如何提高教學質(zhì)量發(fā)言稿（精選11篇）
隨著社會不斷地進步，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。你寫發(fā)言稿時總是無從下筆？以下是小編整理的如何提高教學質(zhì)量發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
如何提高教學質(zhì)量發(fā)言稿 1
各位老師：
大家下午好！
今天很榮幸，能在這里和大家一起分享自己在教學上的一些經(jīng)驗！“如何提高教學質(zhì)量”這是作為教師的我們常論的話題也是長時間困擾教師們的一個問題。針對這一問題我認為以下四點至關(guān)重要 ：
一、培養(yǎng)良好的班風、學風
作為一名班主任我清楚的認識到好的班風能把差生帶好，壞的班風也能把好生帶差，所以培養(yǎng)良好的班風學風是提高教學質(zhì)量的前提保證。所以我采取了以下幾點措施：
首先，利用班隊課，晨會，傳達學校、班級等各項紀律要求，讓學生知道紀律的重要性，要讓遵守紀律成為學生的自覺要求。
其次，在學生中樹立榜樣，讓學生去感受身邊的表率，更具有真實性，影響將更大。只要持之以恒，就一定會使班級向良好的方面發(fā)展。
最后，要求每個人都必須有明確的目標，比如我班每學期都確立班級目標，每次測試學生都確立切實的個人奮斗目標，并把目標貼在課桌的右下方，時刻激勵自己朝目標前進。
二、提高課堂學習效率。
提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)是抓好課堂教學，保證40分鐘的教學質(zhì)量，上好每一堂課。我盡量要求自己做好如下幾方面：
1、在教學前要做好準備。精選好內(nèi)容的多少及內(nèi)容的生動性、豐富性。
2、語言要有條理，表達要清晰，教學目標要明確。
3、在執(zhí)教時必須擁有平衡、健康的心態(tài)，切忌將個人情感因素遷移至課堂，破壞課堂氣氛。
4、在課堂上盡可能的吸引學生注意。
5、上課過程中一定要有師生之間的互動。通過相互之間的交流自己才能了解學生的學習情況，知道自己的教學效果。
6、上課多讓學生回答問題，特別是那些學習成績差的'學生，這樣也能督促那些學生在上課時專心聽講。
三、精心設(shè)計作業(yè)提高作業(yè)的含金量：
布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進生課本上的課后練習不一定要求學生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好后進生輔導工作。
對于后進生，我們不能強加要求，否則真的希望越大，失望越大。對于他們，教師要耐心等待答案，這一點是增強學生自信心必要的途徑，教師應(yīng)把鼓勵貫穿于始終，其實后進生比優(yōu)秀生需要更多的鼓勵，不能總給后進生一個落后于別人的感覺，但也得把握一個度，對于后進生要采取寬容的態(tài)度，有時確實由于智商的緣故，或者注意力集中的特征，使得接受知識的能力受到嚴重影響，這就要求教師需要通過合適方法來最大程度的緊繃學生的神經(jīng)把學習氛圍調(diào)到最熱狀態(tài)。
總之，育人成才是一門精雕細刻的藝術(shù)，從教路上還有很多問題有待我們思考解決。以上就是我教學上的一些想法，不足之處請大家批評指正。
如何提高教學質(zhì)量發(fā)言稿 2
尊敬的領(lǐng)導、親愛的同事們：
大家好！
今天，我來分享一下如何提高初二教學質(zhì)量的一些心得。初二是高中前重要的一個階段，是初步接觸高中知識的階段。教學中的每一名教師都應(yīng)該把握好初二教學，因為它是中考的基礎(chǔ)，更是一個學生人生的關(guān)鍵時期。那么，如何提高初二教學質(zhì)量？我認為以下幾點是最為有效的。
一、了解學生特點，及時調(diào)整教學策略
一方面，初二學生正處于青春期的`變化期，有時情緒會比較不穩(wěn)定，容易對老師和課程產(chǎn)生抗拒。因此，教師需要了解學生心理特點，及時掌控情緒，調(diào)整教學策略，讓學生愉悅學習，更好的接受知識。
另一方面，初二學生的知識儲備基礎(chǔ)不同，學習能力和興趣也不同，教師應(yīng)該適時調(diào)整教學目標和方法，提供更具挑戰(zhàn)性、趣味性的教育內(nèi)容、實踐或互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生發(fā)揮自主學習能力，促進學習興趣的轉(zhuǎn)化。
二、多樣化的教學方法，提高教學質(zhì)量
教學方法是取得教育效果的重要因素，有不同的方法能夠激發(fā)學生的興趣及記憶力，因此我們需要多樣化的教學方法。我們可以采用比喻、類比、探究、實驗、討論、互動等多種方法，讓學生不僅能夠理解知識，更能夠理解知識的應(yīng)用和意義。
例如我們可以采用多種多樣的手段讓學生參加課堂互動，比如設(shè)計小組互動、角色扮演、英語電影欣賞、實踐操作等，多種方法之間相互配合，相互補充，有選擇的運用不同的教育工具，積極喚醒學生參與課堂的積極性。
三、關(guān)注實效管理，落實全面評價
我們可以規(guī)范學生考試管理，在學生學習中不斷引導學生對自己知識，情感，技能等方面進行全面評價的執(zhí)行，讓學生成長為全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。
通過以上的一些措施，我們能夠提高初二的教學質(zhì)量。致敬每一位為教育事業(yè)埋頭苦干的人士，無論你是教育者、學習者、家長都在我們的默默支持，建立著越來越豐滿、高標準的教育體系。讓我們共同努力，讓初二學生的每一次學習都充滿動力與魅力。謝謝大家！
如何提高教學質(zhì)量發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁：
大家上午好！
為期五天的暑期教師學習整訓會即將結(jié)束，今天我在這里代表個人也代表板巖鎮(zhèn)中心學校校本部，在閉幕會上作大會表態(tài)發(fā)言，我深感羞愧。羞得是從教17年以來還從未在這樣的場合做過檢討，愧的是，我校在本次縣鎮(zhèn)組織的質(zhì)量檢測中出現(xiàn)教學質(zhì)量嚴重滑坡現(xiàn)象，我覺得愧對領(lǐng)導的培養(yǎng)和信任，愧對板巖人民的期望；影響了板巖教育的聲譽。再次我向大會做表態(tài)發(fā)言：
一、基本情況
我校在本次縣局組織的六年級教學質(zhì)量檢測中成績在全縣86個參評學校中位居全縣第71位，其中數(shù)學成績?nèi)h第74位，鎮(zhèn)內(nèi)倒數(shù)第一；二年級鎮(zhèn)內(nèi)質(zhì)量檢測中總評倒數(shù)第三，數(shù)學單科倒數(shù)第二。
二、原因分析：
1、沒有認清當前的形勢，思想素質(zhì)、工作作風沒有轉(zhuǎn)變。在合理安排人員工作時未做到統(tǒng)籌兼顧。由于這級六年級前任科教師從三年級到今年畢業(yè)先后調(diào)整六位，教師隨后因工作需要相繼調(diào)離本單位，我校當時正好來了一批本科大學生，就讓他們代六年級。由于他們經(jīng)驗不足，特別是在管理班級上力不從心，我指導的也不夠。而二年級是首屆鎮(zhèn)幼兒園送來的學前兒童，有的年齡在一年級時只有5歲，而我校也因多種原因未開辦學前班，學生從幼兒園大班上完后直接進入一年級，學生學習比較吃力。
2、我個人有懶惰思想，對教學指導、督查不力。平時工作只顧看教導處報回來的數(shù)據(jù)，沒有撲下身子深入到教學一線發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查問題、解決問題。
3、我個人存在有麻痹思想。參照前幾屆統(tǒng)考成績，我自認為，這屆成績差，但不至于倒數(shù)。平時檢測中，數(shù)學成績也在鎮(zhèn)內(nèi)中等位次。誰知最后竟然考了全縣74名鎮(zhèn)內(nèi)倒數(shù)第一，出人意料。我分析本次兩個年級數(shù)學成績倒數(shù)責任不全在科任教師，我有不可推卸的責任。
三、提高教育教學質(zhì)量的'措施
針對以上情況，結(jié)合我校的實際，在以后的教學過程中應(yīng)抓好以下工作：
1、提高認識，增強緊迫感。
一是學校成立“提高教育教學質(zhì)量年”活動領(lǐng)導小組，召開全校教師動員大會，制定實施方案，分工負責，具體落實。
二是結(jié)合縣“教育教學質(zhì)量年”活動，組織全校教師以教研組為單位，開展關(guān)于提高教育教學質(zhì)量的大討論，真正認識其緊迫性和現(xiàn)實意義，教師要用新理念、新思維、新做法增強責任意識和質(zhì)量意識。
三是每位教師結(jié)合縣、校方案，都要制定出提高教育教學質(zhì)量活動的方法措施，并把此項工作的落實情況作為年度考核的重要內(nèi)容。
2、抓好師德建設(shè)。
