(nèi)容分為幾個方面及這幾個方面具體到本年級的要求。
2、說教材：說教材的特點和內(nèi)容結(jié)構(gòu)，包括課本的編寫意圖、內(nèi)容的呈現(xiàn)方式即編寫體例、知識與技能的范圍等；說知識和技能的立體式整合，既能在橫向上說清本冊教材的編排序列和內(nèi)容范圍，又能把本學(xué)段的同類知識進行簡要的縱向整合。
3、說建議：不僅說考綱和考點，還應(yīng)該談具體的教學(xué)建議，談如何開發(fā)與利用課程資源，談如何落實三維目標(biāo)，構(gòu)建高效課堂的方法，要從實際出發(fā)，談自己獨到且行之有效的方法。
三、專家的建議
1、通過研說教材要把課本知識轉(zhuǎn)化為自己的知識體系，從整個學(xué)段進行把握。
2、不能單純的為了畫知識樹而畫知識樹，不要流于形式，要重在內(nèi)容，即不要過分的追求課件的精美，而應(yīng)從內(nèi)容上多下功夫！
3、要注意知識的整合思想及策略。從縱向上把握整個學(xué)段的知識脈絡(luò)及內(nèi)在聯(lián)系，從橫向上梳理學(xué)段知識與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。
4、要說具體的教學(xué)建議，不能停留在表面和空處。要說說在實際教學(xué)中是如何做的，如何構(gòu)建高效課堂，說具體的方法。
以上是我對“研課標(biāo) 說教材”學(xué)習(xí)的一點體會，與各位分享，說的不對的地方請大家指正！
篇三：研說教材心得
201X年3月9日我有幸參加了縣教育局組織的“研說教材比賽暨教師專業(yè)培訓(xùn)”活動，和來自全縣各個學(xué)校的教育同仁們一起聆聽來自天津市教育骨干和學(xué)科帶頭人做的精彩培訓(xùn)。
我這次不光要培訓(xùn)還要參加物理研說教材比賽，與縣上其他學(xué)校的老師一起同臺競技，雖然在之前我已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備，也向?qū)W校一些參加過教材研說的老師請教經(jīng)驗，但心里還是比較緊張的，在接下來的活動中我始終保持著認真的態(tài)度。通過看、聽天津優(yōu)秀教師上的研說教材課，觀摩理化組兩位老師的公開課，以及教學(xué)經(jīng)驗交流，研說比賽時兩位老師現(xiàn)場點評，這些都讓我受益匪淺，感觸頗深。這次培訓(xùn)，是給我們所有參加活動的教師一次及時的充電。通過看、聽天津優(yōu)秀教師的研說教材課，才知道以前的認識有很多不足之處；觀摩天津優(yōu)秀教師上的公開課，才明白自己與別人還有一定的差距。兩位老師的點評， 真讓人茅塞頓開。
以下是我參加這次活動的心得體會：
首先我要以這次培訓(xùn)為契機，嚴格要求自己，珍惜機會，向同行們學(xué)習(xí)一些好的經(jīng)驗，努力加強自己的能力。在自己的工作中嘗試實踐，并在實踐的基礎(chǔ)上思考、總結(jié)，不斷地去發(fā)現(xiàn)，去積累，去研究，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進步，不斷提高自身的教學(xué)能力，漸形成切合當(dāng)?shù)貙嶋H有個人特色的教學(xué)模式。
其次在研說教材比賽結(jié)束時兩位老師的點評中提到我們這組參加比賽的老師都有一個共同的缺點，就是對教材的內(nèi)容整合方面還有所欠缺，我經(jīng)過認真的思考，明白了不能只是簡單的對知識進行總結(jié)歸納，還要搞清它們的內(nèi)在聯(lián)系，不拘泥于形式，列出體系，從而做出真正的知識立體整合。
再次，收獲了新思想，教給了我研說教材的一些新方法、新手段，開闊了我的教學(xué)思路。在以后的工作中，我將不斷的去學(xué)習(xí)、去摸索，把自己的所思、所想、所學(xué)，運用到工作實踐當(dāng)中去。我也認識到高效的課堂來自教師的魅力、語言，讓我們的課堂語言簡潔、精煉、豐富、動聽，才能讓學(xué)生興趣高昂，愛聽、樂學(xué)。
總之，通過本次培訓(xùn)我不管是從研說教材的關(guān)鍵點，教材的把握，還是從如何提高學(xué)生的興趣等方面都有提高，收獲很大。在以后的教學(xué)過程中，我將把這些收獲大膽應(yīng)運到教學(xué)實踐中去，終會有收獲的。在這里我真誠的感謝給我這次學(xué)習(xí)機會的各位領(lǐng)導(dǎo)，期待著下一次培訓(xùn)活動的到來！
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