小學(xué)二年級(jí)語文教案狼和小羊

時(shí)間：2024-04-09 07:09:36 二年級(jí)

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)二年級(jí)語文教案狼和小羊，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)二年級(jí)語文教案狼和小羊

小學(xué)二年級(jí)語文教案狼和小羊1

　　生：“黃鸝”是什么意思？

　　生：黃鸝就是一種鳥呀！

　　師：（展示黃鸝圖片）現(xiàn)在我們來觀賞黃鸝鳥吧！

　　生：（好奇而饒有興趣地探身盯著看）

　　師：誰來介紹一下黃鸝鳥的樣子？

　　生：（爭(zhēng)先恐后的舉手）

　　生：羽毛金黃的！

　　生：它真漂亮！

　　生：好可愛呀！

　　師：想聽聽它的歌聲嗎？

　　生：（一齊激動(dòng)地喊）想！

　　師：（播放黃鸝叫聲）聽，它的叫聲——

　　生：（齊）很好聽！

　　師：詩歌里的“黃鸝”指的是誰呢？請(qǐng)你看課文中的圖說一說。

　　生：小女孩！

　　師：小女孩怎么成“黃鸝鳥”了呢？

　　生：她在媽媽懷里唱歌。

　　生：她小時(shí)候?qū)W說話就像黃鸝唱歌一樣。

　　生：“野菊”是什么呀？

　　生：就是野菊花。

　　師：秋天到了，小河邊的`野菊花開放了！請(qǐng)采到野菊花的小朋友把花拿出來讓大家觀賞觀賞。

　　生（從抽屜里拿出、興奮地舉起野菊花，眾生驚喜的擁過來看）

　　師：誰來說說它的樣子？

　　生：金黃的花瓣，綠綠的葉子。

　　生：真好看！

　　師：請(qǐng)聞一聞吧！

　　生：（深呼吸）好香啊！

　　生：清香！

　　生：小女孩怎么是野菊花了呢？

　　師：這個(gè)問題提的好！請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看小姑娘身上的打扮，想想這個(gè)問題。

　　生：（沉思，忽有所悟）她穿著粉紅的衣裳，藍(lán)藍(lán)的褲子，頭上還戴著黃蝴蝶結(jié)，就像漂亮的野菊花。

　　生：她爸爸把她背到哪里就香到哪里！

　　生：我還不懂“曾”是什么意思。

　　師：請(qǐng)小朋友把第一小節(jié)多讀幾遍，想想“曾”是什么意思。

　　生：（各自朗讀，思索）“曾”就是以前。

　　生：就是說這個(gè)女孩小的時(shí)候像快樂的小黃鸝，美麗的野菊花。

　　師：我們小朋友在小的時(shí)候是不是也在媽媽懷里咿咿呀呀地學(xué)說話，幸福地趴在爸爸寬厚結(jié)實(shí)的背上呀？

　　生：（失聲、開心地笑）

　　師：小時(shí)侯，我們都被爸爸、媽媽寵著、愛著，多幸福呀！讓我們美美地讀第一小節(jié)吧！

　　生：（個(gè)個(gè)有聲有色地朗讀）

小學(xué)二年級(jí)語文教案狼和小羊2

　　一、說教材

　　《狼和小羊》選自《伊索寓言》，講的是狼為了吃小羊而故意找碴，小羊據(jù)理申辯，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理地?fù)渖先コ孕⊙�。這則語言告訴我們，狼的本性是兇殘的，它是一定要干壞事的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。課文共有6個(gè)自然段。第一自然段講狼看見小羊在小溪邊喝水。第二至六自然段講狼先后找了三個(gè)借口要吃小羊。全文篇幅短小，內(nèi)容凝練，寓意深刻。作者通過對(duì)角色的神態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話的著力描寫，刻畫了角色性格，展開了故事情節(jié)，揭示了深刻的哲理：“存心要干兇惡殘酷的壞事情，那是很容易找到借口的。”

　　課文通過狼和小羊的神態(tài)、對(duì)話揭示了角色的本質(zhì)，故事中蘊(yùn)含著深刻的哲理。教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字生詞。

