二年級上冊《語文園地六》教案[經(jīng)典5篇]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的二年級上冊《語文園地六》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級上冊《語文園地六》教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在認、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。

　　2、能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運用學(xué)習(xí)方法。

　　3、規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

　　重點難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生在認、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、我的`發(fā)現(xiàn)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點：兩個字合起來，可以構(gòu)成一個新字。

　　A、 出示教材中的字詞，學(xué)生自由認讀。

　　B、 讀給同伴聽，互相檢查。

　　C、 書上的小女孩發(fā)現(xiàn)了“歷”字是由兩個認識的字組成的，你發(fā)現(xiàn)了什么？用什么方法記住這些生字？

　　D、 出示：歷、貢、肯、扇、確、愁

　　（1） 各小組玩拼字游戲，把：廠、力、工、貝、止、月、戶、羽、石、角、秋、心等字卡發(fā)放到各組，讓他們拼成新字

　�。�2） 指名讀

　　2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字具有一字多音的特點。

　　A、 讀句子，看拼音填漢字。

　　B、 讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說處自己填完空以后發(fā)現(xiàn)了什么？

　　二、日積月累

　　1、讀讀記記。

　　A、 出示六組短語

　　B、 小組同學(xué)互相讀。

　　C、 口頭練習(xí)：（）的天空 （）的教室

　　2、我會填。

　　A、 出示例句，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會句號、問號、感嘆號表達的不同語氣。

　　B、 學(xué)生自讀其他句子，并填上標點符號。

　　C、 擴展練習(xí)。

　　3、我會讀。

　　A、 學(xué)生自讀詩歌。

　　B、 展示讀。

　　第二課時

　　一、談話引入

　　同學(xué)們，在我們周圍，有這樣一些人，因為他們身體有缺陷，生活、工作常會遇到一些困難。讓我們看看圖片，他們會遇到些什么困難？

　　二、看看說說

　　看了以后，你有些什么話想說嗎？

　　三、想想說說

　　下面哪些做法對的，哪些是錯的？

　　讓學(xué)生發(fā)表意見。

　　四、聽歌《愛的奉獻》

　　學(xué)生說說聽后的感受。

　　五、總結(jié)

　　同學(xué)們，在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的人需要別人的關(guān)心、幫助，哪怕是一句話，一個動作，都會讓他們感到溫暖的。同學(xué)們，說得好不如做得好，讓我們化為實際行動去幫助有困難的人吧！

二年級上冊《語文園地六》教案2

　　教材分析

　　“語文園地六”所設(shè)內(nèi)容分五個板塊�！白R字加油站”呈現(xiàn)了兩組交通工具的名稱，讓學(xué)生結(jié)合生活實際學(xué)生字，認識4種機動車和4種船舶；第二個板塊是“字詞句運用”，讓學(xué)生聯(lián)系語境讀準多音字，正確使用逗號、句號、問號、感嘆號；第三個板塊是“我的發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點；第四個板塊是“日積月累”，要求學(xué)生讀背三句關(guān)于成長、立志的名句；第五個板塊是“我愛閱讀”，學(xué)習(xí)《魯班造鋸》，讓學(xué)生在欣賞有趣的故事的同時獲得感悟。

　　學(xué)情分析

　　經(jīng)過大半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對字、詞、句、段等知識的學(xué)習(xí)已有了一定的經(jīng)驗，老師在教學(xué)中只需起到點撥、引導(dǎo)、總結(jié)的作用，把課堂還給學(xué)生即可。

　　教學(xué)建議

　　二年級學(xué)生活潑好動，學(xué)習(xí)上也顯得大膽主動，老師要結(jié)合學(xué)生感興趣的點，如各種各樣的交通工具等，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能達到事半功倍的效果。

　　教學(xué)目標

　　【知識與技能】

　　1．會認11個生字，認識常見的交通工具。結(jié)合語境，正確認讀多音字。

　　2．認識標點，學(xué)會使用標點符號。

　　3．通過認讀，發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點。

　　4．積累關(guān)于立志的名句。

　　【過程與方法】

　　1．通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握字、詞、句、段的`基礎(chǔ)知識。

　　2．運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，提高學(xué)習(xí)效率。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　1．了解名句蘊含的道理。

