成語(yǔ)弄巧成拙的故事
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都接觸過(guò)一些比較經(jīng)典的成語(yǔ)吧，成語(yǔ)的語(yǔ)言文字是非常深?yuàn)W的，含義是非常值得我們學(xué)習(xí)的，為了幫助大家積累更多經(jīng)典成語(yǔ)，下面是小編為大家整理的成語(yǔ)弄巧成拙的故事，歡迎閱讀與收藏。
弄巧成拙
【注音】nòng qiǎo chéng zhuō
【成語(yǔ)故事】北宋時(shí)期著名畫(huà)家孫知微為成都?jí)蹖幩庐?huà)《九曜圖》，他畫(huà)好草圖后因有事離開(kāi)就叫弟子代為著色。弟子發(fā)現(xiàn)圖中水星菩薩的侍從童子手中瓶子是空的，就添上一枝粉紅色的蓮花。孫知微知道后立即指出他們弄巧成拙，因?yàn)樵撈渴怯脕?lái)鎮(zhèn)妖伏水的。
【典故】弄巧成拙，為蛇畫(huà)足�！ ∷巍S庭堅(jiān)《拙軒頌》
【釋義】本想耍弄聰明，結(jié)果做了蠢事。
【用法】作謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)；用于批評(píng)場(chǎng)合
【近義詞】畫(huà)蛇添足、多此一舉、畫(huà)虎類(lèi)狗
【反義詞】歪打正著
【成語(yǔ)示列】孩兒系深閨幼女，此事俱是父親失言，弄巧成拙�！ ∶鳌ぴS仲琳《封神演義》第五十六回
【成語(yǔ)造句】
老舍先生說(shuō)得好："表現(xiàn)力強(qiáng)嗎?人家不懂，不懂還有什么表現(xiàn)力可言呢?作品本身是教育人民的，可是因?yàn)橥琳Z(yǔ)太多，劇本沒(méi)人演，小說(shuō)讀不明白，豈不弄巧成拙，反倒減少了宣傳教育的效用么?"事實(shí)也是如此，"用陜北話(huà)拍攝的《陜北牧歌》，因?yàn)橛^眾聽(tīng)不懂，不得不全部改為普通話(huà)重新錄音；《春風(fēng)吹到諾敏河》是一部描寫(xiě)農(nóng)業(yè)合作化的影片，但是關(guān)內(nèi)農(nóng)民不能完全聽(tīng)懂東北話(huà)，因而減弱了影片的教育作用；《關(guān)連長(zhǎng)》因?yàn)槭褂蒙綎|土腔遭到群眾嚴(yán)厲的批評(píng)……"
成語(yǔ)故事
北宋時(shí)期，有位畫(huà)家，叫孫知微，專(zhuān)擅長(zhǎng)人物畫(huà)。一次，他受成都?jí)蹖幩碌奈�，�?huà)一幅《九曜星君圖》。他用心將圖用筆勾好，人物栩栩如生，衣帶飄飄，宛然仙姿，只剩下著色最后一道工序。
恰好此時(shí)有一個(gè)朋友請(qǐng)去他飲酒，他放下筆，將畫(huà)仔細(xì)看了好一會(huì)兒，覺(jué)得還算滿(mǎn)意，便對(duì)弟子們說(shuō)：“這幅畫(huà)的線條我已全部畫(huà)好，只剩下著色，你們須小心些，不要畫(huà)錯(cuò)了顏色，我去朋友家有事，回來(lái)時(shí)，希望你們畫(huà)好�！睂O知微走后，弟子們圍著畫(huà)，反復(fù)觀看老師用筆的技巧和總體構(gòu)圖的高妙，互相交流心得。
有人說(shuō)：“你看那水暖星君的神態(tài)多么逼真，長(zhǎng)髯飄灑，不怒而威�！边�有的說(shuō)：“菩薩腳下的祥云繚繞，真正的神姿仙態(tài)，讓人肅然起敬�！�
其中有一個(gè)叫童仁益的弟子，平時(shí)專(zhuān)門(mén)賣(mài)弄小聰明，喜歡嘩眾取寵，只有他一個(gè)人裝模作樣地一言不發(fā)。
有人問(wèn)他：“你為什么不說(shuō)話(huà)，莫非這幅畫(huà)有什么缺欠？”
童仁益故作高深地說(shuō)：“水暖星君身邊的童子神態(tài)很傳神，只是他手中的水晶瓶好像少了點(diǎn)東西�！�
眾弟子說(shuō)：“沒(méi)發(fā)現(xiàn)少什么呀�！�
童仁益說(shuō)：“老師每次畫(huà)瓶子，總要在瓶中畫(huà)一枝鮮花，可這次卻沒(méi)有。也許是急于出門(mén)，來(lái)不及畫(huà)好，我們還是畫(huà)好了再著色吧。”
童仁益說(shuō)著，用心在瓶口畫(huà)了一枝艷麗的紅蓮花。
孫知微從朋友家回來(lái)，發(fā)現(xiàn)童子手中的瓶子生出一朵蓮花，又氣又笑地說(shuō)：“這是誰(shuí)干的蠢事，若僅僅是畫(huà)蛇添足倒還罷了，這簡(jiǎn)直是弄巧成拙嘛！童子手中的瓶子，是水暖星君用來(lái)降服水怪的鎮(zhèn)妖瓶，你們給添上蓮花，把寶瓶變成了普通裝花的瓶，豈不成了天大的笑話(huà)？”說(shuō)著，把畫(huà)撕了個(gè)粉碎。
眾弟子看著童仁益，默默低頭不語(yǔ)。
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