一是提高教師的職業(yè)規(guī)范意識。根據(jù)形勢的要求，學習“教師職業(yè)道德的特點和功能”、“教師職業(yè)的基本原則”、“教師職業(yè)道德規(guī)范”等，通過學習讓教師認識到教師職業(yè)的責任感和使命感。
二是提高教師敬業(yè)、樂業(yè)意識。根據(jù)本校實際，組織教師學習全國優(yōu)秀師德教師的先進事跡，開展“鑄師魂、養(yǎng)師德、練師能、為師表”的系列活動。教師要樂學生之所樂，憂學生之所憂，全心全意為學生服務(wù)。
3、抓好教學常規(guī)管理。
（1）、教育教學質(zhì)量是學校生存和發(fā)展的生命線。領(lǐng)導班子要把主要精力放在教育教學管理上，利用督察，巡查等方式，對教學活動實行全天候監(jiān)管。如發(fā)現(xiàn)有違反常規(guī)管理的現(xiàn)象，都要作為教學事故記錄在案。領(lǐng)導班子每月召開一次教學工作專題會。
�。�2）、教導處要加強對教學工作的常規(guī)檢查與監(jiān)督，提升整體教師的教學能力和水平。主要做法：
一是聽。每位領(lǐng)導每學期聽課不少于30節(jié)。開展教師“互聽互評課”活動，每位教師每學期不少于10節(jié)。每位教師每學期舉行一次匯報課。
二是查。檢查教師的教學設(shè)計、作業(yè)批改等。每周不少于1次，每月通報一次。
三是問。召開學生、家長座談會，進行問卷調(diào)查，了解教師的教學情況，及時反饋。
四是評。對教師的教學反思、教育敘事、教學案例、教學設(shè)計和作業(yè)批改等進行展評。
�。�3）、教導處制定好教學質(zhì)量評估細則，建立教學質(zhì)量評價體系，做好對教學質(zhì)量的檢測與分析。
（4）、抓好教研組建設(shè)和校本教研、校本培訓、校本課程開發(fā)等。
�。�5）、抓好三型教師的培養(yǎng)。
一是市縣鎮(zhèn)骨干教師的培養(yǎng)，通過出示范課、研討課等不斷改進教學方法。
二是青年教師的培養(yǎng)，開展“青藍工程”，加快青年教師成長的步伐。
三是對教學能力薄弱教師的培養(yǎng)。采取同伴互助，目標引領(lǐng)”，構(gòu)建提升平臺。
四、我們的目標
1、培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)德才兼?zhèn)涞慕處熽犖椤?/p>
2、抽考年級實現(xiàn)中游以上成績。（即本年度六年級躋身全縣30名以前。）
總結(jié)過去不容樂觀，展望未來任務(wù)艱巨。教育教學工作面臨的困難和問題很多，任務(wù)很重。但我們堅信，在各級領(lǐng)導的支持下，有校委會班子精誠團結(jié)真抓苦干，全體教師的腳踏實地，開拓創(chuàng)新，銳意進取，我校的教育教學質(zhì)量一定能夠邁上一個新的臺階。
如何提高教學質(zhì)量發(fā)言稿 4
各位領(lǐng)導，各位同仁：
大家好！
從第一次月考情況來看小學一至三年級的及格率都不是很理想，一年級語文平均及格率為：x%，數(shù)學平均及格率為：x%；二年級語文平均及格率為：x%，數(shù)學平均及格率為xx%；三年級語文平均及格率為：x%，數(shù)學平均及格率為：x%，英語平均及格率為x%。除了出試卷的一些客觀原因，更主要的是學生基礎(chǔ)不扎實和教師在教學質(zhì)量上的把握等這些主觀的原因所在。針對本年級的這些情況，我們年級的后期整改方案如下：
一、規(guī)范學生的學習習慣
這些習慣包括：作業(yè)習慣，練習習慣，預(yù)習習慣，課堂學習習慣，考試習慣。只有學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，才能端正自己的學習態(tài)度，樹立自己的學習目標。這些學習習慣的養(yǎng)成一定要科任老師每天嚴抓，可以結(jié)合班級量化考核表來處罰或扣分。對于難于完成作業(yè)和練習的學生可以因人而異，在課后可以布置一些容易完成的作業(yè)，這樣就可以讓他們養(yǎng)成每天學習的習慣。
二、培養(yǎng)，愛護學生的學習興趣，用心呵護學生的自信心。
學生的.學習興趣和自信心建立起來不容易，對于在課堂師生互動中有積極表現(xiàn)欲望的學生，作業(yè)完成最好的學生，考試進步的學生，老師都要及時的表揚、獎勵他們，表揚的語言要符合學生的實際情況。如：“你今天讀書很有流利”、“你讀起英語越來越有感覺了”“這道算術(shù)題你是班里做得最快的學生”等有個性話的語言，杜絕空洞的表揚。
三、科學的編排課程表是提高課堂教學質(zhì)量的必要保障
如：語文、英語大部分安排在上午是符合認知規(guī)律的若把數(shù)學排在上午或下午的最后一節(jié)，都不利于學生思維。而數(shù)學是訓練思維的體操，若數(shù)學上不去，勢必影響其它科目，不僅僅涉及到數(shù)學課的課堂教學質(zhì)量，間接地亦會影響到其它學科。
四、加強教師隊伍建設(shè)，讓年青的老師多聽一聽優(yōu)秀教師的公開課。
古人有云：“授之以金，不如予之點金術(shù)”。我清晰地記得去（2）班聽了一節(jié)張xx老師的語文公開課，她那天上的課文是《船長》，整節(jié)課給我的感覺是：教學過程流暢，教學目標清晰，板書規(guī)范，引導學生講究循循善誘，這樣的一位老師給人的感覺非常淡定從容，從教學準備上可以看出這是一節(jié)準備很充分的公開課。像張xx老師這樣優(yōu)秀的教師，她們的公開課應(yīng)該拍成錄像，然后學校組織年青教師一起觀看，這樣對于年青教師的成長是很有幫助的。
如何提高教學質(zhì)量發(fā)言稿 5
xxx：
春天，是蘊育生命的季節(jié)；教育，是充滿希望的事業(yè)。非常感謝教科體局組織這次論壇，給予我們一個這樣難得的互相學習交流的機會。借此機會，我對自己所做的工作和思路加以梳理、加以反思，主要是發(fā)現(xiàn)不足，找出差距，希望領(lǐng)導和同仁們批評指正，以便加速推動我校各項工作的開展。
一、整合資源，凝聚合力
1、提升教師幸福感，讓教師住下來。只有教師感覺幸福了，才會全身心的投入到工作中去，我校主要采取以下措施：
（1）改善伙食，抓住教師的胃。原來教師伙食偏差，有相當一部分教師自己買菜做飯。造成教師上午需去街上買菜，第四節(jié)課還要做飯，增加了教師負擔，也影響了學校正常教學工作。為此，我們對教師食堂進行改革，高薪聘請固村周邊手藝較好的廚師，10人一桌，每桌五菜一湯，每周制定菜譜，每天變換花樣，大大提高了教師的伙食質(zhì)量，消除了教師自己辦伙食的現(xiàn)象。
�。�2）改善條件，暖了教師的心。學校通過爭取上級資金和發(fā)動校友捐贈，新建教工宿舍一棟24間，維修改造教工宿舍2棟27間和8套套房；購置72臺電熱水器，方便熱水供應(yīng)；教師辦公室、會議室等場所全部安裝空調(diào)；更換辦公桌椅72套，購置計算機28臺。近幾年來，我校共爭取上級資金1130萬元，接受社會捐贈1265萬元，進一步改善了生活和辦公條件。
�。�3）組建社團，健了教師的身。為豐富教師的課余生活，避免教師生活空虛，甚至去打麻將熬夜，同時也為了教師更好的鍛煉身體，增強體質(zhì)，學校組建了籃球、羽毛球、健身操等教師社團，學校工會按200元/人·學期的標準，撥付給社團開展活動。教師們既鍛煉了身體，又增進了同事間的交流，養(yǎng)成了健康的生活方式。
目前，我校教師基本上是周日下午到校，周五下午離校，教師們住下來了。
2、調(diào)動教師積極性，讓教師動起來。辦好教育的關(guān)鍵在教師，激發(fā)教師的潛能，調(diào)動教師的積極性和主觀能動性是重中之重。
�。�1）設(shè)立教育基金，激發(fā)師生勤教苦讀。我校號召校友設(shè)立了兩個教育基金：
一是“胡海林·易世云”教育基金，主要用于獎勵學考中取得優(yōu)異成績的學生，及其科任教師和管理人員，已發(fā)放四屆，共發(fā)放獎金130余萬元；
二是“曾小京·朱菊美”教育基金，主要用于獎勵學校評選的優(yōu)秀學生、“星級教師”、“星級班主任”、“星級管理人員”，省、市、縣優(yōu)秀學科帶頭人和骨干教師（含教研訓團隊成員），資助貧困教師和學生，已發(fā)放六屆，共發(fā)放獎金30萬元。
目前，我校正在聯(lián)系設(shè)立“圓夢”教育基金，主要用于獎勵優(yōu)秀教師和管理人員參加省內(nèi)、外知名學校跟崗學習，提高他們的教學和管理水平，優(yōu)秀學生參加國內(nèi)985高校研學活動，讓他們確立目標，激勵他們努力學習，走出大山，成就夢想。
（2）完善獎勵制度，確保教師優(yōu)績優(yōu)酬。一是建立完善的獎勵體系。學校結(jié)合捐贈人意愿，在充分征求廣大教師意見的基礎(chǔ)上，將《固村中學績效考評方案》、《固村中學“胡海林·易世云”教育基金實施方案》、《固村中學“曾小京·朱菊美”教育基金實施方案》三個獎勵方案統(tǒng)籌考慮，涉及各個年級、各個學科、各種身份人員，突出了學考為重點的獎勵體系，并在實施過程中不斷修改、完善，確保公平、公正。二是加強考核過程監(jiān)管。為確�？己顺煽児_透明，學校每次考核向縣教科體局考試中心借用屏蔽儀，金屬探測器，防止手機作弊，購置試卷掃描儀和網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，真正做過考核成績公開、透明。獎金提高了，制度完善了，操作公開透明了，教師積極性調(diào)動起來了。
