《三個(gè)兒子》教案精選兩篇
《三個(gè)兒子》教案1
教學(xué)要求：
1、 學(xué)習(xí)認(rèn)字表中的生字，學(xué)寫三個(gè)生字。
2、 能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。
3、欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。
教學(xué)用具：
多媒體課件，水桶實(shí)物，水桶生字卡片
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、 出示水桶，問這是什么?它是用來做什么的?沒有自來水的時(shí)候，人們就用它打水的，今天這里有三個(gè)媽媽提著水桶去打水，在井邊聊起了家常，她們在聊些什么呢?
2、 板書課題：三個(gè)兒子(齊讀課題)
二、初讀課文
1、 導(dǎo)言：三個(gè)媽媽聊起了自己的兒子，你們想去認(rèn)識(shí)他們嗎?那么和老師一起走進(jìn)故事中。
2、 引導(dǎo)學(xué)生讀書：
(1)想用什么方式讀書?
(2)讀書時(shí)候?qū)ψ约禾岢瞿男┳x書要求?
(3)開始用自己喜歡的方式讀文。
三、識(shí)字
1、出示大屏幕：課文中的生字朋友你們認(rèn)識(shí)嗎?誰來當(dāng)小老師讀讀這些詞句?
2、拼音消掉，再次挑戰(zhàn)。
3、看生字：用自己的識(shí)字小妙方在小組內(nèi)學(xué)習(xí)
3、出示生字卡片：你們瞧，老師帶來了幾個(gè)生字小水桶可愛的字寶寶都藏在里面了，現(xiàn)在考考你們，學(xué)生說識(shí)字方法。
4、開火車游戲讀。
四、指名讀文、評價(jià)、概括
過渡語言：老師領(lǐng)教了你們的識(shí)字本領(lǐng)，還想見識(shí)一下你們的讀書本領(lǐng)，誰想讀?
1、 提出讀書要求：你想讀幾個(gè)自然段?其他學(xué)生邊聽邊思考：課文講了一件什么事?
2、 評價(jià)：想對他們的朗讀說些什么?
3、 提問：課文講了一件什么事?
4、 小結(jié)：你們真了不起，會(huì)讀書，會(huì)思考，會(huì)概括。
五、自讀自悟、合作研討
(一)學(xué)習(xí)課文的前半部分：
1、 喜歡默讀課文嗎?下面我們用默讀的方法先讀讀課文的1—7自然段，找出三個(gè)媽媽的話用——畫出來。
2、 指名讀(三個(gè))
3、 你們回憶一下平時(shí)媽媽爸爸怎樣表揚(yáng)你們的?模仿一下。
4、 組內(nèi)練習(xí)交流怎樣讀好媽媽的話
5、 展示：各位“媽媽“誰愿意展示一下，(屏幕上出示第一個(gè)媽媽的話)讀后評價(jià)。
6、 第二個(gè)媽媽怎樣夸自己的孩子呢?出示第二個(gè)媽媽的話，再讀后，問：大家聽聽他讀出了自豪的語氣了嗎?他讀的怎么樣，再次評價(jià)。
加上動(dòng)作表情讀怎么樣?全班學(xué)生演示。
7、 出示第三個(gè)媽媽的話，誰來讀?
咦，前兩哥媽媽都夸獎(jiǎng)自己的孩子，第三個(gè)媽媽什么都沒有說，這是為什么呀?
對了，這個(gè)媽媽非常謙虛。誰來讀讀，讀出謙虛的語氣來。
8、 小結(jié)：是呀，謙虛使人進(jìn)步驕傲使人落后嗎。
過渡：時(shí)間過的真快呀，三個(gè)媽媽打完水走在回家的路上，她們卻走走停停，這是為什么呀?
1、 指名提問回答。
2、 課文哪些詞語、句子告訴我們了?讀讀看。
過渡：這樣重的水桶，三個(gè)兒子看了他們分別是怎么做的?我們來學(xué)習(xí)課文的9—13自然段
(二)學(xué)習(xí)課文的后部分：
1、老師想問問你們，你們什么方法來學(xué)習(xí)課文的前半部分?(邊讀邊畫)好，用這種方法學(xué)習(xí)課文的后半部分。
2、默讀、畫出三個(gè)兒子的做法
3、出示三個(gè)兒子的話，指名讀。問：看到這樣的三個(gè)兒子你想對他們說些什么呀?
