滕王閣序教學教案
在中華這片神奇的土地上，積淀了五千年文化的厚重。下面我說詩句，同學們思考是哪位作家寫的關(guān)于什么建筑。
�、儆F千里目，更上一層樓。②黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。③先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。④滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。王勃的一篇《滕王閣序》讓滕王閣名揚天下。他到底如何描寫滕王閣的呢？今天我們就來學習《滕王閣序》，體會其中的美。
明確學習目標：
反復誦讀，整體誦讀中感知課文 ，理清課文思路，體會作者思想感情。
指出學習重點：賞析課文內(nèi)容 ，把握思想感情。
指出學習難點：體會作者思想感情。
預習案
自主學習，熟讀課文，結(jié)合注釋，疏通字句。
通過檢查誦讀來掌握預習情況。
探究案
一、 誦讀課文
下面我們請同學誦讀課文，哪些同學自愿展示自己誦讀的功底，依次誦讀各段，值日班長做點評。
7名學生朗讀課文（每人一段），注意把握句子的節(jié)奏。
二、劃分文章結(jié)構(gòu)
剛才同學們又一次熟悉了課文，那么請大家小組討論：從內(nèi)容上看，文章可分為幾部分? 那兩個小組最先完成任務(wù)，就在黑板上進行展示，另外1個小組點評。
明確：
第一部分（1）：扣“洪府”，概寫洪州的地理風貌，引出參加宴會的人物。
第二部分（2～3）：扣“秋日登閣”，寫三秋時節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然、人文景觀。
第三部分（4～5）：扣“餞”，寫宴會的盛況，抒發(fā)人生的感慨。
第四部分（6～7）：扣“別”，述說自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再。
我們做個總結(jié)：根據(jù)全文各段內(nèi)容，大家會明確作者的思路是：
①由洪州地勢、人才說到宴會。②再寫滕王閣構(gòu)筑之宏，眺望之廣，周圍秋景之美。
�、劢又鴮憵g娛宴游引發(fā)的人生感慨。④最后寫自己有幸與會，即興做序。
三、鑒賞內(nèi)容
這一篇序文歷來受到很高的評價，想必同學們在誦讀過程中也發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)美的詩句�，F(xiàn)在找出自己喜歡的語句、段落進行簡單分析，談?wù)勊迷谀睦�。同學們可以動筆簡單寫寫，幾分鐘后自由展示。
從同學們的鑒賞中，我們發(fā)現(xiàn)文章中，作者是在前面寫景，而后在寫景的基礎(chǔ)進行抒情，現(xiàn)在我們來體味作者的感情。
四、理解作者在文中流露的思想感情
學生認真思考并進行小組討論，自由展示。
王國維說“一切景語皆情語”。作者描繪壯麗的滕王閣秋景，想表達什么情呢？請結(jié)合具體文句說說自己的體會。
作者在著意鋪敘美景之后，以騰挪跌宕的筆勢，由游歷的豪興，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表達了作者報國無門卻壯志不墜的執(zhí)著態(tài)度�！巴L安于日下”四句，書寫了遠離京城、失意流落之情。接著從關(guān)山難越，念及英雄失路，連用屈原、賈誼、馮唐、李廣四人的典故，借懷才不遇的人物，表達自己有志難酬的悲憤。至“所賴”一提，振起全篇�！袄袭斠鎵选睅拙洌銊钊藗儾徊灰蚰耆A易逝和處境困頓而自暴自棄，為全篇警策。接著又以大鵬作比，表明凌云之志。有用“失之東隅，收之桑榆”的成句，表明自己信心未泯。同時，又反用“貧泉”“河轍”阮籍的典故，說明遇困頓而清操不移，處逆境而壯志彌堅。作者就是如此展示其抑揚升沉的情感發(fā)展軌跡，披露了交織于內(nèi)心的追求與痛苦，奮進與失意的復雜感情。
總結(jié)：其實文章抒情部分先后表現(xiàn)出兩種感情，一方面因懷才不遇而感傷失落，另一方面保持樂觀心態(tài)，對未來寄予希望。二者并不矛盾，反而達到悲愴與奮進的統(tǒng)一，低沉與昂揚的統(tǒng)一。
訓練案
寫作訓練：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”寫出了滕王閣的壯美秋景，請同學們賞析課文2、3段，就自己喜歡的句段，用自己優(yōu)美的語言，發(fā)揮想象，進行擴寫。
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