　　2．自主閱讀《魯班造鋸》，感受古人的聰明才智。

　　重點難點

　　重點

　　1．會認11個生字，認識常見的交通工具。

　　2．發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點。

　　3．積累關(guān)于立志的名句。

　　難點

　　1．結(jié)合語境，正確認讀多音字；正確使用標點符號。

　　2．朗讀《魯班造鋸》，感受古人的聰明才智。

　　教學(xué)準備

　　教師：生字卡片、課件。

　　學(xué)生：搜集關(guān)于立志的名句。

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　1．會認11個生字，認識常見的交通工具。

　　2．結(jié)合語境，正確認讀多音字；正確使用標點符號。

　　重點難點

　　重點

　　會認11個生字，認識常見的交通工具。

　　難點

　　結(jié)合語境，正確認讀多音字；正確使用標點符號。

　　教學(xué)過程

　　一、識字加油站

　　1．(課件展示：各種車輛、船只)分組討論：這些都是什么？

　　2．師：這些實物圖同學(xué)們都認識了，但它們今天是以生字的形式出現(xiàn)的，你還認識他們嗎？(出示圖片及相對應(yīng)的詞語)

　　3．采用不同的形式認讀：點讀、“開火車”讀、“擊鼓傳花”讀。

　　4．除了圖片上老師展示的，你還認識其他車輛及船只嗎？(學(xué)生自由發(fā)言)

　　二、字詞句運用

　　(一)讀一讀，看誰讀得準。

　　1．出示選音節(jié)填空，以練習(xí)題的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生結(jié)合語境，選擇正確的音節(jié)。

　　2．教師檢查，針對有難度的個別字作重點指導(dǎo)。

　　3．句子訓(xùn)練：請選擇兩個不同的讀音所出現(xiàn)的詞語說兩句話(指名說)，其余學(xué)生做評委，說得好的給予掌聲鼓勵，說得不好的，其他同學(xué)幫忙糾正、修改。

　　4．你還知道哪些多音字？請試說一兩個。

　　(二)給下面的句子加上標點，再讀一讀。

　　1．讓學(xué)生自己在書本上做一做。

　　2．教師檢查。

　　3．講解基本標點符號的使用方法。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，加深對句號、問號、感嘆號所表達語氣的認識。

　　5．拓展練習(xí)：出示幾個句子，讓學(xué)生練習(xí)。

　　板書設(shè)計

　　語文園地六

　　識字加油站：交通工具

　　字詞句運用：讀準多音字

　　使用標點

　　第二課時

　　課時目標

　　1．發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點。

　　2．積累關(guān)于成長、立志的名句，了解其中蘊含的道理。

　　3．自主閱讀《魯班造鋸》，感受古人的聰明才智。

　　重點難點

　　重點

　　1．發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點。

　　2．積累關(guān)于成長、立志的名句。

　　難點

　　1．了解名句蘊含的道理。

　　2．自主閱讀《魯班造鋸》，感受古人的聰明才智。

　　教學(xué)過程

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1．多媒體出示課文內(nèi)容，讓學(xué)生仔細觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2．學(xué)生自主回答，教師總結(jié)：這些字都是加上了不同的偏旁之后變成了新字，讀音也和原來的字很接近，這些字叫形聲字。每組形聲字最前面的字叫聲旁，表示讀音。

　　3．讓學(xué)生當小老師教讀。

　　4．以不同形式的讀來鞏固識字。

　　5．你能給這些生字寶寶找個朋友嗎？(練習(xí)口頭組詞)

　　6．拓展：知道了這些生字的特點，你能說一說其他像這樣的生字嗎？

　　二、日積月累

　　1．本次“日積月累”都是關(guān)于成長、立志的名句，看看哪位同學(xué)有志氣，不問任何人，單靠自己就能正確無誤地將這幾句話讀出來。

　　2．學(xué)生自由練讀。

　　3．指名讀。

　　4．師講解每句話的意思。

　　5．學(xué)生齊讀，嘗試背誦。

　　三、我愛閱讀

　　1．同學(xué)們，我們的古人非常聰明，在科技不發(fā)達的古代，他們靠著自己的聰明才智發(fā)明了很多東西，今天我們就學(xué)習(xí)魯班造鋸的故事，請大家有感情地把文章讀一遍。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生解決不認識的生字詞。同學(xué)提問同學(xué)答，不正確的老師引導(dǎo)糾正。