　　2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、使學(xué)生明白對(duì)像狼一樣的壞人是沒有道理可講的，應(yīng)該以智取勝。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)生字詞，朗讀、理解課文。

　　2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴兒”。

　　3、分角色讀課文

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　投影片、狼和小羊圖片

　　二、說教法學(xué)法

　　本文篇幅短小，內(nèi)容凝練，角色的神態(tài)，動(dòng)作，對(duì)話生動(dòng)，學(xué)生能較好的理解寓意，因此，在教學(xué)中，我選擇以讀為主，讀中理解，讀中悟理的教學(xué)方法。

　　(一)讀中品味詞句，了解角色性格

　　字詞教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的`重點(diǎn)。因此，教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)提問：狼三次提問時(shí)的神態(tài)各是怎樣的?抓住“氣沖沖、大聲、喊道”等詞進(jìn)行分析，刻畫狼的兇惡。狼的三次說話中抓住“壞家伙、背地里、不是……就是”等詞句進(jìn)行講解，狼兇惡，蠻不講理的性格。抓住“吃一驚、溫和、可憐”等詞細(xì)細(xì)品味，了解小羊善良的性格，為下一步弄懂課文寓言打基礎(chǔ)。

　　(二)分角色讀對(duì)話，理解課文內(nèi)容理解寓意

　　課文的重點(diǎn)是狼和小羊的三次對(duì)話。抓住這個(gè)重點(diǎn)設(shè)計(jì)提問：狼為了想吃小羊，找了哪些碴兒，進(jìn)行分角色朗讀。狼的話以粗而低沉的語調(diào)來讀，一字一句充滿惡意;羊的話以溫和、細(xì)柔、說理的語調(diào)來讀。角色朗讀，鮮明地講角色的性格展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生能較好地理解寓意。

　　(三)展開討論，課外拓展，安全教育

　　1、設(shè)計(jì)問題：小羊跟狼一次又一次講道理，為什么狼還往小羊身上撲去?小羊該怎樣做才不會(huì)被狼吃掉呢?

　　學(xué)生或許會(huì)回答：“因?yàn)槔堑谋拘允莾磹旱�，所以跟它講道理是沒有用的，應(yīng)該想辦法叫獵人來打死它�！薄靶⊙蛴檬^砸死它�！薄靶⊙蚪欣侨バ∠词郑缓蟀阉七M(jìn)小溪，自己再逃走。”等等。

　　2、課外拓展，聯(lián)系生活，安全教育：對(duì)于蠻不講理的壞人是無理可講的，只有通過用智慧才能戰(zhàn)勝他。接著，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，假如遇到了像狼一樣的壞人該怎樣做，如果有時(shí)間可假擬事件進(jìn)行討論，如何保護(hù)好自己。這樣，既發(fā)散了學(xué)生的思維，又教育他們應(yīng)用到日常生活中去。

　　三、說教學(xué)過程

　�、寮と�(dǎo)入，板書課題

　�、娉踝x課文，整體感知

　　1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看準(zhǔn)音節(jié)，多讀幾遍

　　2、檢查生字，生詞

　　3、檢查讀課文，指名用一句話概括一下課文講了一件什么事?

　�、缱x中感悟，理解寓意

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段

　　2、學(xué)習(xí)二至六自然段，理解狼是怎樣故意找碴的，通過理解重點(diǎn)詞句，分角色朗讀，感受狼的兇惡，羊的溫和、善良。弄懂寓意。

　�、杩偨Y(jié)，拓展

　　(板書略)

小學(xué)二年級(jí)語文教案狼和小羊3

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和由這些字組成的詞。會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)用“是……不是……”說一句話。

　　2．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得像狼一樣兇惡的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。

　　3．分角色朗讀課文。

　　能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生敢于、善于和壞人、壞事做斗爭(zhēng)的精神和能力。

　　德育目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)壞人壞事的憎惡之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解狼的三次借口為什么都是在“故意找茬”。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字新詞卡片、小黑板、放大的插圖或投影片。

　　第一課時(shí)