二、狠抓管理，提質(zhì)增效
教學質(zhì)量是學校的生命線，提高教學質(zhì)量就得從提高教師專業(yè)素養(yǎng)，精細、有效落實教學過程的各個環(huán)節(jié)上下功夫。
1、抓培訓，優(yōu)教師。教學質(zhì)量要提高，教師是關(guān)鍵，為此，我校高度重視教師的培訓及其業(yè)務(wù)水平的提升。
�。�1）開展師徒結(jié)對，實施“青藍工程”。每學年初，學校都會給不足三年教齡的新教師安排一名師父，舉行拜師儀式。要求師父每兩周聽徒弟一節(jié)課，并指出不足，指導徒弟上課，徒弟每周聽師父一節(jié)課，直到出師。每位新教師必須經(jīng)歷見面課、過關(guān)課、競賽課、示范課的過程，徒弟這些課過不了關(guān)，師父要反復(fù)為徒弟磨課，只到教研組考核過關(guān)為止。幫助年輕教師快速成長，全面提升了學校教師整體水平。
�。�2）承辦教研活動，增加學習機會。我校教師總體年齡偏大，學習熱情不高。為此，學校專門向教研室、片區(qū)主體學校申請承辦教研活動，爭取教研訓團隊專家，全縣優(yōu)秀教師送教到校，為每個學科、每個教師創(chuàng)造學習交流的機會。
�。�3）外出參觀學習，開拓教師視野。為全面提高學校教師教育教學水平，一是積極向教科體局爭取外出學習名額；二是主動與縣內(nèi)外名校聯(lián)系，先后組織教師40余人次，赴xx、東莞、重慶等地參觀學習，進一步提高了教師教育教學水平，開拓了教師視野。
2、抓常規(guī)，打基礎(chǔ)。
�。�1）加強教學常規(guī)檢查。每兩周抽查一個學科的教案作業(yè)，每個月檢查所有教師教案作業(yè)，實行校長查副校長，副校長查中層干部，教務(wù)處查教師的教案作業(yè)。每次檢查推出優(yōu)秀教案、作業(yè)，通報表揚并展示，對于查出的問題進行公示，限期整改，檢查結(jié)果張貼在顯眼位置，接受每一位教師的監(jiān)督，做到公平公正。
�。�2）落實推門聽課制度。行政人員每周完成一節(jié)，校長、分管教學副校長、教導主任完成兩節(jié)推門聽課任務(wù)，聽完課后立即檢查教師教案，學生的作業(yè)完成情況，批改情況。每周行政例會時檢查行政人員推門聽課任務(wù)完成情況。
3、抓教研，促提高。
一是抓好教研組和備課組建設(shè)，推行每周一主題教研活動和集智備課制度；
二是組織教師做中考題，讓教師了解近年中考命題方向和主要知識點，做到教學工作心中有數(shù)；
三是開展年輕教師解題、講題比賽，提升教師拓展思維能力和教學水平；
四是建立優(yōu)質(zhì)題庫，中考結(jié)束后，教務(wù)處組織九年級各科教師，收集復(fù)習資料、試卷等各種類型有代表性的'題目，建立當年復(fù)習題庫，供下一年九年級教師使用；
五是強化培優(yōu)磨尖，每個年級選定最強的教師，成立培優(yōu)磨尖組，挑選30—40名學有余力的學生開展培優(yōu)活動，培養(yǎng)尖子生。
4、重閱讀，提質(zhì)量。
閱讀對學生成長影響很大，不僅僅有助于提高學生語文成績，也有助于數(shù)理化等理科的審題與表達，更能夠陶冶學生情操、提高學生素養(yǎng)、凈化學生心靈、濃厚學習興趣。我校通過書香校園建設(shè)努力營造良好的閱讀氛圍。
一是班級設(shè)立移動書屋，鼓勵學生多讀書，讀好書，教給學生正確的讀書方法；
二是學校開放圖書館、閱覽室，課余時間開放圖書館，既可借書在閱覽室讀，也可借書到校園里讀；
三是開展閱讀活動，開展閱讀比賽、作文比賽、演講比賽，摘抄好詞好句展覽等活動，提高學生的寫作水平和口頭表達能力。
三、留住生源，確保質(zhì)量
教育質(zhì)量要提高，生源是保證。每年中考結(jié)束后，我校聯(lián)合固村中心小學，開展生源穩(wěn)控工作，印發(fā)《致六年級學生家長的一封信》，組織教師召開六年級優(yōu)質(zhì)學生及家長會議，優(yōu)質(zhì)生源家長會由校長主持，宣傳學校辦學成績和獎教獎學激勵機制，確保生源、特別是優(yōu)質(zhì)不流失，近幾年我校六升七學生不僅留得住，而且每年均有回流。
四、意見建議
1、規(guī)范招生秩序。嚴禁跨學區(qū)招生，特別要控制縣城學校到農(nóng)村掐尖招生，不再設(shè)立實驗班。
2、完善考評制度�，F(xiàn)行教育教學質(zhì)量考核方案為多年前制定，建議根據(jù)上級相關(guān)規(guī)定，結(jié)合我縣實際，科學、合理地完善考評制度。
3、建立獎勵機制。
一是增強教師榮譽感。建議設(shè)立如感動寧都教育人物、“十佳教師”等人數(shù)較少，份量較重的榮譽稱號，評選出為寧都教育作出較大貢獻的教育者，并大力宣傳，增強教師的榮譽感和自豪感；
二是設(shè)立寧都教育基金。前幾年，我縣對高考質(zhì)量獎勵力度很大，近來由于政策不允許，高考獎金很難落實。建議參照會昌、尋烏等縣做法，設(shè)立寧都教育基金，引入社會力量捐資助學，獎勵全縣各級各類學校優(yōu)秀教師和學生，進一步調(diào)動教師工作積極性，積發(fā)學生學習動力。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。作為一名基礎(chǔ)教育的管理者，我清醒地認識到自己的工作還有很多不足，我校與兄弟學校還有很大的差距。今后，我將更加虛心地向先進學校學習，向優(yōu)秀校長請教，改進工作方式，提升管理水平，努力發(fā)展高質(zhì)量教育，為重塑有自豪感的寧都教育貢獻固中力量和智慧，祝福寧都教育蒸蒸日上，永葆生機！
如何提高教學質(zhì)量發(fā)言稿 6
各位老師、學生、家長：
大家好！
為了提升教學質(zhì)量、加強學校管理，經(jīng)開區(qū)五中對學校進行嚴格管理，希望全體師生、家長們盡職盡責、認真履行自己的權(quán)利和義務(wù)，遵守學校各項規(guī)章制度，同學們要服從學生會的管理、老師們按照學校的要求認真完成教育教學任務(wù)！
一、“加強紀律性、革命無不勝”！
沒有高度的紀律性做保障，再好的制度都是一句空談；再好的愿望，都無法實現(xiàn)！作為學校如果老師們沒有紀律觀念，教育局的方針政策無法執(zhí)行、學校的制度將形同虛設(shè)、教育教學一片混亂；如果學生沒有紀律觀念，課堂紀律松散、不能按時完成作業(yè)、完不成老師布置的教育教學任務(wù)，再好的老師、智商再高的學生，在松散的教育環(huán)境中不會有太大的收獲！在這方面衡水模式就是一個強有力的說明，大家看到了他們的成績，更應(yīng)該了解他們的管理、他們的紀律性、師生們、家長們的付出！
二、無事生非，心閑惹事！
土地荒蕪、雜草叢生，是因為它沒有被利用、被開墾、沒有種植莊稼；心靈扭曲，是因為沒有良好的教育引導，在成長的年齡沒有把學習知識作為第一要務(wù)！現(xiàn)在的所謂的“問題學生、學困生”，一方面是家長教育方式有問題：溺愛、縱容、包庇護短，總以為孩子現(xiàn)在還小、別人家孩子也這樣、重視知識培養(yǎng)、不注意德育養(yǎng)成，對孩子的關(guān)心不夠；另一方面，學校、社會對他們要求不嚴，管理不到位。在學校老師們只能說服教育、不能處罰，在社會年齡小基本上不用承擔什么責任，讓他們逐步養(yǎng)成無所事事、好吃懶做、什么事也不愿意干的花花公子性格！
要解決這個問題，最簡單的方法就是，在該學習成長的`年齡，家長嚴要求、學校嚴管理。讓他們有自己努力成長的需求，全身心投入到好好學習中，心無旁騖，一路高歌猛進！
三、成立學生會，實現(xiàn)自我管理！
學校的主體是學生，學校的管理必須以學生為中心。為了提升管理的效果，增強同學們對學校管理的認同感，必須讓同學參與管理，增強他們的主人翁意識，鍛煉他們的自我管理、自我約束、自我成長的能力！學校、各處室、老師們、家長們應(yīng)積極指導、幫助他們，逐步實現(xiàn)學生的自我管理、自我成長，早日成為一個有能力的人、有用的人、能夠自我學習、自我適應(yīng)、自我發(fā)展的人！
四、靜下心、學知識、干工作！
一個杯子裝滿了水，就不能再裝其他東西了；要想裝其他東西，必須先把水倒掉。人的思想也是一樣，學習、干工作必須專注！同學們必須一心一意地讀書、上課、完成老師布置的作業(yè)，抽時間進行海量的閱讀、拓展自己的思維空間、提升自己的理解知識、運用知識的能力；老師們必須按時完成課程標準規(guī)定的教學任務(wù)、學校布置的工作，抽時間就學習充電，做一個永不褪色、緊跟時代的合格教育工作者，而不能只做一個養(yǎng)家糊口的教書匠！
“學校是我家、管理靠大家”！希望全體老師們、同學們、家長們，心往一處想、勁兒往一處使！為了孩子們的健康成長、為了學校的飛速發(fā)展，也為了提高教育教學質(zhì)量、為了五中輝煌的明天，攜手同行、闊步向前！