　　3．學(xué)生質(zhì)疑：

　　(1)魯班要建造一座宮殿，遇到了什么問題？

　　(2)魯班是根據(jù)什么發(fā)明了鋸子？

　　(3)這個故事給我們什么啟發(fā)？

　　4．訓(xùn)練朗讀。

　　(1)指名分段讀，師相機指導(dǎo)。

　　(2)齊讀。

　　板書設(shè)計

　　語文園地六

　　巴--把　爸　吧　包--飽　抱　炮

　　方--放　防　房　青--清　晴　情

　　馬--媽　螞　嗎

　　教學(xué)反思

　　學(xué)生在本次“語文園地”的學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮了主導(dǎo)地位，我的適時引導(dǎo)讓學(xué)生開闊了視野，拓展了思維，使他們的聽說讀寫能力得到了訓(xùn)練。在講解多音字時，我引導(dǎo)學(xué)生利用組詞來區(qū)分多音字的不同用法；在指導(dǎo)朗讀時，我采用多種形式的朗讀，讓學(xué)生投入到閱讀當中去，達到了不錯的效果。

二年級上冊《語文園地六》教案3

　　教學(xué)目標

　　1、認識11個生字，在識字中學(xué)詞，認識常見的交通工具。（重點）

　　2、學(xué)會根據(jù)語境讀準多音字的讀音，學(xué)習(xí)多音字據(jù)義定音的方法。（重點）

　　3、給句子加上恰當?shù)臉它c。（重點）

　　4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，了解形聲字聲旁表音的構(gòu)字規(guī)律。（重點）

　　5、積累關(guān)于勵志的名言，初步感受名句蘊含的道理。（難點）

　　6、閱讀《魯班造鋸》，感受魯班的智慧。（難點）

　　教學(xué)準備

　　教師：制作多媒體課件

　　學(xué)生：制作生字詞卡片

　　教學(xué)課時

　　3課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　（識字加油站、字詞句運用）

　　一、識字加油站，直接導(dǎo)入

　　1、學(xué)生借助拼音認識生字：

　　jiào轎 jiù救 mó摩 tuō托 fáng防 yú漁 huò貨 yóu油 lún輪 kē科 kǎo考

　　2、拓展詞匯。

　　轎（轎子）（花轎） 救（救命）（營救） 摩（觀摩）（摩托車） 托（拜托）（托�。�

　　防（預(yù)防）（防止） 漁（漁夫）（漁民） 貨（貨車）（運貨） 油（石油）（豆油）

　　輪（車輪）（輪船） 科（科目）（學(xué)科） 考（考試）（月考）

　　3、讀生字：自己讀、同桌讀、“開火車”讀、全班齊讀。

　　4、討論：你還知道哪些車或船？

　　5、聽兒歌猜一猜：

　　下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。（灑水車）

　　長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖，載客又運貨，運輸立大功。（火車）

　　要排隊等，一個一個投幣才能坐的車。（公共汽車）

　　救火啦！救火啦！失火的時候一定需要它幫忙。（消防車）

　　6、小結(jié)識字的方法。

　　二、字詞句運用

　　1、讀一讀，看誰讀得準。

　　盛開 床鋪 種子 好人 分別

　　盛飯 鋪路 種地 好客 水分

　　重新 教室 口號 干凈 難忘

　　重點 教書 號叫 干活 災(zāi)難

　　2、看誰能給這些多音字注上拼音。

　　3、教師出示正確的拼音，學(xué)生檢查自己的注音情況。

　　4、說一說，我們學(xué)過的多音字還有哪些？

　　5、我會選一組多音字說話。

　　6、請同學(xué)交流匯報。

　　7、小結(jié)：感受標點符號的奧秘

　　句號：表述完整的一句話。

　　問號：用于問題的`末尾。

　　感嘆號：又稱驚嘆號、嘆號，用于句子結(jié)尾，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末，表示強烈的感情。