　　一、談話，導(dǎo)人新課

　　這節(jié)課我們要學(xué)的這篇課文，是一個(gè)寓言故事，題目是《狼和小羊》。(板書課題)

　　二、初讀課文

　　1．小聲讀課文。讀準(zhǔn)每個(gè)生字的讀音。讀通句子看看這篇課文有幾個(gè)自然段。

　　2．檢查。認(rèn)讀生字卡片，檢查生字的字音識(shí)記效果。

　　3．指名分段讀課文。（第一自然段；第二、三自然段；第四、五自然段；第六自然段）多讀幾遍。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1．默讀課文。邊讀邊想：狼找了幾次碴兒?為什么說它是故意找碴兒?

　　2．指名讀全文。

　　3．理解課文。

　　(1)狼第一次找的什么碴兒?讀讀第二自然段。

　　為什么說狼是故意找碴兒?讀讀第三自然段小羊說的話。

　　出示放大插圖，讓學(xué)生觀察清楚狼和小羊所在的位置，幫助學(xué)生理解：溪水并不屬于誰專有，小羊先到，狼又在它的上游，即使小羊把水弄臟，根本流不到狼那里去�？梢娎鞘枪室庹也陜骸�

　　(2)狼第二次找小羊什么碴兒?讀讀第四自然段。

　　為什么說狼又是故意在找碴兒?讀瀆第五自然段小羊說的話。

　　通過讀讓學(xué)生理解：去年小羊還沒有生下來，怎么能在背地里說狼的壞話呢?可見狼在故意找碴兒。

　　(3)讀第六自然段。

　　講：第三次狼不再“爭(zhēng)辯”。因?yàn)樗灾硖�，不管小羊說過它的壞話沒有，它最終還是暴露出它兇殘的本性，齜著牙逼近小羊，往小羊身上撲去。

　　四、指導(dǎo)分角色朗讀課文

　　1．范讀課文。要求學(xué)生邊聽邊想：應(yīng)該用什么樣的浯氣讀狼和小羊的對(duì)話。

　　2．學(xué)生回答上面的問題后，老師告訴學(xué)生：狼十分兇惡，讀狼說的話，聲調(diào)可適當(dāng)高些，速度適當(dāng)快些，表現(xiàn)出它氣沖沖、蠻不講理的樣子。小羊溫和、善良，讀小羊說的`話，聲調(diào)可適當(dāng)弱些、低些。

　　3．練習(xí)分角色朗讀課文。

　　五、狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果?先說一說，再寫出一種。

　　小結(jié)：讀了這篇寓言故事，我們知道了像狼一樣兇惡的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。

　　第二課時(shí)

　　一、識(shí)字、寫字

　　1．出示生詞卡片。讀一讀帶點(diǎn)的字，再讀讀詞語。

　　狼，弄臟，背地里，可憐，爭(zhēng)辯

　　2．出示小黑板。讀一讀，比一比，說說帶點(diǎn)的字怎樣記。

　　莊一臟，糧——狼，辨——辯，冷——憐

　　“臟、背”用熟字加偏旁的方法記。

　　“狼、憐、辯、撲”用熟字換一部分的方法記。

　　3．出示生字卡片（狼、溪、臟、憐、爭(zhēng)、辯、撲），再說一說字形怎樣記，并組成詞語。

　　4．書寫練習(xí)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：“辯”。

　　其他生字，認(rèn)真觀察范字，照范字臨寫。

　　5．聽寫生字新詞。

　　二、讀一讀，用帶點(diǎn)的詞說句子。

　　水是從您那兒流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那兒去的。

　　開始，可以用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生用“是……不是……”說句子。

　　如：蘋果是蔬菜嗎?（蘋果是水果，不是蔬菜。）

　　這個(gè)小輪船模型是哥哥做的嗎?（這個(gè)小輪船模型是我做的，不是哥哥做的。）之后，可以讓學(xué)生獨(dú)立思考，用“是……不是……”練習(xí)說句子。