老師們、同學們、家長們，讓我們一起加油！加油！再加油！
如何提高教學質(zhì)量發(fā)言稿 7
各位：
在“雙減”政策背景下，我校堅持立德樹人根本任務(wù)，以“重塑有自豪感的寧都教育”為奮斗目標，秉承“靜以治學，雅以修身”的校訓，通過研訓提能、課堂提質(zhì)、活動提涵三條途徑，凝聚集體智慧、加強教師培養(yǎng)、創(chuàng)新活動形式，真正讓課堂“活起來”、質(zhì)量“提起來”、素質(zhì)“強起來”，全面提升學校教育教學質(zhì)量。
一、聚焦質(zhì)量，以上率下正導向
我校將進一步強化“質(zhì)量是中心、是根本、是命脈”的思想認識，把提高教育教學質(zhì)量作為學校發(fā)展的核心任務(wù)和目標追求。作為校長，必須要有嚴管理的勇氣、跟我上的底氣、排萬難的正氣。我校校級領(lǐng)導、中層干部帶頭上語、數(shù)主課，帶徒弟結(jié)對幫扶，堅持以品行好、會管理、會教書“一好兩會”好干部標準嚴格要求自己，工作中有魄力、有作為、有擔當，以出色的教學能力和管理水平成為教師學習的榜樣，真正做到“一級做給一級看，一級帶著一級干”。
二、以校為本，研訓結(jié)合提師能
教育大計，教師為本。我校立足校本，不斷完善校本教研制度，加大教師培訓力度，致力提高教師專業(yè)水平和教學能力。
（一）嚴管理、聚合力，抓實集體備課
1、嚴格落實“三定”�！叭ā奔炊▋�(nèi)容、定要求、定主備人。學校規(guī)定每周一、二、三的一二節(jié)課，各年級各學科以備課組為單位依次開展語、數(shù)、英集體備課活動。研討內(nèi)容以“課標學習”“高效課堂構(gòu)建”為切入點，重點突破“作業(yè)設(shè)計”。
一是集思廣益，統(tǒng)一作業(yè)。凝聚備課組集體智慧，精選作業(yè)內(nèi)容，布置科學合理有效作業(yè)，并做到各備課組每天作業(yè)統(tǒng)一。
二是分層布置，有的放矢。關(guān)注學生個體差異，對作業(yè)量、作業(yè)難易進行分層，面對不同層次的學生布置不同層次的作業(yè)，調(diào)動學生積極性。
2、嚴格落實“三步走”。“三步走”即個人主備——集體議課——二次備課三步，各備課組安排組內(nèi)經(jīng)驗豐富的骨干教師為主備人，要求做到“六備”（備課標、備重難點、備學情、備教法、備教學媒體手段和板書設(shè)計、備作業(yè)設(shè)計），同組教師在集體備課充分研討的基礎(chǔ)上再根據(jù)自己班級的學情進行二次備課。
�。ǘ⿵娨I(lǐng)、搭平臺，做優(yōu)教師培訓
1、大力實施“名師工程”。一是積極開展校際交流活動，達到經(jīng)驗共享、優(yōu)勢互補的目的；二是創(chuàng)設(shè)“與名師同臺競技”平臺，引導教師學“名師”、成“名師”。
2、大力實施“青藍工程”。建立以省、市、縣、校級學科帶頭人、骨干老師，縣名師工作室成員等為核心的名師隊伍，發(fā)揮傳幫帶作用，大力開展師徒結(jié)對活動。同時，加強師徒結(jié)對考核，確�！扒嗨{工程”實效，加快各梯隊教師的培養(yǎng)。
三、創(chuàng)新實踐，關(guān)注課堂提效率
課堂是教育教學的主陣地，打造高效課堂，是學校教學工作中的重中之重。我校通過多層次、全方位的課堂實踐、課堂研究來提高教師新課程改革實踐水平。
�。ㄒ唬╈柟剃嚨�，追求高效課堂。
1、抓崗位練兵。以備課組為單位，要求新教師上好一堂匯報展示課。新教師在備課組學科教師打磨好課的基礎(chǔ)上，學校名師骨干成員再一同參與聽課評課，針對重點把握、難點突破、教學語言、肢體語言、提問技巧等方面進行細心指導，讓新教師盡快成長。
2、抓示范引領(lǐng)。根據(jù)學科特點和需求，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，安排縣、校兩級名師團隊成員和各級骨干教師上好示范課，以課促研，實現(xiàn)一課一得，全面提升我校教師教育教學水平。
3、抓以賽促訓。深入開展校級青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽、片區(qū)優(yōu)質(zhì)課選拔賽，大力提高教師尤其是青年教師解讀教材、處理教材和駕馭課堂的能力。
4、抓教學反思。大力倡導“一思一得”反思性教學，把反思作為開展校本教研的`重要途徑和手段，要求教師每月提交一份精品“教學反思”，從自身的教學實踐中尋找發(fā)現(xiàn)問題，讓教研有深度、有熱度，從而改進教學，提升教學質(zhì)量。
�。ǘ┭薪探Y(jié)合，打造學術(shù)校園。
堅持“科研先導，課題帶動”的策略，促進教師發(fā)展，提高課堂質(zhì)量。一是積極推進“微課題”研究，每學期年級組實施“肢體語言管理課堂”“思維導圖”等微課題研究。學科教師在課堂上組織開展整本書閱讀、各學科單元知識點梳理等系列“思維導圖”活動，引導學生用圖導引思維，使思維可視化，減輕學生學習過程負擔。二是不斷完善課堂教學模式，堅持開展數(shù)學“問題導航”、英語趣味教學高效課改模式探討，落實學生的主體地位，改進學生的學習方式，打造高效課堂。
四、五育并舉，立德樹人提內(nèi)涵
學校堅持以“靜雅”文化為核心，緊盯“品行好、學識高、能力強”育人目標，廣泛開展學科、體藝等方面多彩實踐活動，致力培育“靜雅”好少年。
�。ㄒ唬┮劳姓n服，全面開花。本學期開始啟動“5+2”課服、托管模式，達到全面覆蓋，提供了以作業(yè)輔導、勞動教育、學科特長、體藝活動等“菜單式”課后延時服務(wù)、周末校內(nèi)托管服務(wù)項目和內(nèi)容，供學生和家長自愿、自主選擇。
�。ǘ⿻汩喿x，終身奠基。堅持開展好“每周背一首古詩詞”“每月讀一本經(jīng)典好書”及“閱讀素養(yǎng)提升”活動，努力營造“書香校園”氛圍。
�。ㄈ┮再惔賹W，夯實基礎(chǔ)。積極開展學生語文閱讀寫作素養(yǎng)、數(shù)學素養(yǎng)、英語繪本閱讀等“學科素養(yǎng)”競賽活動，并評選學生佳作編入�？缎枪狻罚嵘龑W生綜合素質(zhì)，促進學生協(xié)同發(fā)展。
征程萬里風正勁，使命千鈞再奮蹄。我校將繼續(xù)凝心聚力、奮勇爭先，積極營造“講質(zhì)量，做教育振興的推動人；講擔當，做肯干會干的奮斗人”干事氛圍，做有溫度、有情懷、有品質(zhì)的教育，讓我們的教師愛崗、愛生，敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，為“重塑有自豪感的寧都教育”貢獻力量！
如何提高教學質(zhì)量發(fā)言稿 8
老師們：
下午好。說實在的，拿到這個話題的時候，我真是一籌莫展，雖說抓教學質(zhì)量是我們每一位教師義不容辭的責任，而且我們每一位教師也用愛心、奉獻，身體力行著這一點�？墒�，要把我們?nèi)粘＜姺钡墓ぷ鞒榻z剝繭般的理個頭緒出來，確實也不是一件很容易的事情。我反思自己的教學，略有所得。決定這一學期堅持從這幾方面入手。在這兒與大家交流，請批評指正。
抓習慣就是抓質(zhì)量。
英國培根在談到習慣時深有感觸地說："習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。"培根的話確實包含著深刻的道理。人們在不知不覺中養(yǎng)成習慣，也在不知不覺中造就或阻礙自己，一個良好的習慣會使你一輩子受益。
國內(nèi)外教學研究統(tǒng)計資料表明，對于絕大多數(shù)學生來說，學習的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。古今中外在學術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學習習慣。成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學習習慣。
所以，要抓教學質(zhì)量必須從培養(yǎng)學生良好的學習習慣入手。而培養(yǎng)學生良好的學習習慣只靠班主任一人是心有余而力不足的，要培養(yǎng)一批得力干將，才行。
在這兒，我加入一個楔子。諸葛亮、李世民，大家對他們的名字都不陌生吧？如果要我們各位班主任選擇向他們學習，不知你會選擇誰呢？諸葛亮一生英明蓋世，但因為他什么事都要親歷親為，結(jié)果呢？真給司馬懿說準了，“等等吧，他決計活不長了！”果真，“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”。“蜀中無大將，廖化作先鋒”蜀國后繼無人，很快就滅亡了。你看，諸葛亮空有驚天緯地之才，卻沒有培養(yǎng)后人。不僅劉禪沒輔佐好，就是他看好的姜維也因沒有鍛煉只屬二流人才。所以，才鬧得身死國滅。而李世民呢？就不同了。他大膽起用人才，以人為諫，一大批人各司其職，幫他把國家治理的井井有條，而他總攬全局，悠哉游哉，一片太平盛世。所以我覺得我們身為班主任，就要像李世民那樣，要培養(yǎng)人才，大膽起用班干部。