　　8、學(xué)生試著給下面的句子加上標點。

　�。�1）一陣秋風(fēng)吹過 樹葉像蝴蝶一樣飄落下來

　�。�2）我們?nèi)ス珗@玩 公園里花真多呀

　�。�3）這棵樹的葉子真奇怪 是什么樹呢

　　9、想一想：一般以什么詞結(jié)尾的句子加問號？以什么詞結(jié)尾的句子加感嘆號？

　　10、你能說一句問句和感嘆句嗎？

　　第二課時

　�。ㄎ业陌l(fā)現(xiàn)、日積月累）

　　一、復(fù)習(xí)多音字，引入新課

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、先觀察，再讀一讀，并說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、請學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、總結(jié)：體會形聲字的特點，聲旁表字音，形旁表字義。

　　4、打開課后生字表，迅速找到5個形聲字，并說說依據(jù)。

　　三、日積月累

　　1、今天我們來積累一組圣賢關(guān)于成長勵志的名句。

　　2、出示課件，借助拼音自己讀讀。

　�。�1）有志者事竟成。 ——《后漢書》

　�。�2）志當存高遠。 ——諸葛亮

　　（3）窮且益堅，不墜青云之志。 ——王勃

　　3、簡要補充理解出處及用法。

　　有志者事竟成：指有志向的人，做事終究會成功。

　　志當存高遠：志，志向。存，懷抱。是指人應(yīng)當懷抱高遠的志向。

　　窮且益堅，不墜青云之志：意思是一個人處境越是艱難，就越是堅忍不拔，越是不丟失高遠的志向。

　　4、想一想，這3句話有什么共同點？

　　5、同桌交流：你有什么志向？有什么目標？長大以后想做什么？

　　6、朗讀名句。

　　7、教師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會為之奮斗，最終取得成功。

　　四、練習(xí)背誦勵志名句

　　同桌之間互相檢查，比賽。

　　第三課時

　�。ㄎ覑坶喿x）

　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入本課

　　1、讀一讀，看誰讀得準。

　　盛開 床鋪 種子 好人 分別

　　盛飯 鋪路 種地 好客 水分

　　重新 教室 口號 干凈 難忘

　　重點 教書 號叫 干活 災(zāi)難

　　2、完成填空練習(xí)。

　�。�1）有志者（ ）。 ——《后漢書》

　�。�2）（ ）存高遠。 ——諸葛亮

　�。�3）窮且益堅，不墜（ ）。 ——王勃

　　三、我愛閱讀：《魯班造鋸》

　　1、指名讀一讀。

　　2、想一想：這個故事主要講了什么？

　　3、討論：魯班是根據(jù)什么來造鋸的？

　　4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。

　　5、魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，人們還根據(jù)大自然中的哪些動植物及現(xiàn)象有了新的發(fā)明的？

　　6、小組之間交流。

　　7、仔細想一想從魯班身上學(xué)到了什么。

　　8、練習(xí)講一講這個故事。

　　四、布置作業(yè)

　　回家給爸爸媽媽讀一下這個故事。

　　教學(xué)反思

　　成功之處：“聽兒歌猜一猜”的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在“我的發(fā)現(xiàn)”一項內(nèi)容中，給學(xué)生充分的發(fā)言機會，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲旁表音的特點。

　　不足之處：勵志名句的背誦采用的形式可以更加多樣一點。

　　教學(xué)建議：“識字加油站”中理解不是重點，重點是結(jié)合語境識記11個生字，要加以強化。在“字詞句運用”中先讓學(xué)生自主練習(xí)，感知句子的語氣，加強朗讀的指導(dǎo)。在“我的發(fā)現(xiàn)”一項內(nèi)容中，給學(xué)生充分的發(fā)言機會，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)聲旁表音的特點。

二年級上冊《語文園地六》教案4

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　本局部包括發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律和多音字用法兩項內(nèi)容。

　　教材首先是字、詞同時出現(xiàn)，做到了字不離詞；然后突出出現(xiàn)“我會認”的六個生字，便于同學(xué)前后聯(lián)系掌握學(xué)習(xí)目標。學(xué)習(xí)伙伴的提示暗示了一種識字方法，即：運用“熟字相加”的方法記生字。

　　教學(xué)時可先讓同學(xué)借助拼音讀一讀字詞，再讀一讀“小泡泡”里的話，自身發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，找同學(xué)交流交流。也可以啟發(fā)同學(xué)想想這些字還可以用什么方法識記。

