二年級語文下冊《雨后》教案設計

　　一、猜謎導入

　　1、小朋友們，老師先給大家猜個謎語，聽好謎面：千條線萬條線，落到水里看不見。猜一猜，是什么?(雨，相機板書雨)

　　2、你能說出帶雨的成語嗎?(毛毛細雨，雨過天晴，風雨無阻。。。。。。)

　　是呀，下雨過后，天放晴了，所以說陽光總在風雨后。

　　3、大雨過后，地上有很多小水坑，這個時候你最想干什么?

　　4、出示圖，看，這些小朋友們不等雨停就急著跑出來玩水了。夏天的雨不僅小朋友們喜歡，冰心奶奶也很喜歡，所以她寫了一首有趣的詩歌，名字就叫雨后。(完善課題)

　　5、誰來讀一讀課題?(指名讀)讓我們一起記住詩歌的名字吧!(齊讀)

　　6、你了解冰心嗎?誰能來介紹介紹?

　　二、初讀詩歌

　　(一)初讀想象

　　1、《雨后》是一首非常有意思的詩歌，你們想聽嗎?那就讓老師帶你們一起去欣賞，請小朋友們閉上眼睛，靜靜地聽，盡情地想。(師范讀)

　　2、睜開眼睛，誰能來說說，剛才你仿佛看到了怎樣的畫面?

　　(二)自讀

　　1、這么有趣的詩歌，想不想自己讀一讀?

　　那就請小朋友認真地讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多練習幾遍。相信你們一定能把課文讀通順。

　　2、誰愿意來讀讀第一小節(jié)?(指名讀。讀的真不錯，不僅聲音響亮，而且把句子讀通順了)

　　在這個小節(jié)中，有幾個陌生的詞語朋友，讓我們一起來認識他們把!

　　A.出示“嫩綠”誰來讀讀這個詞?你見過嫩綠的`什么?

　　課文中是嫩綠的什么?

　　B.出示“樹梢”。誰能讀準這個詞語?(你把翹舌音讀準了)

　　你能指出這棵樹的樹梢嗎?

　　C.接著往下看 出示赤腳，這個詞準會讀了?你記住赤了嗎?

　　什么是赤腳?(赤腳就是光著腳)所以赤就是光著

　　有一個成語叫“面紅耳赤”，這里的赤還是光著的意思嗎?

　　把這些詞語放進句子里，相信你會讀的更好。誰再來試試?(指名讀)

　　3、課文越讀越好了，誰還想接著讀?

　�、� 指名讀2，3小結。

　　⑵ 這兩個小節(jié)寫的是誰在玩水?他是怎么踩水的?

　　使勁是什么意思?(用力)所以“勁”右邊半部分是“力”?

　　你們什么時候會使勁呢?

　�、� 小哥哥盡情地玩耍著，但還不忘跟身后的——妹妹。一起讀好這個詞。

　　⑷ 下面這個詞誰來讀?(發(fā)射)誰記住了“射”?(認識身字旁)

　　你能給射找找朋友嗎?(發(fā)射)

　　你以前有沒有聽過發(fā)射這個詞語?發(fā)射什么?(衛(wèi)星，火箭)

　　課文中是發(fā)射了什么?(興奮和驕傲)

　�、� 誰能讀好這個詞?(興奮)【注意:興是后鼻音，奮是前鼻音】

　　這里還有一個多音字呢!興

　　“奮”誰記住他了?你能給他找找朋友嗎?(勤奮)我們要勤奮學習。

　　現在誰愿意來當小哥哥讀讀這兩小節(jié)?男小朋友齊讀。

　　4、小哥哥通紅歡喜的臉上發(fā)射出興奮和驕傲，小妹妹又是怎么玩水的呢?我們一起來看看。(出示第四節(jié))

　�、耪l愿意讀讀這一節(jié)?

　�、� 這里有個字特別難，誰會讀?(撅著)

　　我們平時會撅著什么?你能給大家示范一下嗎?

　　那“撅著”就是什么意思?(翹著)

　　課文中是撅著什么?誰撅著怎樣的小辮?(短粗的小辮)

　�、� 這個詞還是我們要認識的生字呢!誰記住了?(識記“短粗”)

　　短：認識新偏旁。短的反義詞是長。

　　粗反義詞是細。

　　⑷這里還有個難讀的詞語呢!誰來試試?(咬著唇兒)

　　你能做一個“咬”的動作嗎?因為要用嘴，所以咬是口字旁。

　　你能再說一說像“咬”一樣帶口字旁的字嗎?(吸，叫，喝)

　　誰再來讀讀這個詞?注意讀準兒化音。

　　課文中還有一個像這樣的詞兒呢?誰能讀好?(提著裙兒)

　　齊讀詞語。

　　難讀的詞語都能讀好，相信這一節(jié)你能讀得更好，誰來試試?

　　女小朋友齊讀。

　　(三)小朋友們讀得可真認真，拿起書，讓我們一起讀好課文。

　　三、識寫生字。

　　課文讀通順了可不能忘了生字呀!

　　出示生字：射、短，仔細觀察，寫好這兩個字要注意些什么?找準關鍵筆畫。

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