小學(xué)二年級(jí)語文教案狼和小羊4

　　目的要求

　　1、知識(shí)掌握目標(biāo)：

　　1）、通過理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。

　　2）、理解本課新詞：找碴兒、爭(zhēng)辯、齜等學(xué)會(huì)生字：喝、弄、沖、爭(zhēng)、反、撲。

　　2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：

　　1）、引導(dǎo)學(xué)生掌握因果推理的方法。

　　2）、拓展學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　3）、以狼的三次借口為線，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　3、語感目標(biāo)：

　　分角色朗讀課文，學(xué)生體會(huì)狼和小羊不同的態(tài)度。

　　4、德育目標(biāo)：

　　通過對(duì)課文的理解，學(xué)生懂得對(duì)待狼一樣的壞人，光講道理是不行的。

　　重點(diǎn)：

　　通過有感情地朗讀課文，讓學(xué)生理解狼和小羊的兩次對(duì)話及狼最后說的話。

　　難點(diǎn)：

　　理解詞句，朗讀到位，學(xué)會(huì)讀書方法。

　　教具：

　　課件

　　學(xué)時(shí)：

　�。舱n時(shí)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　23狼和小羊

　　狼小羊

　　找碴兒：弄臟水溫和：您站在上游

　　氣沖沖：說壞話喊道：我沒生下來

　　大聲嚷：反正都一樣……

　�。▋礆垼ㄉ屏迹�

　　教學(xué)步驟：

　　第1課時(shí)

　　一、揭題：

　　課件：老師給你們帶來了2個(gè)小動(dòng)物，你喜歡誰？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)關(guān)于它的童話。

　　二、初讀，了解課文大意。

　　1、要求學(xué)生看漢字輕聲自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看拼音。

　　2、分自然段，標(biāo)出。

　　3、找6個(gè)人，開火車式讀。思：課文講了一件什么事？

　　三、學(xué)課文。

　　1、指名讀第一自然段，同時(shí)課件演示。回答：告訴我們什么。

　　2、自由讀2——6自然段，想想狼和小羊有幾次對(duì)話，用筆畫出。

　　3、看第一次對(duì)話課件演示，指名回答：是第幾自然段？

　　師：狼看見小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒，誰能找出來？

　　師：對(duì)！狼非常想吃小羊。誰能把“非�！睋Q成別的詞？就是說，還可以說成狼怎樣想吃小羊？

　　師：狼這么想吃小羊，他心里會(huì)怎么想呢？

　　師：狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？看看課件，說一說。

　　師：從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專做壞事、非常殘忍的家伙。課文前面說，小羊是在溪邊喝水，他根本沒做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢？

　　師：什么叫找碴兒？

　　師：故意找碴兒是什么意思？

　　師：說得對(duì)。故意找碴就是有意地找毛病，存心編造理由。這說明是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀？要讀出故意找碴兒的'語氣。

　　師：“你安的什么心？”這一句里的“安”是什么意思？

　　師：安的什么心，還可以說是打的什么主意，常指不好的念頭、想法。這句話是狼責(zé)問小羊的什么主意，壞的什么想法。讀時(shí)要用責(zé)問的口氣。誰再讀讀狼說的話。

　　師：狼第一次找碴兒后，小羊說了幾句話？

　　師：小羊說的第一句話是個(gè)反問句。誰能不用反問句說說這句話的意思？

　　師：（指圖講“上游”一詞后）這句話說狼站在什么地方？水是怎么流的？誰來指著圖（即小溪圖）說說？

　　師：小羊共說了兩句話，先用一個(gè)反問句很有力地把狼找的碴兒駁倒，然后講自己的根據(jù)，理由十分充足�？纯葱⊙蛑v理時(shí)心情怎樣，態(tài)度怎樣。

　　師：誰用“溫和”的態(tài)度和口氣讀讀小羊說的話？

　　師：對(duì)，讀時(shí)聲音要低些，速度要慢些。女同學(xué)試試。

　　4、看第二次對(duì)話，課件演示。問：是第幾自然段。

　　小組學(xué)習(xí)：分提問小組、分析小組、解答小組，然后匯報(bào)。

　　5、學(xué)習(xí)第6自然段。自學(xué)課文。學(xué)