一開學，我班就設(shè)立了兩套班委機制，實行兩黨執(zhí)政。因為兩黨執(zhí)政確實有它不可比擬的優(yōu)越性，互相競爭，互相學習，當然也互相牽制。既鍛煉了人才，又避免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒。班干部培養(yǎng)好了，就由他們協(xié)助，持之以恒的地幫助同學們養(yǎng)成良好的學習習慣。
兒童的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。這些話似乎有些絕對，但良好的習慣對人生的確太重要了。養(yǎng)成良好學習習慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好習慣的人、養(yǎng)成不良學習習慣的人具有更大的潛在能量。所以，要抓教學質(zhì)量，就要首先抓好學生的習慣。
抓細節(jié)就是抓質(zhì)量。
海爾集團的老總說：“把簡單的事情做好就是不簡單”“把平凡的事情做好就是不平凡”。我們從事的教學就是一個平平凡凡的事業(yè)，為了把我們的這項平凡的工作演繹地不平凡，我們就得把平凡的事做好，就得抓教學的每個細節(jié)。
當今，眾多的專家們在喋喋不休地討論：語文的內(nèi)涵是什么，語文的性質(zhì)是什么，語文該如何教等等。反正是公說公有理，婆說婆有理，就是我們這些從事語文教學的身體力行者們最無理。而正因為我們的茫然一片，學生們在多元化的今天提筆忘字、別字、錯字現(xiàn)象數(shù)見不鮮。我們在感嘆之余，總是“遙想當年，我們的老師并沒有用什么先進的理論，可我們卻鮮有別字。”
所以我們應(yīng)靜下心來，轉(zhuǎn)換思路：平常就從抓生字、抓背誦、抓課堂知識點開始，夯實基礎(chǔ)。這樣抓每一個細節(jié)，形成習慣，孩子們的成績一定會得到提高。
抓讀書就是抓質(zhì)量。
先不說什么“和書本擁抱，與大師對話”這些冠冕堂皇的話，單是培根一句話，我相信大家都還記得：”讀書使人充實，討論使人機智，作文使人準確”，史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數(shù)學使人精細；博物使人深沉；倫理之學使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。讀書的好處，培根說的淋漓盡致了。
作為語文老師，我們能給學生留下些什么呢？就學生來說，有的可能著迷于老師的言談，有的可能著迷于老師的博學，有的可能著迷于老師的氣質(zhì)風度。老師有時一個不經(jīng)意的動作可能也會激發(fā)起學生奮斗的熱情。在我看來，作為語文老師，最重要的是培養(yǎng)學生讀書的興趣，并讓它一直保持，最終內(nèi)化為一種生活方式。讓讀書成為學生的生活方式——那將是學生一生最大的收獲。我們的學生習作上不去，無話可說，是因為語感不行，讀得太少，積累得太少。學語文的根只有扎在豐厚的課外閱讀中，從中吸取精華、吸取營養(yǎng)，才能真正有所收獲。
該如何培養(yǎng)學生的閱讀興趣呢？
老師不僅要在口頭上大力鼓吹讀書的好處，更重要的是要時時處處做出榜樣。在課堂上，各類經(jīng)典名著能隨口娓娓道來、如數(shù)家珍，讓學生從你身上真切感受到讀書的價值。相信學生會因你的博學多才而佩服你，"親其師，信其道"，他們中會有人因此而迷上讀書。
心動不如行動。語文老師不僅要率先垂范，更要帶領(lǐng)學生閱讀經(jīng)典，給學生朗讀經(jīng)典名著中的名段，讓這些精彩的片斷成為"誘餌"，相信一定會有學生因聽得入迷而去尋找這些作品來閱讀。劉蘭芳說的評書《岳飛傳》，相信我們一定還記憶猶新吧，那就是說的魅力。當然，老師在閱讀時要聲情并茂，有感染力才能真正有效力。
逛書店。鼓勵學生每周逛一次書店，只要去逛，就不怕學生不買，書店的氛圍、書的香味會讓學生慢慢地入迷。
同學推薦好書。每周安排同學推薦自己看過的'好書，這會激起其他同學購買的欲望，同學之間看過后相互交流，心中的快樂是外人難以感受到的。
成立圖書角。鼓勵同學相互借閱，互換圖書。"書非借不能讀也"是袁枚先生的觀點，正確與否我們暫不討論，但借人書總是要還的，所以不用擔心他不看。
用好閱讀課，大膽放課給學生讀名著。教師坐在講臺上讀，學生與教師面對面讀，教師的入神閱讀與整個班級的讀書氛圍會對學生產(chǎn)生很大的影響。
厚積而薄發(fā)，拓展了閱讀面，作文能力自然會提高�！翱荚囀且粭l魚，而我們培育學生的讀書習慣，就是給了學生一片海，所有的魚都在海中。有了海，何愁收獲不到魚？”
抓差生就是抓質(zhì)量。
在目前任務(wù)制的大環(huán)境下，對老師來說要抓合格率、優(yōu)秀率。抓合格率其實就是抓差生轉(zhuǎn)化的同義詞，有一個學生不及格，我們就完不成教學任務(wù)，所以我提出我的觀點：差生決定成��！
一個教育學家曾說過：“沒有教不好的學生，只有沒找到能教好學生的方法�！焙筮M生的獨立性、自覺性相對較弱，往往下很大決心改正錯誤，但一遇到困難和挫折，就表現(xiàn)得沒有毅力，有時一種錯誤會犯好幾次，這就要求我們對差生始終不能放棄自己的努力。
課堂上要設(shè)計一些后進生能夠回答上來的問題讓差生回答，并及時表揚。讓他們不斷增強自信心。課下開“小灶”，加強指導，讓他們盡快跟上；還要堅持“跟蹤輔導”。這樣，他們一定會增強學習的主動性和積極性，學習成績也一定會提高。
總之，一句話，只要我們工作做到家，后進生是完全可以轉(zhuǎn)變的。大家都知道，我們級部的六班兩極分化，差生很多，讓人發(fā)怵。王主任接任了一個半月，抓住了差生的轉(zhuǎn)化工作，在期末統(tǒng)考中及格率達到了百分之百，教學成績提高了一大截！當然，王主任的心血不言而喻。不過這個實例，不也就告訴我們要想提高成績，就必須得抓住差生嘛！
相信，只要我們眾志成城，不斷探索，不斷交流，不斷實踐，我們實驗小學的教學質(zhì)量一定會芝麻開花——節(jié)節(jié)高！
如何提高教學質(zhì)量發(fā)言稿 9
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好！
我是五年級代表。作為一名平凡而又普通的教師，今天能有機會在這里和大家一起交流師德感受，我深感榮幸。衷心地感謝學校領(lǐng)導一直以來對我工作的支持和關(guān)注，深深感謝同事們的理解和幫助。今天，我發(fā)言的題目是《教師專業(yè)與師德同行》。
教師是所有推動社會進步力量中一個神圣的角色。從我開始走上小學講壇的那一刻開始，我就告訴自己一定要努力工作，要擔負起自己所肩負的責任，對得起每一位渴望知識、渴望成才的學生。
人們常說：“干一行要愛一行”。作為一名教師，我深知教師的勞動是平凡、瑣碎的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結(jié)構(gòu)的完善方面有自求自得的充實感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。
只有愛上這一職業(yè)，才能真正做到甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身于這種平凡的工作中；只有對教育事業(yè)心存敬重，甚至以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力。本著對這份神圣工作的摯愛，在領(lǐng)導的支持和同事們的幫助下，我嚴格要求自己，遵守學校各項教學規(guī)章制度，保質(zhì)保量的完成自己所承擔的各項教學任務(wù)，同時積極關(guān)心學校的改革和發(fā)展，主動配合學校的各項活動，為學校的發(fā)展貢獻自己的微薄力量。
作為一名教師，我深知自己擔負著“傳道、授業(yè)、解惑”的重任。在領(lǐng)導的關(guān)懷和同事們的幫助下，我很快地養(yǎng)成了良好的工作習慣，掌握了一些教學方法。
備好課是上好課的前提。教師的教育觀念，教師的專業(yè)素質(zhì)，是制約備課行為，影響備課質(zhì)量的兩個主導方面。觀念是行為的先導。教育觀念直接影響教師的教育行為，并間接地影響著教師的道德行為，教育觀念是教師職業(yè)道德的靈魂。新時期要求教師樹立新的教育觀、發(fā)展觀和學生觀。教師的專業(yè)素質(zhì)，包含專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)情意。
其中，教師的專業(yè)情意則包括專業(yè)理想、專業(yè)情操和專業(yè)性向。專業(yè)理想是教師職業(yè)道德之本。樹立教育事業(yè)心，以正確的教育思想教書育人，有教育責任感，是對教師職業(yè)理想的基本要求。
