二年級(jí)上冊(cè)《小鳥和牽�；ā方贪�
導(dǎo)語(yǔ)：《小鳥和牽�；ā肥嵌昙�(jí)上冊(cè)的一篇課文，這是一篇童話，主要講述了小鳥和它的朋友之間真摯的友情，下面是其教案，歡迎參考。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我會(huì)讀：我能正確、流利地朗讀課文。
2、我會(huì)說：我能用自己的話說出我讀懂了什么。
教學(xué)方法：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法、朗讀指導(dǎo)法、觀察法、練習(xí)法
學(xué)習(xí)方法：讀一讀、想一想、說一說、畫一畫、練一練等。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們今天我還帶來(lái)了一位小伙伴：請(qǐng)豎起你們靈敏的小耳朵，聽聽老師給大家?guī)?lái)了誰(shuí)?(播放小鳥的叫聲)伸出小手和老師一起寫寫它的名字。(板書：小鳥)
2、今天，小鳥也不是一個(gè)人來(lái)的，它還帶來(lái)了它的好朋友，大家瞧瞧它是誰(shuí)?(課件出示牽�；�)我們一起也來(lái)寫寫它的名字吧。(板書：牽�；�)
3、它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事呢?(板書：和)這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)一個(gè)感人的童話故事《小鳥和牽牛花》。(齊讀課題)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、自讀課文
1、這個(gè)故事就藏在我們的語(yǔ)文書里，請(qǐng)小朋友們打開課文171頁(yè)，仔細(xì)地讀一讀，把你覺得難讀的字詞圈出來(lái)多讀幾遍，把課文讀通順，并在每一段前標(biāo)上段序。
2、檢查自學(xué)情況：
ɑ、老師發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞特別難讀，你能讀準(zhǔn)嗎?
*出示第一組詞語(yǔ)：玩兒 一點(diǎn)兒 一會(huì)兒 那兒 蔓兒
自由讀一讀，發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)?
誰(shuí)來(lái)告訴大家兒化音該怎樣讀?開火車讀，齊讀。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)“蔓兒”)
*出示第二組詞語(yǔ)：蒙蒙亮 沖 纏 喇叭 嗒嘀嗒
同桌互相讀一讀，注意讀準(zhǔn)兩個(gè)多音字。指名當(dāng)小老師讀。不錯(cuò)，字詞寶寶都認(rèn)識(shí)了。
請(qǐng)同學(xué)們按自然段的順序接讀課文。其他同學(xué)想一想這篇課文講了一件什么事情。
三、細(xì)讀課文
(一)學(xué)習(xí)1、2自然段
1、請(qǐng)你輕輕讀一讀第一自然段，邊讀邊想：他們會(huì)一起玩什么，怎么玩呢?
指名說。老師評(píng)(抓住學(xué)生發(fā)言的好詞佳句)是啊，日子過得真快樂!
2、可是有一天，小鳥病了，仔細(xì)地讀第二自然段，劃出寫小鳥生病的詞句
誰(shuí)找到了?學(xué)生交流說。
出示句子：a有一天，小鳥病了，躺在窩里，一動(dòng)也不能動(dòng)。
b他病了，一點(diǎn)兒力氣也沒有，怎么能飛下樹來(lái)呢?
誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句，你把“一動(dòng)也不能動(dòng)”或“一點(diǎn)力氣也沒有”讀得那么重，你想讀出什么?
小朋友生過病嗎，你當(dāng)時(shí)的感受是怎樣的?(沒人看你、陪你玩，難受，孤單，難過、可憐得要流眼淚了)隨機(jī)板書詞語(yǔ)。帶著這些感受自由讀這兩個(gè)句子。
哪個(gè)詞也可以讀出病得不輕呢?(一點(diǎn)力氣也沒有)對(duì)啊，小鳥病得那么重，他多么想念朋友們啊。
(二)學(xué)習(xí)3、4自然段
1、這時(shí)，它想到了哪兩位朋友?(出示小鳥的兩句問話)
誰(shuí)能當(dāng)當(dāng)小鳥讀讀這兩句話。(指名讀)說說你為什么這么讀?(讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣，感受小鳥的虛弱)
2、聽了小鳥的.請(qǐng)求，兩位朋友又是怎樣回答的呢?(出示鳳仙花和小草的話)
a、誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)鳳仙花和小草來(lái)回答小鳥?(指名讀鳳仙花和小草的話，其余小朋友讀小鳥的請(qǐng)求，老師讀作者的話。)
b、現(xiàn)場(chǎng)采訪鳳仙花和小草：你為什么不答應(yīng)小鳥的請(qǐng)求呢?(出示鳳仙花和小草的圖片)老師聽出來(lái)了，其實(shí)你們是很想答應(yīng)小鳥的，但是你們沒有辦法上樹呀!