　　習(xí)方法：表演法、作比較、查資料輔助法、朗讀感受法。

　　6、伴演自己喜歡的角色。

　　四、看板書總結(jié)全文。

　　第2課時(shí)

　　一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課，重要講了狼和小羊的一件事。自由讀，回憶一下，課文主要講了一件什么事？

　　2、認(rèn)識(shí)一些詞語：

　　喝水弄臟氣沖沖爭(zhēng)辯反正撲去這些詞中有今天學(xué)的6個(gè)生字，指名讀一讀。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)“喝”

　　①你用什么方法記住這個(gè)字。

　�、谠鯓訉懫粒�

　　2、學(xué)“爭(zhēng)”

　�、倌阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@個(gè)字。

　　②怎么寫漂亮？

　　3、剩下“弄、沖、反、撲”按上面兩點(diǎn)同小伙伴學(xué)一學(xué)，說一說。

　　采�。鹤寣W(xué)生當(dāng)小老師，獎(jiǎng)勵(lì)等方法。

小學(xué)二年級(jí)語文教案狼和小羊5

　　一、談話引入

　　1、孩子們，你們喜歡聽童話故事嗎？老師今天從童話王國(guó)里請(qǐng)來了兩位朋友、大家掌聲歡迎他們、（貼圖）

　　2、誰來告訴我，在你的印象中狼和羊的本性是什麼？

　　小結(jié)：大家都說的非常好，狡猾、兇殘的狼，善良、溫順的羊，它們會(huì)發(fā)生什麼故事呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)大家翻開書本132頁、

　　二、初讀課文、整體感知

　　1、自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出生字、注意讀準(zhǔn)字音，讀通句字，做到不加字、不丟字，遇到不懂的字音可以請(qǐng)教同學(xué)和老師，并多讀幾遍、

　　過渡：同學(xué)們讀的很認(rèn)真，我們一起來看看這些詞語寶寶你會(huì)讀嗎？

　　2、檢查字音

　　【詞語】（請(qǐng)大家看大屏幕、先自己讀讀，待會(huì)請(qǐng)你來讀、）

　　誰來讀，其它同學(xué)豎起耳朵傾聽，待會(huì)請(qǐng)你做小老師來評(píng)評(píng)他讀的怎麼樣？【誰來評(píng)評(píng)？】你能比他讀得好嗎？請(qǐng)你做小老師帶大家讀讀

　　小結(jié)并過渡：哇，真棒！我們不僅會(huì)認(rèn)詞語寶寶，還學(xué)會(huì)了傾聽、學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)，這是會(huì)學(xué)習(xí)的.表現(xiàn)、除了這些我們還要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)、

　　過渡：請(qǐng)同學(xué)們挺直腰板、拿好書快速地?cái)?shù)數(shù)狼和羊進(jìn)行了多少對(duì)話？（指名回答）同意嗎？

　　3、細(xì)讀課文、品讀三次對(duì)話

　　4、默讀課文

　　現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文2－6自然段，畫出狼（︿︿︿）和小羊（———）的三次對(duì)話、想想狼是怎樣找碴兒的？說說你從中你讀懂了什么？

　　5、指名匯報(bào)7

　　過渡：同學(xué)們，學(xué)得那么起勁、老師真高興！誰來把狼第一次找碴兒的話讀一讀？（指名讀）

　　6、狼為什么要這么說？它說得對(duì)嗎？【沒錯(cuò)，狼的無理取鬧就叫找碴兒，也是找借口】那應(yīng)怎樣讀這句話、【指導(dǎo)讀】

　　7、〖T范讀〗

　　過渡：小羊不會(huì)把水弄臟的理由是什么？它當(dāng)時(shí)的心情怎樣？應(yīng)怎樣來讀這句話、

　　8、這句話說狼站在什么地方？水是怎么流的？【上游在哪個(gè)位置？】

　　我們?cè)侔牙呛脱虻牡谝淮螌?duì)話讀一讀，誰愿意來讀狼說的話，羊說的話？【注意讀出狼和羊的語氣，其他同學(xué)讀旁白】

　　狼還找了什么借口？小羊是怎么說的？【誰來說？】你從中讀懂了什么？