因此，要想備好課，教師首先要轉(zhuǎn)變教育觀念；其次，要不斷提高和完善專業(yè)素質(zhì)。是否樹立了以學生為主體的觀念，不僅僅表現(xiàn)在課堂教學中的教師行為上，也體現(xiàn)在教師的備課之中。以往，我們的教案上一般以表述教師活動為主。如，教學目標被陳述為“使學生……”“培養(yǎng)學生……”“訓練學生……”等。再如，教學過程的設(shè)計內(nèi)容，一般只有教學步驟（或教學環(huán)節(jié)）、只講教師做什么和怎么做，極少有（或者沒有）學生做什么、怎么做等內(nèi)容，更沒有“因人而異”“因材施教”的設(shè)計。
為學生的個性化發(fā)展設(shè)計教學，要求教師在備課時要面向每一個有差異的學生進行“個體”設(shè)計教學。因而，教師需要充分分析學生的不同特征，以學生的基本特征和具體情況為設(shè)計的出發(fā)點，而不是像以往那樣以學生的平均水平為假想的教學對象，或者做《教案》和《教參》的“搬運工”，或者沿用“老”教案上課，這也就是所謂的“目中無人”。為使教學既面向全體學生，更注重學生個性化發(fā)展，教師做到以下兩點尤其重要：
�。�1）在充分研究學生的基礎(chǔ)上，為學生依據(jù)自己的經(jīng)驗和已有知識進行個性化學習設(shè)計教學。如，閱讀教學對文本的多元解讀設(shè)計，數(shù)學教學對解決問題方法多樣化的設(shè)計和適用不同層次學生的練習設(shè)計等。
�。�2）在熟悉學生的個體差異，發(fā)現(xiàn)學生的'個性特點的前提下，為學生的個性化發(fā)展設(shè)計教學。如，基于學生多元智能開發(fā)的設(shè)計，在合作學習中合理設(shè)計學生角色等。
將上述備課觀念落實到備課上，就是處理教材和設(shè)計教學的具體行為。
（1）在處理教材時，教師要更多地結(jié)合學生的實際來思考。如，如何引發(fā)學生的興趣，如何激發(fā)學生的求知欲，如何引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，如何調(diào)動學生實踐活動的積極性，等等。
（2）對于教學目標的確定，必須以學生需要為基礎(chǔ)，注意促進學生的整體發(fā)展。如，是否有利于學生今后的發(fā)展，是否注意了教學目標和學習要求的針對性、有效性，是否關(guān)注了學生的個性差異，等等。
�。�3）在確定教學結(jié)構(gòu)時，要注意學生的現(xiàn)實狀態(tài)，考慮學生的現(xiàn)實能力，教學節(jié)奏符合學生學習的規(guī)律等。
�。�4）選擇教學策略時，要做到有效激發(fā)學生的學習興趣，有效指導學生學生學習，關(guān)注學生問題意識、創(chuàng)新意識培養(yǎng)等。
�。�5）轉(zhuǎn)變教育理念，實施差異教育。學生是學習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。不能受應(yīng)試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學生個性為代價，換取教師的師道尊嚴；以犧牲學生的學習興趣為代價，過分苛求學生的成績，換取暫時的高分。
眾所周知，愛迪生七歲上學，因成績差退學，愛因斯坦兩歲說話，上學智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進生，普京上小學時學習成績一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統(tǒng)。事實表明，學習成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。
創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把學生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。
（6）以身示范，情感育人。搞教育不能搞跟風，走形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學生的成長和發(fā)展具有階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。
要發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中，絕大多數(shù)責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學生之間出現(xiàn)的各種問題。
俗話說“學高為師，德高為范”。一個優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，要使自己所教的學生，不但在專業(yè)知識上有所提升，還要能夠從老師的教導中學會如何做一個大寫的人。因此我在平時教學工作中特別注意這方面的問題。多年的教學經(jīng)歷，讓我總結(jié)出“生活處處皆語文，語文處處是教育”的教學理念；“思想教育是關(guān)鍵，習慣態(tài)度是重點”的教育原則。
所以，在平時的教育教學工作中，我能做到：在向?qū)W生傳授知識的同時，有意識地引導學生養(yǎng)成健康向上的思想品德、合乎社會規(guī)范的行為習慣。
此外，利用自己是班主任的優(yōu)勢，結(jié)合自己多年的教育經(jīng)驗以及自己孩子的教育經(jīng)歷，“抓住孩子的心理，走進孩子的心靈”成為我與孩子溝通的法寶。于是，我經(jīng)常在課下找機會與同學們溝通，了解他們的學習和生活現(xiàn)狀，真誠地解答他們在學習、生活、思想等各方面的問題與困惑，幫助他們端正學習態(tài)度、改進學習方法、樹立奮斗目標，開闊他們的視野，鼓勵他們保持積極進取的精神面貌，不要浪費大好的時光。
當然，作為一名教師，我在很多地方都有一定的不足，還要繼續(xù)虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學習，繼續(xù)和同事們精誠合作，同時自己也要認真鉆研，精益求精，積極參與各類學術(shù)論文交流及科研實踐活動，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，積極推進素質(zhì)教育，為爭取更好而努力進取！
最后，再一次真誠的感謝各位領(lǐng)導的關(guān)懷和支持，感謝各位老教師的諄諄教誨，感謝各位同事的幫助！
謝謝大家！
如何提高教學質(zhì)量發(fā)言稿 10
老師們，同志們：
早上好！今天，我們在這里召開一年一度的教學工作會。會議內(nèi)容主要包括：
一是回顧20xx年我校本科教學工作取得的成績，總結(jié)經(jīng)驗教訓；
二是以“雙一流”建設(shè)為契機，聚焦教育教學改革，全面提升學校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力創(chuàng)建一流本科教育。
這次教學工作會比過去更加務(wù)實、更有針對性，尤其是敢于動真格。藝術(shù)學院的美術(shù)學專業(yè)建設(shè)、國際學院的大學英語改革、農(nóng)林工程與規(guī)劃學院的項目任務(wù)型課程改革、材料與化學工程學院的“雛鷹計劃”等經(jīng)驗，值得推廣學習，大健康學院的整改發(fā)言，能夠直面存在的問題，并且制定了整改方案。這種形式很好！羅紅芳副校長對20xx年的教學工作作了全面的總結(jié)和充分的肯定，并對20xx年的教學工作進行了安排部署，我都贊同。
黨和國家提出創(chuàng)建“雙一流�！边@是國家發(fā)展戰(zhàn)略。但是“雙一流”是建立在“一流本科教育”基礎(chǔ)之上的。沒有“一流本科教育”就沒有“一流大學和一流學科�！备鐐惐葋喆髮W是美國頂尖的研究型大學，有碩士教育和博士教育，但是它將“本科教育是哥大的核心”作為學校的辦學定位。也正因為其對本科教育的重視，才使險些倒下的哥倫比亞大學這個“巨人”重新站立了起來。哥倫比亞大學這樣的.世界名校對本科教育如此重視，作為只有本科教育的銅仁學院，我們別無選擇，理當把本科教育辦好，辦成“一流”。辦不成國家“一流”，辦區(qū)域“一流�！�
下面，我圍繞如何加強一流本科教育建設(shè)，講幾點意見：
一、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，堅守本科教育根本
“高校立身之本在于立德樹人，只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學�！焙玫拇髮W應(yīng)該是為學生的大學，一切為了學生，真心關(guān)愛學生，為學生成長和人生出彩提供更多的選擇和機會。
人才培養(yǎng)是大學的根本，人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升是一個永遠沒有終點的過程，只有更好，沒有最好。20xx年，我們在人才培養(yǎng)質(zhì)量方面還有許多的工作要做。要結(jié)合一志一專錄取率和報到率、就業(yè)率等要素，減少就業(yè)狀況欠佳專業(yè)的招生計劃，停止或暫停部分學生志愿率低的專業(yè)，對臨近界點的專業(yè)提出預(yù)警；要繼續(xù)推進碩士研究生入學考試，力爭報考率達到20%，上線率達到35%，錄取人數(shù)達到100人，為學校辦學層次的提升打下堅實的基礎(chǔ)；要進一步加強對自主學習學分制的研究，讓自主學習在人文教育、人格養(yǎng)成等方面發(fā)揮更為重要的作用；要以更加務(wù)實的態(tài)度推進“學生海外游學計劃”，拓寬人才培養(yǎng)的國際視野。
