西師大版二年級下冊21課《騎“白馬”的蒼耳》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-08-07 15:59:26 二年級

　　《騎“白馬”的蒼耳》教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇

　　教學(xué)目標(biāo)：

西師大版二年級下冊21課《騎“白馬”的蒼耳》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、在朗讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳傳播種子的有趣方法;激發(fā)探究大自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，增強(qiáng)語文能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在閱讀中感受植物傳播種子方法的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、補(bǔ)充閱讀資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、看一看：教師出示一張張美麗的植物圖片，請學(xué)生欣賞。

　　2、說一說：你看到了什么?想到了什么?

　　3、教師導(dǎo)語：千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝飾著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的呢?它們又如何一年年生長、繁殖，讓五彩繽紛的色彩鋪滿大地的呢?為了解這個(gè)問題，動物王國的刺猬先生正在做這個(gè)調(diào)查，它會有些什么收獲呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《騎“白馬”的蒼耳》。

　　板書課題。

　　二、初讀課文。

　　1、自由朗讀課文，勾出課文中的生字多讀幾遍，掃出生字障礙。

　　2、輕聲讀課文，給同學(xué)介紹課文中說了哪幾種植物?

　　三、再讀課文。

　　1、分小組讀課文�？梢砸唤M一起讀;可以每個(gè)同學(xué)讀一部分;還可以兩個(gè)同學(xué)一起讀。

　　2、全班匯報(bào)讀。

　　3、大聲讀喜歡的段落，告訴我們你知道了些什么?

　　4、把全班同學(xué)分為四個(gè)組，齊讀課文。

　　四、拓展延伸。

　　1、你如果是其中的一種植物，你一定能告訴我們，你是怎么傳播種子的?不妨試一試。

　　2、你會對風(fēng)等說什么呢?

　　3、推薦閱讀《植物媽媽有辦法》，想想自己又知道民哪些植物傳播種子的方法。

　　4、向別人介紹植物傳播種子的方法。.

　　《騎“白馬”的蒼耳》教學(xué)設(shè)計(jì)第二篇

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、鞏固本課的生字新詞。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳播種子的，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。

　　重難點(diǎn)

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物傳播種子的方式。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　蒼耳實(shí)物、相關(guān)課件等。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、貼近學(xué)生生活，談話導(dǎo)入。

　　1、你觀察到現(xiàn)在是生意盎然的春天，身邊有哪些植物?

　　2、為什么許多植物秋天枯萎了，第二年卻更多、更茂盛?引出植物種子的傳播。(板書課題，齊讀課題)

　　3、讀了課題，你想了解什么?

　　二、初讀課文，鞏固生字新詞。

　　1、請帶著這些問題自讀課文，一定要特別注意讀準(zhǔn)生字新詞。

　　2、采“智慧果”，鞏固生字新詞。

　　三、品讀課文，了解傳播方式。

　　1、了解蒼耳傳播種子的方式

　　(1)老師越來越喜歡你們了，你們把生字新詞掌握得真牢固!孩子們，課文的哪些自然段介紹了蒼耳?請自由讀。簡要說說小刺猬和蒼耳之間發(fā)生的故事。你們見過蒼耳嗎?(板書蒼耳)展示實(shí)物�？�，這就是蒼耳。你能說說它的特點(diǎn)嗎?

　　(2)蒼耳是怎么傳播種子的?

　　a、讀。請學(xué)生自讀第8自然段找到答案。

　　b、說。請學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)孩子把話說完整。小朋友們，現(xiàn)在你們弄明白了，課題中的“白馬”加上了引號，表示它不是真正的馬，而是……“騎白馬”指什么?蒼耳媽媽的絕招是讓孩子們鉤住小白兔的毛，讓小白兔背著它的孩子去遠(yuǎn)方。(板書小白兔背)

　　c、想象。如果你是小白兔，你會把蒼耳背到哪里去呢?

