滕王閣序第三課時教案

時間：2022-09-22 08:58:54 高二

人教版滕王閣序第三課時教案

　　教學(xué)目的：

人教版滕王閣序第三課時教案

　　1、常見句式分析

　　2、文章分析

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　常見句式分析

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　文章分析

　　教學(xué)方法：

　　講析、討論

　　板書設(shè)計：

　　滕王閣序

　　王勃

　　一述賓主之美

　　二繪山川之美

　　三寫宴會盛況

　　四嘆知己難遇，盛宴難再

　　教學(xué)內(nèi)容與步驟：

　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

　　練習(xí)二、三作業(yè)檢查

　　二、學(xué)習(xí)新課，課文第四至第七自然段

　　請學(xué)生根據(jù)課下注釋，理解課文。

　　教師答疑

　　第四段，抒懷才不遇之悲，勉勵自己要堅持高尚志向;第五段，寫苦于無路請纓但幸得款待，有感于盛宴不再，愿與眾賓客一同賦詩�！疤旄叩劐�，覺宇宙之無窮”二句總收勝景，轉(zhuǎn)入抒情，先感慨古代失志者，再勸勉當(dāng)今失志者，最后敘到自己，以遜詞結(jié)束全文，甚為得體。

　　表宴會“盛大”的語句、抒情的語句及典故的用意，要讀中見情，讀出文意。例如：“關(guān)山難越，誰悲失路之人?萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽而不見，奉宣室以何年?”讀這兩句時“難”“悲”“懷”“不見”“何年”需重讀，讀出真情，讀出不得志之苦和渴望被賞識之情。“奉宣室”的典故，巧妙地為下文“屈賈誼于長沙，非無圣主”作鋪墊，同時意在嘆息難以接近朝廷，效忠皇帝。在于抒發(fā)遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和懷才不遇之情，委婉曲折地表達(dá)對所謂“圣君”“明時”的不滿情緒。

　　三、句式特點(diǎn)：

　　明確：以四、六句為主

　　句式錯落，節(jié)奏分明

　　運(yùn)用典故，簡練含蓄

　　四、作業(yè)：

　　課后練習(xí)四

　　教后記：學(xué)生能夠正確評價作者的觀點(diǎn)

【滕王閣序第三課時教案】相關(guān)文章：