二、優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成本科教育合力
20xx年，我們結(jié)合銅仁市兩大戰(zhàn)略行動和四大跨越工程的實施和一區(qū)五高地的打造，通過重組專業(yè)學院，優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，使學校的學科專業(yè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)度有了明顯提升。但客觀地說，我們的學科專業(yè)整體水平依然不高，學科和專業(yè)相互支撐不夠、交叉融合不夠，沒有形成合力。因此，我們創(chuàng)建一流本科教育體系，必須根據(jù)自身傳統(tǒng)優(yōu)勢，密切跟蹤區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的趨勢動態(tài)，提高學科專業(yè)的聚成度，圍繞“教育學”“林學”“材料學”“民族學”等省級重點學科及相關(guān)專業(yè)，打造我校傳統(tǒng)師范優(yōu)勢和一批區(qū)域社會急需的應(yīng)用型學科專業(yè)，形成若干個優(yōu)勢突出、特色鮮明的學科專業(yè)群，力爭獲得省級一流學科1個，省級一流專業(yè)1個，逐步建立以緊密對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈的應(yīng)用型學科專業(yè)為主體的學科專業(yè)體系。要形成本科教育合力，就應(yīng)該重視科研和社會服務(wù)對教學的“反哺�！痹趺础胺床浮�？
我以為：
第一，倡導學生積極參與到教師的科研和社會服務(wù)項目中來，在科研與社會服務(wù)項目的實施過程中得到鍛煉和培養(yǎng)。
第二，教師要主動將科研與社會服務(wù)成果運用到教學中來，講在科研與社會服務(wù)中的體會、感受，講得到的結(jié)論等。
三、合理配置教學資源，夯實本科教育基礎(chǔ)
近年來，在市委、市政府的領(lǐng)導和關(guān)心下，我們通過實施“雙百工程”，學校的教師隊伍發(fā)生了很大變化，博士、教授已分別接近100人。在學校整體搬遷至新校區(qū)后，辦學條件也有了很大的改善。但是，整體來看，高水平的教師還不多，教師的教學能力還有很大的提升空間，教學基本設(shè)施的建設(shè)還滯后，實驗實訓條件還不能有效支撐起一流的本科教育。
20xx年，我們要搶抓市委市政府支持銅仁學院建設(shè)區(qū)域一流大學、一流學科的機遇，逐步增加教學投入，提高年終績效考核的教學權(quán)重，以區(qū)域一流學科建設(shè)匯聚高層次領(lǐng)軍型人才，全面推進科技大樓、食品藥品檢測中心、大學科技園的建設(shè)，積極爭取產(chǎn)教融合工程項目破土開工，力爭獲得省級一流教學平臺2個。我們還將進一步加強教學信息化平臺建設(shè)，建立對教學要素、教學過程質(zhì)量控制的云端數(shù)據(jù)管理平臺，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。
四、深化課程體系改革，抓住本科教育關(guān)鍵
課程是教學改革的核心。對于本科教育教學改革而言，課程改革起著基礎(chǔ)性作用，任何教學改革的設(shè)想與提升質(zhì)量的行動方案都必須落實到具體的課程改革上才能得以實現(xiàn)。我們要創(chuàng)建一流本科教育，就必須牢牢抓住課程這個關(guān)鍵節(jié)點。
20xx年，我們要推行課堂教學創(chuàng)新計劃，讓課堂教學精彩起來，尤其是要讓我們的學校多一些類似于美國學者羅爾斯能夠贏得“遙遠的掌聲”的課堂，也要讓學生學習緊張起來，讓考試誠信起來，著力打造充滿智慧和靈性的高效課堂；要按照職業(yè)資格標準設(shè)計課程體系，厘清課程間的主次關(guān)系、層次關(guān)系和銜接關(guān)系，整合相關(guān)的專業(yè)課程資源，推進應(yīng)用型課程的開發(fā)，形成突出實踐能力培養(yǎng)的課程群或課程模塊；要積極培育課程目標明確、教學理念先進、授課方式靈活的通識教育課程群，并融入一流本科教育的人才培養(yǎng)體系之中，把“山”字型培養(yǎng)模式的基石筑牢、夯實；要強化課程開發(fā)的力度，持續(xù)深化體現(xiàn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)進步和經(jīng)濟社會發(fā)展要求的課程體系改革，學校將以項目的形式遴選20門課程進行課程開發(fā)，力爭獲得省級一流課程1門。
昨天，即20xx年3月23日，首屆高校轉(zhuǎn)型與課程改革研討會在教育部學校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心召開，有一些新的課程改革思想和理念，值得我們組織學習和討論。
五、加強教學文化建設(shè)，提升本科教育水平
大學文化，是由它的歷史、底蘊、文化、信念、理想、風氣等共同鑄就的。在大學文化單元中，我以為最重要的能夠代表其文化建設(shè)水平的還是教學文化。20xx年，我們要在繼續(xù)完善校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化校園文化景觀，推進文明高校創(chuàng)建工作的基礎(chǔ)上，進一步加強教學規(guī)范，使教師在遵循教學規(guī)范的基礎(chǔ)上，享有更多的學術(shù)自由，可以運用自己特有的風格進行教學，形成具有銅仁學院特色的教學文化，從而提升本科教育水平。
老師們，同志們，今天的銅仁學院正處在從“新建本科院�！弊呦颉靶滦痛髮W”的歷史征程上。韓愈曾有詩云：“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都�！弊屛覀償y起手來，踏著春天的腳步，以“苦心勵志、追求卓越”的決心和勇氣，努力推進特色鮮明的本科教育體系建設(shè)，共同開創(chuàng)銅仁學院更加美好的明天！
謝謝大家！
如何提高教學質(zhì)量發(fā)言稿 11
同志們：
在開學之初，我們召開20xx年學校教學工作會議，全面總結(jié)上一年的成績，籌劃部署今年的工作，很必要、很及時。
對過去一年教學工作取得的成績，我們要給予充分的肯定，要充分肯定大家為本科教學付出的心血、做出的貢獻；要充分肯定學校督導、廣大教師、教務(wù)工作者、學院領(lǐng)導、各職能部門的同志們，為學校教學改革發(fā)展，為順利完成教學審核評估付出的艱辛勞動。我代表學校衷心感謝大家！
結(jié)合本次會議精神，我與大家交流幾點思考，供同志們參考。
一、堅持教學中心地位不動搖
年度教學工作會議，當然要部署新的一年的教學工作，但更重要的是要重申人才培養(yǎng)的使命和責任。去年的教學工作會上，我們提出了要牢固樹立“教學為先、質(zhì)量為要”的辦學理念，確保教學的基礎(chǔ)地位。今年我們要重申這一理念，希望進一步強化大家的共識。
如果說人才培養(yǎng)是大學的核心，本科教學就是核心中的核心，如果說教學是一切工作的基礎(chǔ)，那么本科教學就是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不牢，地動山搖。目前，這樣一項最核心、最基礎(chǔ)的工作還沒有真正形成共識，在個別部門那里，在部分教師當中，還存在說起來重要，干起來次要，忙起來不要的現(xiàn)象。所以從思想、從認識上堅定教學的中心地位，還需要進一步強化。
作為一所老牌的省屬重點高校，一流的本科教學是我們的立校之本，是我們的生存之道。從某種意義上說，曲阜師范大學的社會聲譽是靠優(yōu)質(zhì)的本科教學質(zhì)量創(chuàng)造出來的，這是我們引以為傲的品牌，應(yīng)當進一步發(fā)揚光大。
當前，全面建成小康社會進入攻堅期，雙一流建設(shè)的戰(zhàn)略規(guī)劃已經(jīng)啟動，綜合改革的任務(wù)愈發(fā)緊迫，學校面臨的形勢和挑戰(zhàn)更加嚴峻。如何深刻把握國家經(jīng)濟社會和教育改革發(fā)展的大勢，科學定位學校未來五年乃至更長一個時期事業(yè)的發(fā)展，通過更新教育理念，改革制約學校事業(yè)發(fā)展的體制、機制性障礙，改革人才培養(yǎng)模式和教育教學方法，營造學生樂學、教師樂教的環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是我們面臨的緊迫任務(wù)。