　　d、誦讀。多種形式誦讀兒歌，如分小組讀，拍手誦讀等。

　　2、我們知道了蒼耳媽媽傳播種子的好辦法，那你知道蒲公英、鳳仙花和櫻桃樹又有哪些絕招嗎?在課文的哪些自然段介紹了他們傳播種子的方式?請孩子們自由選擇感興趣的自然段讀一讀。(板書蒲公英鳳仙花櫻桃樹)請學(xué)生匯報(bào)自己喜歡的自然段，教師相機(jī)引導(dǎo)：你知道蒲公英怎么傳播種子了嗎?你從第幾自然段發(fā)現(xiàn)的?

　　(1)請生匯報(bào)讀后，全班齊讀第二自然段。

　　(2)“小傘”指的是什么?蒲公英的種子需要誰的幫助才能傳播?(板書風(fēng)吹)

　　(3)看，蒲公英孩子已經(jīng)撐好了小傘，準(zhǔn)備告別媽媽，和風(fēng)婆婆一起去旅行啦，讓我們輕輕地吹一口氣，送它們?nèi)ヌ镆啊⑸酵�。出示課件，創(chuàng)設(shè)情境。每一道菜都有不同的味道，需要細(xì)細(xì)品嘗;每一段話含著不同的感情，同樣需要我們認(rèn)真地讀、細(xì)細(xì)地品。那你從這一段話中能品出什么呢，你想用什么樣的'語氣來讀，輕柔的，還是讀得稍快些、高興些?孩子們，你想怎么讀就怎么讀，邊讀邊想象，邊讀邊品，快試試吧。學(xué)生自由練讀后，請生讀，教師引導(dǎo)評議：先說說小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，再禮貌、委婉地提出意見或建議。

　　喜歡鳳仙花的孩子一起讀一讀第三自然段：

　　(1)朗讀。

　　(2)為什么刺猬先生覺得鳳仙花的媽媽了不起?“小炸彈”指的是什么?“子彈”指的是什么?鳳仙花傳播種子離不開什么?(板書鳳仙花太陽曬)

　　(3)老師想品讀品讀這一個(gè)自然段，請你們聽聽老師把哪些詞語讀得重。請學(xué)生評議，適時(shí)激勵(lì)。你們一定能比老師讀得更好，來，分男女生試一試。

　　櫻桃樹：

　　(1)說小櫻桃樹“更有趣了”，是因?yàn)樗强空l的幫助來的?(板書櫻桃樹小鳥帶)

　　(2)描寫貪嘴的小鳥時(shí)用了幾個(gè)動詞，請孩子們再自讀課文，把寫小鳥動作的詞用“·”標(biāo)示出來。

　　(3)我們再美美地品讀品讀第四自然段，比一比誰讀得最棒。

　　四、拓展創(chuàng)編，整體回歸。

　　1、小刺猬把蒼耳的來歷記在了本子上，它仔細(xì)觀察、隨時(shí)記錄的習(xí)慣真好!可是，小蒼耳有了這么好聽的歌，蒲公英、鳳仙花、小櫻桃樹還沒有呢，聰明的小朋友，讓我們開動小腦袋，幫它們創(chuàng)編兒歌吧。你可以選擇其中的一首，也可以和同桌的小伙伴一起編。自主創(chuàng)編后請學(xué)生匯報(bào)。

　　2、今天老師和你們一起度過了快樂、有趣的幾十分鐘，有了許多收獲，你有什么收獲?你想對植物媽媽說什么?

　　3、拓展：植物媽媽的辦法很多很多(板書……)你還知道哪些?

　　出示課件：這幾種植物靠什么傳播種子的?

　　激勵(lì)：走進(jìn)大自然，探索大自然。多看書，多查閱資料。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　21 騎“白馬”的蒼耳

　　蒲公英風(fēng)吹

　　鳳仙花太陽曬

　　櫻桃樹小鳥帶

　　蒼耳小白兔背

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