4、過渡：正如你們跟三個(gè)兒子對話一樣，其中一位媽媽還和老爺爺有一段對話，哪個(gè)小組到前面演演。
(三)討論：奇怪了，我想問問你們明明有三個(gè)兒子，老爺爺為什么說只看見一個(gè)兒子呀?
指名說
教師小結(jié)：是呀，你想對正三個(gè)兒子說些什么呢?
六、寫字
寫三個(gè)左右的字。
七、總結(jié)全文，升華
孝順父母的孩子是真正的孩子，爸爸媽媽給了我們生命，養(yǎng)育我們多辛苦呀,從今天起你們應(yīng)該怎么做?
說得真好，我仿佛看到你們爸爸、媽媽一張長甜蜜幸福的臉，也挺到這首熟悉的歌曲，你們聽見了嗎?播放《感恩的心》。
《三個(gè)兒子》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2、分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。
3、明白老爺爺說話的意思，懂得要孝敬父母的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
明白老爺爺說話的意思，懂得要孝敬父母的道理。
教具準(zhǔn)備
生字卡片，兒歌《好孩子》
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、播放兒歌《好孩子》，學(xué)生認(rèn)真聽。
2、談話：你覺得好孩子是什么樣的?好孩子，人人愛，這節(jié)課有“三個(gè)兒子”來到我們的課堂，讓我們一起來了解一下這三個(gè)兒子。
(板書課題)
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自由朗誦課文，遇到不認(rèn)識(shí)的.字圈出來，借助拼音多讀幾遍。
2、小組內(nèi)交流：課文講了一個(gè)什么故事?
三、自學(xué)生字，掃清字詞障礙。
1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。
2小組內(nèi)交流識(shí)字的方法。
3、開火車檢查生字詞。
強(qiáng)調(diào)“嗓”是平舌音，“拎”是前鼻音，“晃”是多音字，“甸”在“沉甸甸”一詞中應(yīng)讀一聲。
四、練習(xí)朗讀。
1、教師范讀。
2、自由練讀，注意三個(gè)媽媽說話的語氣。
3、小組內(nèi)分角色練讀。
五、書寫生字。
1、出示“拎、桶、停”三個(gè)字，讀字音，認(rèn)字形。
2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示這三個(gè)字的“點(diǎn)”的寫法。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練寫。
5、同桌互相欣賞，提出建議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片，開火車讀。
2、認(rèn)讀詞語。
二、細(xì)讀文本，合作探究。
1、自由讀課文，找出三個(gè)媽媽的話，用“——”劃出來。
(1)小組內(nèi)交流：你都找到了哪幾句話，指名讀。
(2)品讀三個(gè)媽媽的話，體會(huì)媽媽的心情。
a、自由練讀：把自己當(dāng)成媽媽，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)你的兒子?會(huì)用怎樣的語氣?
b、教師范讀。
c、指名讀，教師提示讀的語氣。
(前兩個(gè)媽媽說話時(shí)很得意，讀時(shí)語速稍快，語調(diào)稍高;第三個(gè)媽媽說話很平淡，讀時(shí)語速平穩(wěn))
d、小組內(nèi)分角色朗讀。
2、三個(gè)兒子看到自己的媽媽在提水，他們是怎么做的?用“﹏“劃出來。
(1)指名讀自己劃出的句子。
(2)讀讀議議三個(gè)兒子的不同做法。
(3)說話訓(xùn)練：一個(gè)(只)____。一個(gè)(只)____。另一個(gè)(只)____。
3、合作探究：為什么老爺爺說只看見一個(gè)兒子?
(1)分角色朗讀一個(gè)媽媽與老爺爺?shù)膶υ挕?/p>
(2)討論：老爺爺為什么說只看見一個(gè)兒子?
(3)、讀出老爺爺幽默、風(fēng)趣而又意味深長的話。
三、拓展延伸。
讀了課文，你讀懂了什么?
四、指導(dǎo)書寫。
1、出示生字：“聰、胳膊、甸、晃蕩”。
2、引導(dǎo)觀察，演示書寫順序。
3、教師范寫，提醒關(guān)鍵筆畫。
4、學(xué)生練寫。
5、同桌互相欣賞，講評。
板書設(shè)計(jì) 23、三個(gè)兒子
一個(gè) 一個(gè) 另一個(gè)
翻跟頭 唱歌 提水(好兒子)
孝敬父母
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