《奧林匹克精神》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的《奧林匹克精神》教案，歡迎大家分享。

　　《奧林匹克精神》教案 1

　　教學目標：

　　1、在交流表達的實踐中提高口語交際能力，培養(yǎng)人際交往的文明態(tài)度。

　　2、通過對奧林匹克精神的詮釋，培養(yǎng)學生熱愛和平、珍惜友誼和公平競爭的意識。

　　教學重點感受本文演講詞的獨特之處，學習演講稿的寫作，并進行演講實踐

　　教學難點：

　　學習演講稿的寫作，并進行演講實踐

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、課前準備

　　了解演講詞的寫作要求和格式，以“我有一個夢想”為題。為2008北京奧運寫200字左右演講詞。學習演講的一些要求。

　　二、視頻演講，導入本課

　　播放奧運宣傳片的精彩畫面。（視頻）

　　設計意圖：采用情境創(chuàng)設法，使導入更具直觀性，達到凝神、起興、點題的目的。

　　活動體驗：請兩位同學配合視頻演講。

　　三、牛刀小試，規(guī)范認識

　　針對兩位同學的演講，發(fā)表指正意見。

　　明確演講稿的格式，進一步對演講的技巧作指導說明。

　　格式：標題、稱呼、正文，正文包括開頭語、主體和結(jié)語。

　　特征：針對性，鼓動性，有聲性。

　　演講就是得體地運用聲音、表情和手勢。體會呼告、反問語氣對增強感染力的作用。

　　四、感知經(jīng)典，梳理文本

　　設計意圖：

　　1、體驗經(jīng)典的演說詞，讓學生傾聽那些穿越時空的聲音，感受演講精品的魅力，借鑒典范演講的寫作。對文本作整體感知。

　　2、合作、探究能力的挖掘，對演講技巧作更深入的領會。不求全責備，關鍵是能有憑有據(jù)。

　　活動體驗：推選四位同學，分別以恰當?shù)恼Z氣、語調(diào)朗讀有關段落1—2、3、4—5、6—7。

　　思：演講目的就是說服聽眾。本文是如何增強說服力的，總結(jié)幾點經(jīng)驗。

　　提示：可結(jié)合演講詞中的關鍵詞、句子、畫面感、情感（討論）

　　預設：

　　1、顧拜旦對弘揚奧林匹克精神的背景、目前任務有相當深刻的理解，所以能高屋建瓴、言簡意賅的加以表述；

　　2、他對奧林匹克精神的內(nèi)涵有獨到深刻的見解，所以能夠用形象化的優(yōu)美的語言加以詳細闡述�！爱斶@種悅樂為陽光所縈繞，為音樂所振奮，為帶圓柱行門廊的體育館所珍藏時，該是何等情景呢？”“我覺得又一次目睹她由含苞而怒放”“即將破曉的黎明是暴風雨過后的那種黎明”“待到日近中天時，陽光會普照大地”“黃褐色的玉米又將沉甸甸地壓在收獲者的雙臂”等語句，形象優(yōu)美，給人留下深刻印象。

　　3、人稱，我，我們，你們，面對面的真情告白。

　　4、呼告，排比。

　　5、真誠的語氣，紳士的`風度，對奧林匹克的熱情。

　　6、抑揚頓挫的語氣、充滿激情的語調(diào)、和肢體語言。

　　7、獨特的奧運情結(jié)，樂觀的展望。

　　8、更重要的是演講的話題——奧林匹克精神——牽動著聽眾的心。

　�。ù它c如學生答不能注意到，將以補充的形式出現(xiàn)）

　　五、突破重、難點

　　《奧林匹克精神》是在慶祝奧林匹克運動恢復25周年紀念會上的演說。是“現(xiàn)代奧林匹克之父”顧拜旦在80多年前對現(xiàn)代奧運精神的展望，是一篇旨在表達見解的演講。

　　文本分析：自我演講，文中多方面闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵。

　　提示：

　　1、如果只有少數(shù)人關心它的話，我們的事業(yè)將一事無成但今天則不然，需要懷有共同興趣的大眾。

　　2、雖然奧林匹克精神不足以確保社會和平，不能更加均衡地為人類分配生產(chǎn)和消費物質(zhì)必需品的權利，甚至也不能夠為青少年提供免費接受智力培訓的機會……但是，奧林匹克精神將依然為人類所需要。

　　預設：顧拜旦闡述奧林匹克精神的內(nèi)涵：奧林匹克精神使人養(yǎng)成鎮(zhèn)靜和自信的品德，包括并超越了競技精神，對人類來說是一種新的教育方式，是屬于大眾的。