　　可以用拼字游戲鞏固識字。同學(xué)自制生字部件的卡片，進行拼字練習(xí)。老師還可以制作幾個本課生字以外的漢字部件，讓同學(xué)與自身的卡片拼一拼，看看拼成什么字。如，戶—方→房、田—心→思、口—貝→唄、月—各→胳。

　　“我會填”是讓同學(xué)在讀讀、說說、用用的過程中，發(fā)現(xiàn)漢字的一字多音現(xiàn)象。

　　“我會認”里的六個生字要當堂認識。可以用生字卡鞏固，或通過讀字、讀詞、用字組新詞來鞏固。如：歷史、經(jīng)歷、歷歷在目。

　　可采取激勵的方式組織教學(xué)。如，“書上的小女孩發(fā)現(xiàn)了“歷”字是由兩個認識的字組成的，你們誰發(fā)現(xiàn)其他幾個字的特點了嗎?”

　　日積月累

　　本局部包括讀記短語、填標點、讀兒歌三項內(nèi)容。意圖是積累語言、學(xué)習(xí)使用標點符號、培養(yǎng)同學(xué)的愛心。

　　“讀讀記記”有六個偏正式短語，要求反復(fù)朗讀�！敖】档纳眢w”要求讀出自信的語氣，“火紅的`太陽”要讀出灼熱的激情，其他要分別讀出“羨慕”、“寒冷”、“遙遠”、“心愛”的意味來�？梢赃M行口頭擴展練習(xí)：如()的身體，()的眼光。還可以創(chuàng)設(shè)情境進行感悟。如，“羨慕的眼光”：××同學(xué)學(xué)習(xí)好，品德也好，被學(xué)校評為“十佳少先隊員”，我們掌聲祝賀!(這時稍停，同學(xué)就會看××同學(xué))，這種眼光就是“羨慕的眼光”。

　　“我會填”是根據(jù)例句，通過自身讀句子，填標點，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)使用句號、問號、感嘆號。要填的第一句也可以填問號。要通過朗讀來體會不同標點符號所表達的語氣。教師可口頭再說幾個句子，讓同學(xué)根據(jù)語氣說說應(yīng)該用什么標點符號。

　　“我會讀”要求誦讀兒歌。重點是通過各種形式的讀，讓同學(xué)讀出感情。要求做到邊讀邊想，不會認的字可以問一問周圍的同學(xué)。在同學(xué)自讀的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)說說從兒歌中體會到什么。然后創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)進行對讀或扮演讀，體會語言的韻味和兒歌中蘊含的情感，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　口語交際

　　本次口語交際的話題是《我想這樣做》。教材已經(jīng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了情境�？谡Z交際活動可以布置以下環(huán)節(jié)。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境 播放協(xié)助殘疾人的有關(guān)錄像或展示有關(guān)圖片，讓同學(xué)說說自身的想法。

　　二、情境對話 介紹幾種協(xié)助殘疾人的情況(如，盲人過馬路、公共汽車上上來一位有腿疾的乘客、身體有缺陷的同學(xué)上體育課)，讓同學(xué)說說應(yīng)該對殘疾人說些什么，做些什么。

　　先在小組里說，再全班交流。

　　三、說唱結(jié)合，讀說結(jié)合 1、結(jié)合“展示臺”的《愛的奉獻》或者其他歌曲，說說為什么要關(guān)愛殘疾人。

　　2、朗讀有關(guān)殘疾人的故事或其他文章，提出問題來討論，或者交流自身聽后的感想。

　　展示活動可以讓同學(xué)自身組織、開展，體現(xiàn)自主性。教師要做好指導(dǎo)。

　　1、在教學(xué)《日記兩則》時就鼓勵同學(xué)記日記，并提醒同學(xué)注意保管。

　　2、讓同學(xué)把課桌圍成一個大圈，作簡單的舞臺安排。

　　3、課前讓有興趣的同學(xué)收集《愛的奉獻》的歌詞，并主動地識字、學(xué)唱。課堂教學(xué)中展示同學(xué)新識的字，把他們新識的字貼在課室“生活識字區(qū)”里�？梢赃M行個人扮演或小合唱。