確保教學的中心地位，一方面要依靠全校教職員工對教學中心地位的廣泛認可，另一方面要依靠制度建設(shè)，靠政策的貫徹落實；要依靠廣大教師的全身心投入，也要通過完善教學基礎(chǔ)條件、加大經(jīng)費投入力度、強化后勤服務(wù)保障來落地生根。
二、扭住質(zhì)量提升不放松
做好教學中心工作，關(guān)鍵是抓質(zhì)量、抓內(nèi)涵提升。黨的十八大報告明確提出“要推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”，十三五規(guī)劃建議把“提升質(zhì)量”作為整個教育事業(yè)發(fā)展的主題，把“創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高”作為全面建成小康社會的重要目標，反映了黨中央對當前高等教育改革發(fā)展的階段性特征的深刻判斷。什么是高等教育的大勢？我想這就是大勢，就是從以規(guī)模擴張為特征的外延式發(fā)展轉(zhuǎn)向以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展。學校能否乘勢而上、順勢而為，把發(fā)展的重點從過去拼規(guī)模、比數(shù)量，轉(zhuǎn)向穩(wěn)規(guī)模、拼質(zhì)量、比內(nèi)涵，提高優(yōu)質(zhì)高等教學資源的供給能力和供給水平，實現(xiàn)由“以量謀大”到“以質(zhì)圖強”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，決定著我們能否在這樣一場深刻變革中有所作為、有所突破。
提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，首先要持續(xù)抓好教師隊伍建設(shè)，要有一支能支撐高水平大學發(fā)展需要的教師隊伍。20xx年，師資隊伍建設(shè)在擴大增量、優(yōu)化質(zhì)量等方面取得了很好的成績。但在如何更加尊重教師的`專業(yè)個性、業(yè)務(wù)特長，如何進行分類評價，如何進一步調(diào)動教師的工作積極性，調(diào)動他們參與教學改革、推動教學改革的積極性，如何吸引教師把更多的精力投入到人才培養(yǎng)上、釋放課堂創(chuàng)新活力等等，還有很多工作要做。
提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，要以專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為抓手。衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量重要的是要看我們培養(yǎng)的人能否很好的滿足國家和社會的需要，是否適銷對路。目前，我校招生的本科專業(yè)是84個，這些專業(yè)能不能滿足區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要？專業(yè)鏈有沒有對應(yīng)上產(chǎn)業(yè)鏈？人才培養(yǎng)的類型結(jié)構(gòu)能不能適應(yīng)國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和發(fā)展方式調(diào)整的需要？這些問題，是時候坐下來認真思考了。
《山東省教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》（草案）中明確提出：“適應(yīng)山東經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級需求，統(tǒng)籌省屬高校本科專業(yè)建設(shè)規(guī)模和結(jié)構(gòu)布局。調(diào)整全省高校本科專業(yè)總量，保持穩(wěn)中有減；到2020年，將省屬高校本科招生專業(yè)布點減少到2200——2500個左右。實行專業(yè)分類撥款和招生計劃優(yōu)化配置政策引導，激勵高校優(yōu)先發(fā)展特色優(yōu)勢專業(yè)，加快發(fā)展社會急需專業(yè)。建立專業(yè)信息發(fā)布制度，定期公布本科專業(yè)預(yù)警目錄，健全專業(yè)設(shè)置動態(tài)調(diào)整及退出機制，引導高校調(diào)優(yōu)專業(yè)結(jié)構(gòu)。實施特色專業(yè)支持計劃，在本科高校重點建設(shè)300個與我省支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)相對接的本科優(yōu)勢特色專業(yè)（群）”。這段話中有一個基本思想——優(yōu)勝劣汰；有兩個信息點：
一是要調(diào)低專業(yè)數(shù)量，以分類撥款的方式倒逼學校淘汰落后專業(yè)（總體減少20%左右）；
二是實施特色專業(yè)支持計劃，重點扶持300個本科優(yōu)勢特色專業(yè)（群）。
前一個問題，我們在年前已經(jīng)走出了第一步，按照教育廳的統(tǒng)一部署，逐步建立和完善專業(yè)設(shè)置動態(tài)調(diào)整及退出機制。對于后一個問題，我們現(xiàn)在就要行動，加強規(guī)劃和培育，力爭10個左右的專業(yè)（群）進入山東省本科優(yōu)勢特色專業(yè)（群）。
提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，要科學研制專業(yè)培養(yǎng)方案。專業(yè)培養(yǎng)目標要與學校人才培養(yǎng)的總體目標相匹配，專業(yè)課程方案要與專業(yè)培養(yǎng)目標相匹配，包括我們的特色項目——傳統(tǒng)文化課程，要盡快形成一個邏輯嚴謹、知識體系完整的`課程模塊。另外，面對人才培養(yǎng)質(zhì)量的國際化要求，國際合作專業(yè)、合作實驗室建設(shè)、國際化人才的引進和培養(yǎng)、雙語課程的建設(shè)等都要列入規(guī)劃、提上日程，并在今年取得實實在在的成效。
當然，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，還有很多限制要素，比如質(zhì)量保障體系的建設(shè)、教學的研究、精品教學資源的聚集和培育、教育教學方法手段的改進、實踐實訓教學條件的改善、教學經(jīng)費的保障等等，這些都已經(jīng)列入新一年的工作計劃，大家一定要落實好。
三、推進改革不懈怠
抓質(zhì)量、抓質(zhì)量提升靠什么？要靠改革，向改革要質(zhì)量、向改革要效益，通過深化改革提升質(zhì)量、提高效益。要以時不我待的精神狀態(tài)推進各項改革，要以咬定青山不放松的意志落實落細各項改革要求。而推進改革，重在問題導向，重在解決短板，重在夯實基礎(chǔ)。要敢于突破傳統(tǒng)的路徑依賴，謀劃系統(tǒng)的改革藍圖、明確改革路線、列出施工清單、嘗試超常規(guī)的改革舉措。
一是要根據(jù)學校事業(yè)發(fā)展的辦學定位、總體目標和戰(zhàn)略舉措，做好“十三五”人才培養(yǎng)專題規(guī)劃；
二是積極推進教育教學綜合改革方案的實施；
三是把審核評估意見的整改作為推動全年教學改革的重要抓手。
逢山開路，遇河架橋，哪里有問題，哪里有短板，改革的觸角就伸到哪里，改革的政策就落到哪里。
在整改過程中，一方面各職能部門和教學單位要認真研讀專家組的反饋意見，逐條研討，領(lǐng)會意見精髓，從自身問題入手，尋找差距。不但要對照專家意見查找自身問題，對號入座，同時也要對自身存在而專家沒有提到的問題進行深刻反思與檢討，深刻剖析自身存在問題的根源，找準原因，明確今后整改的方向和著力點，避免問題剖析不詳、不實、不深現(xiàn)象的發(fā)生。另一方面，要著力解決關(guān)鍵問題，實現(xiàn)質(zhì)的突破，以關(guān)鍵問題的實質(zhì)突破為引領(lǐng)，帶動其他問題的解決，防止避重就輕，避實就虛。學校將視整改情況，組織專家回頭看，整改意見的落實情況要作為年度考核的重要指標。
四、落實責任不推諉
今年是十三五的開局之年，本科教學要起好步、開好頭，很重要的是加強組織領(lǐng)導，明確責任。各部門、各學院的主要負責人是本科教學的第一責任人，分管教學副院長是直接責任人，各責任主體要有緊迫感、要增強責任感、使命感，強化大局意識，凝心聚力，做好各項教學任務(wù)的落實。審核評估的整改，要成立由學院黨政主要負責人任組長的整改小組，逐級落實牽頭人、責任人和整改時限，分工協(xié)作，定期交流匯報，不回避、不推諉，層層傳導責任，形成可持續(xù)合力，確保整改工作取得實效。
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