　　《奧林匹克精神》教案 2

　　教學目標

　　1、了解并體會奧林匹克精神的內(nèi)涵與價值

　　2、通過“傾聽”活動，引導學生學會“善于傾聽”，篩選提取信息。

　　3、感受演講精品的魅力，并組織學生能針對文本進行有效的演講訓練，提高演講能力

　　教學重點與難點

　　1、學生傾聽能力的培養(yǎng)，在傾聽中抓主要信息

　　2、學生演講活動的參與，并對其演講實踐進行有針對性的有效指導，提高其演講能力。

　　教學過程

　　一、導入

　　多媒體播放“我和你心連心，同住地球村，為夢想千里行，相會在北京。來吧！朋友，伸出你的手，我和你心連心，永遠一家人……”，同學們，當熟悉的旋律再次響起，北京2008奧運畫面依舊宛若眼前，從這首歌中，你能聽出什么？

　　學生回答，教師小結(jié)。

　　是的，聽出夢想，聽出呼喚，聽出感動，聽出溫馨，其實都是聽出一種精神力量的感召。這種精神，就是“奧林匹克之父”顧拜旦提倡的“奧林匹克精神”。這節(jié)課就讓我們一起走進瑞士的洛桑金色演講廳，走進現(xiàn)代奧林匹克運動的創(chuàng)始人顧拜旦先生和他的《奧林匹克精神》。

　　二、學會傾聽

　　演講要應該用心去聽，在傾聽中迅速捕捉有效信息，在傾聽中準確把握聲音的內(nèi)容。推選一位同學，以恰當?shù)恼Z氣、語調(diào)朗讀《奧林匹克精神》的第1—2段，其他同學對照ppt上顯示的問題，傾聽并作答。

　　作答題目：

　　第1—2段，

　　問題①“五年前”具體是指哪一年？在奧林匹克運動史上，這一年有什么重大事件？

　　問題②顧拜旦這里“詳細闡述”的“不同之處”具體指什么？

　　學生回答�；�于初聽，再加上聽不得法，往往要點難以明確。聽不是隨意的聽，傾聽要用心。教師遂明確傾聽要求以強化提升：靜心傾聽，提取關鍵信息，作必要記錄。而后教師示范性誦讀，學生再次聽這兩段，明確作答。

　　問題③：在開頭兩段的演講中，為了闡明觀點，加深印象，顧拜旦先生用了一個怎樣的短語來詮釋奧林匹克精神？

　�。ㄒ粋�嶄新的重要角色）

　　三、整體把握

　　“一個嶄新的重要角色”我們首先可以從“奧林匹克精神與純粹的競技精神的不同之處”可以感受得到，那么，這個角色的嶄新和重要我們還可以從演講詞中哪些地方感受到？聽三位同學誦讀課文的3—5段落，再次檢驗“學會傾聽”。

　　通過體育競賽來教育青年大眾參與

　　完整、民主的奧林匹克精神——和平、公平性、教育性

　　學生討論回答，整體把握，理解奧林匹克精神的內(nèi)涵，感受顧拜旦先生的偉大。

　　在回答的同時要求進入文本，能以恰當?shù)恼Z氣、語調(diào)朗讀相關句子，為后面的演講做好表達鋪墊。

　　你能從自己的記憶庫中捕捉到洋溢奧林匹克精神的感人畫面嗎？要求學生用熱烈、贊頌的語氣來表達，其他同學做好傾聽記錄。

　　結(jié)合ppt，再現(xiàn)奧運會的若干精彩瞬間，或劉翔的飛馳瞬間或冬奧會上張丹張昊的摔倒等等，幫助學生加深理解奧林匹克精神的內(nèi)涵與價值，為后面的演講實踐做情感體驗輔助。

　　教師小結(jié)：促進和平，促進公平，促進教育，1200多篇著作和演說所堆砌起來的顧拜旦，不單是一個四肢發(fā)達的運動健將，更是一個思想家，不過是把他關注世界的目光聚焦在了火熱的賽場；更是一個行動家，不過把他為人類福祉而努力的支點安放在了體育身上�！皧W林匹克之父”之稱號，他當之無愧。

　　四、體驗演講

　　顧拜旦用詩歌般的語言闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵與價值，現(xiàn)代奧運走過百年歷史，世界發(fā)生了巨大的變化，奧林匹克精神不僅僅在體育競技場上閃耀著光芒，它也照亮著人類世界生活的各個角落。一次成功的演講就是一次成功的教育，為了宣揚美好傳播陽光，讓我們都走進這金色的演講大廳，參與演講，享受演講。

　　Ppt打出第一段文字，要求全班同學看著ppt練習本段演講。而后一學生示范演講。其他同學注意聽注意看，而后討論：除了演講詞的表達要求外，一次成功的演講還要注意什么？

　　執(zhí)著、自信——演講者的精神境界與自我狀態(tài)