　　4、讓同學(xué)從不同的方面展示自身的才干。如，唱其他歌、跳舞；講關(guān)愛和奉獻的故事；說一件令自身感動的事；記名言。

二年級上冊《語文園地六》教案5

　　教學(xué)要求

　　1、發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點。

　　2、發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點。

　　3、積累詞組。

　　4、學(xué)會填標點。

　　5、朗讀兒歌。

　　6、口語交際。

　　7、才藝展示。

　　重點、難點

　　1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點。

　　2、感受情境，填寫標點。

　　3、通過口語交際培養(yǎng)同學(xué)獻愛心的思想與行動。

　　教具準備

　　生字卡片，《愛的奉獻》的歌曲磁帶，畫面。

　　課時劃分：

　　四課時

　　第一課時

　　一、識別字形

　　1、出示生字，同學(xué)拼讀，朗讀詞語。

　　2、教師引導(dǎo)：大致理解詞義。

　　3、同學(xué)仿照例子寫一寫。

　　4、教師擂臺讀

　　5、同學(xué)結(jié)合此特點想想還有哪些熟字是這種構(gòu)字特點。

　　6、匯報小組討論結(jié)果。

　　7、教師出示生字，同學(xué)分一分。

　　二、俺會填

　　1、同學(xué)讀句子，并拼讀要填寫的字。

　　2、同學(xué)填寫教師指正。

　　3、引導(dǎo)同學(xué)說說：多音字的特點。

　　4、說說哪些是多音字？

　　5、教師小結(jié)。

　　三、課堂回顧：

　　1、同學(xué)朗讀生字詞，說說特點。

　　2、朗讀句子，舉例。

　　第二課時

　　一、讀讀記記。

　　1、先自讀詞語，找出不認知的字。

　　2、理解詞語，引導(dǎo)同學(xué)多想多說。

　　3、小組讀，全班讀。

　　二、俺會填

　　1、同學(xué)試讀句子，體會語氣。

　　2、請同學(xué)讀，大家指正。

　　3、請同學(xué)說還有哪些表達可以用問號。

　　4、請同學(xué)說說還有哪些表達可以用感嘆號。

　　5、同桌之間試用問的語氣和感嘆的.語氣對話。

　　三、俺會讀

　　1、結(jié)合字音，同學(xué)自讀。

　　2、分組朗讀短文。

　　3、同學(xué)們理解：藤和瓜為什么很好？

　　4、看圖朗讀。

　　5、想象情景朗讀。

　　6、看課文插圖朗讀。邊讀邊扮演。

　　7、教師與同學(xué)一起讀。

　　8、同學(xué)們說一小段話，交流評比。

　　9、教師引導(dǎo)，學(xué)了短文后的想法。

　　第三課時

　　一、游戲?qū)�入，深入感�?/strong>

　　1、讓同學(xué)扮演盲人，然后讓他們說說看不見有多么不方便。

　　2、讓同學(xué)扮演殘疾人，讓他們說說生活是多么痛苦。

　　3、小組討論，俺們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢。

　　4、匯報結(jié)果，教師總結(jié)。

　　二、想想說說

　　1、談?wù)勛陨碓诼飞蠒�看見有哪些殘疾人，有哪些行動的不便�?/p>

　　2、出示圖片，想想假如你看見了，會怎么做？

　　3、教師引導(dǎo)指正，大家評論。

　　4、殘疾人還會遇到哪些困難，你會怎樣協(xié)助他們？

　　三、實際演練

　　讓一位同學(xué)扮演盲人過馬路，另一位同學(xué)給他協(xié)助，把說的和做的扮演出來。

　　四、提出建議。

　　第四課時

　　一、歌曲跟唱

　　1、播放歌曲《愛的奉獻》，同學(xué)跟唱。

　　2、同學(xué)感受歌曲意境。

　　二、認讀歌詞

　　1、教師出示歌詞。

　　2、同學(xué)試著讀一讀，教師指正。

　　三、展示日記

　　1、同學(xué)朗讀自身的日記。

　　2、大家評一評日記寫的好不好。

　　四、意境升華

　　1、合唱歌曲，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

　　2、俺們在生活中、學(xué)習(xí)中該怎樣做，舉例說說。

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