說說你現(xiàn)在的心情怎樣?融入這種心情同桌對(duì)讀兩組對(duì)話。
(三)學(xué)習(xí)5——8自然段
1、鳳仙花姐姐和小草弟弟都幫不了小鳥，這時(shí)，誰(shuí)說話了，它又是怎么幫助小鳥的呢?四人小組合作讀5—8段，討論：為什么牽�；芘闵〉男▲B呢?
2、小組匯報(bào)，集體評(píng)議。
哪一小組讀懂了為什么牽牛花能陪生病的小鳥呢?課文中的哪句話告訴了你?出示句子：牽�；ò炎约旱穆麅豪p在榆樹上，使勁爬呀，爬呀。
一起讀，“纏”是什么意思呢?請(qǐng)看：這根細(xì)繩繞著水管，一圈一圈向上向上，這就是“纏”，“纏”也可以稱為( )。
誰(shuí)來(lái)讀好這句話——組織學(xué)生評(píng)：你覺得他把哪些詞語(yǔ)也讀得特別好?
-------使勁你聽出了什么?(很著急、很吃力)
------“爬呀，爬呀”讓你感受到了時(shí)間怎么樣?
是啊，為了能早日爬到小鳥身邊，第一天(牽�；ㄗx)……
盡管自己爬得很累很累，可是，一想到孤單寂寞的小鳥，牽�；ㄈ砭统錆M了力量。兩天過去了，(牽牛花讀)……
牽�；ǖ牟弊佣寂浪崃�，腳也爬疼了，可是，當(dāng)她看到自己離可憐的小鳥又近了幾步，心里非常高興，一個(gè)星期過去了(牽牛花再讀)……
啊，再差幾步就夠到鳥窩了，牽�；ㄅ赖酶饎爬�!
(牽�；ㄔ僮x……)
3、就這樣，牽�；ㄅ懒艘惶煊忠惶�，
這一天，天剛蒙蒙亮，他終于爬到了鳥窩旁�！班粥�，嗒嘀嗒”，牽�；ù灯鹆诵±取�
為什么笑著讀，為什么讀得那么響?(生說)
還可以怎么讀呢?聽我讀———。
看來(lái)，“終于”可以重讀，也可以輕讀，都說明牽牛花費(fèi)了好大的勁。
4、引讀：小鳥醒來(lái)了。小鳥心里一高興，病就好多了。
牽牛花還怎么做呢?牽�；ǹ匆娦▲B高興的樣子，舉起一個(gè)個(gè)小喇叭，吹得更帶勁了：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒……”對(duì)，還在不歇息地吹。
5、學(xué)到這里，你想對(duì)牽牛花說些什么嗎?
6、讓我們用一首兒歌來(lái)稱贊牽�；ā�
課中操《小小牽�；ā沸⌒颗；ò�，使勁爬呀爬呀，纏在榆樹上啊，爬到鳥窩旁吹起小喇叭。吹得小鳥心里樂呀，吹得院子好熱鬧啊，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，吹得大家笑哈哈!跟老師拍手念——起立加上動(dòng)作念
(四)點(diǎn)明主題
1、是啊，朋友之間的關(guān)心和幫助就像滴滴清泉，滋潤(rùn)我們的心窩;更像縷縷陽(yáng)光，照亮我們的生活，讓世界變得更加溫暖，更加美好。
2、最后，老師送給大家一句贊頌友情的名言：
沒有友誼，世界仿佛失去太陽(yáng)。——古羅馬西塞羅
一起讀一讀，把它摘抄在課題下。
(五)拓展延伸
有了牽�；ǖ年P(guān)心，小鳥的病很快就好啦，院子里又發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)小朋友們課后先把這個(gè)故事講給你的爸爸、媽媽聽，再與他們一起往下編一編，好嗎?
【二年級(jí)上冊(cè)《小鳥和牽�；ā方贪浮肯嚓P(guān)文章：
語(yǔ)文二上：《小鳥和牽牛花》教案03-13
《小鳥和牽牛花》教學(xué)設(shè)計(jì)03-16
《小鳥和牽牛花》說課08-04
《小鳥和牽牛花》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思03-15
《小鳥和牽牛花》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)03-15