　　站姿、目光、手勢——重視體態(tài)語言

　　演講就是得體地運用聲音（語氣、語調(diào)、節(jié)奏）、表情和手勢——古羅馬雄辯家西塞羅

　　同學們再次練習，前面示范演講第一段的同學再次示范，增強演講的'感染力。

　　Ppt打出第二段文字中“現(xiàn)在，讓我們設想一下另一種情況……凝聚在一起”，組織演講活動，再次嘗試體驗演講。此部分特殊句式體現(xiàn)了顧拜旦詩歌般的語言藝術。學生在演講時要講出必要的語調(diào)語氣，排比句式“為陽光所……為音樂所……為帶……”語氣可以逐漸加強，語速逐漸加快，表現(xiàn)出一種熱烈贊美的情感氣勢。后面一句“該是怎樣的情景呢？”是感嘆式的疑問語氣，要表現(xiàn)出激動的前景令人憧憬，令人向往。

　　五、結(jié)束

　　演講活動是勇敢者的活動，也是優(yōu)秀者的活動，同學們的積極參與正是把奧林匹克精神銘刻在心田。難以忘懷顧拜旦先生穿越時空的聲音，就讓我們用我們的激情我們的聲音向顧拜旦致敬。

　　齊讀最后一段。一起暢想奧林匹克美好前景。音樂情境，北京奧運會主題曲《我和你》。

　　集體演講最后一段，將課堂活動效果推向高潮。

　　六、作業(yè)

　　奧林匹克精神的內(nèi)涵是豐富的，現(xiàn)代奧運走過百年歷史，世界發(fā)生了巨大的變化。國際奧委會主席羅格在其就任宣言中指出：“奧林匹克的格言是更快、更高、更強。在新世紀來臨的時候，或許對體育來講需要新的格言，那就是更干凈、更人性、更團結(jié)。”“三更”中請擇其一寫一演講短篇，并嘗試在課堂做演講。

　　《奧林匹克精神》教案 3

　　教學目標

　　1.理清課文的思路，理解文章中關于奧林匹克精神的含義。

　　2.了解奧運會，了解北京奧運會，用奧林匹克精神來激發(fā)自己學習、生活的激情。

　　3.用演講本文的方式加深理解，掌握演講的技巧。

　　4.熟悉演講稿的.寫作體例，能夠用較具文采的文筆寫作規(guī)范的演講稿。

　　5.通過活動體驗，激發(fā)體育熱情。

　　重點、難點

　　作為奧林匹克運動的重要文獻，讓學生通過文本理解現(xiàn)代奧林匹克運動創(chuàng)始人對奧林匹克精神的內(nèi)涵定義是非常重要的一個教學任務。

　　教學難點在于深刻理解奧林匹克精神內(nèi)涵，引導學生體驗演講，學會寫演講稿。

　　設計思想

　　本專題主要學習方式是活動體驗。通過朗讀、演講、提問、答辯、聆聽、記錄、觀看、采訪等活動，鍛煉語言表達能力，體驗語言的重要，體會語言的魅力�！秺W林匹克精神》這篇文章的教學擬通過朗讀和傾聽，體驗該篇演說詞的文采、激情和思想。擔任朗讀任務的學生要以熱烈、贊頌的語氣來讀，語速不宜太快。擔任傾聽任務的同學看著“活動體驗”第2題的表格，邊傾聽、邊記錄。對朗讀和傾聽的質(zhì)量要設計活動來檢查和評價，真正把朗讀和傾聽能力的培養(yǎng)落到實處。

　　教學方法：

　　以創(chuàng)設情境為主，組織模擬演講活動。通過朗讀和傾聽，體驗該篇演說詞的文采、激情和思想。

　　課前要求：

　　學生收集作者、時代背景相關的材料，熟讀全文。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學資源

　　資料輯錄。

　　顧拜旦于1863年1月1日出生在一個法國貴族家庭，享有男爵爵位。他的貴族家庭希望他進入軍界、外交界或政界，但他具有的反對因循守舊的性格，立志要“把自己的名字和偉大的教育改革聯(lián)系在一起” 。

　　他的功績在于首先把競技運動列入學校體育課程，使學生在體育鍛煉中培養(yǎng)剛毅、果斷。

　　《奧林匹克精神》教案 4

　　一、目標設計

　　1、通過“傾聽”活動，引導學生“善于傾聽”，篩選提取信息。

　　2、通過演講活動實踐，體驗感受演講的說服力和感染力，提高演說能力。

　　二、教程設計

　�。ㄒ唬�導入：

　　顧拜旦，可能愛好體育運動的同學對他并不陌生。

　�。ㄕn件顯示照片）請你用一句話來評價一下你所了解的顧拜旦

　�。ù鸢割A設：奧林匹克之父；近代奧林匹克運動的創(chuàng)始人；擔任了近20年的國際奧委會主席；教育思想是他體育思想的核心，所以他還有一個身份是教育家）。

　　這節(jié)課我們共同來學習他眾多演講中最為經(jīng)典的一篇（課件顯示課題——奧林匹克精神）

　　學習方式是（顯示——活動體驗）

　�。ǘ�）活動一：傾聽作答

　　1、明確傾聽要求，出示作答題目

　　下面，我們開始本節(jié)課的第一項活動：傾聽作答

　　什么樣的“聽”才叫傾聽呢？（顯示“專心、細心”），我們要求大家合上書本，靜心傾聽，提取關鍵信息，回答幾個問題。請拿出紙和筆作必要的記錄

　　2、師演講文本，生傾聽記錄

　　情境創(chuàng)設詞：1919年，瑞士的洛桑金色演講廳內(nèi)，正在舉行慶祝奧林匹克運動恢復25周年的紀念大會，在熱烈的掌聲中，奧運創(chuàng)始人顧拜旦走上了演講臺，開始了他最為經(jīng)典的一次演說。

　　注：演講時，刪除文本第三節(jié)的后半段以及第六小節(jié)，并同步三次出示練習二中的問題。

　　3、合作討論，輔以閱讀，完成作答

　　四人小組交流答案，可以參考文本，完善記錄的關鍵詞。（2分鐘）

　　課堂交流，明確答案。（注意：要求學生不看文本，組織語言表達）

　　預設指導一，問題②，除了展示悅樂，也就是快樂之外，奧林匹克精神還會展示什么美呢？請大家再聽一遍這句話“這種內(nèi)心的悅樂……為陽光……音樂……體育館”，明確：自然美或音樂美或榮譽美等。

　　預設指導二：教育的現(xiàn)狀讓人不滿意，那么與體育有什么關系呢？明確：希望通過體育來改變教育現(xiàn)狀振興教育。

　　預設指導三：奧林匹克精神除了“大眾參與”之外，還有哪些內(nèi)容？請再聽一遍這段話“面對一個……力量之一”，明確：促進世界進步，構筑未來。再聽下面這段話，促進世界進步的哪些方面呢？

　　“雖然…不足以…，不能…也不能…但是…”，明確：還可以促進和平、公平、教育。

　　4、概括全文

　　請你用一句話，結(jié)合全文概括一下奧林匹克精神的內(nèi)涵。

　　明確：奧林匹克精神包括又超越了競技精神，它可以給人帶來悅樂感，帶來美感和榮譽感，它可以讓大眾參與，促進社會和平、公平和教育，推動社會的進步。

　　過渡語：活動一傾聽至此結(jié)束，謝謝大家的積極參與和合作，看來大家不僅是考試時做閱讀理解題目的高手，也是有很強的傾聽能力的。訓練了耳朵——聽的能力，下面進入活動二，體驗演講，練練我們的說的能力，我相信大家一定會展示出我們的演講風采。（課件顯示：活動二，體驗演講）

　�。ㄈ�）活動二：體驗演講

　　課件顯示——體驗目標：如何體現(xiàn)演說的感染力和說服力。

　　演講活動是以演為主還是以講為主呢？

　　課件顯示——以“講”為主以“演”為輔。

　　我們要努力通過語言的表達體現(xiàn)語言的魅力，增強演說的'感染力和說服力。

　　下面我們以第二小節(jié)為例，嘗試演講

　　1、學生嘗試演講第二節(jié)。

　　2、結(jié)合體驗，小組成員切磋交流，如何更具感染力和說服力。

　　3、交流體會，指導點撥。

　　指導預設一，“奧林匹克精神逐漸為青年所崇尚”。贊頌的語氣，喜悅的神態(tài)。（即把握全文的感情基調(diào)）

　　指導預設二，“包括但又超越了”，關鍵詞語要重讀。

　　指導預設三，幾次停頓。

　　“作出詳細闡述”之后的停頓，啟發(fā)聽眾注意，下面就要詳細地闡述了。

　　“設想一下”之后的停頓要達到引領聽眾共同去想像的目的。

　　“當這種內(nèi)心……，∨融合在一起”，長句中的換氣停頓。

　　預設四，“為…所…，為…所…”，排比句式，語調(diào)逐漸上揚，用贊美的語氣。

　　預設五，“絢麗的夢想”，自豪、肯定、有力�！斑@一迷人的夢想使世界凝聚在一起”，手勢輔助，握緊拳頭向下，表達堅定的信念，用昂揚的語調(diào)，熱烈贊頌的語氣。

　　4、分解指導后，學生再次嘗試體驗演講。

　　5、生講臺展示，鼓勵學生有創(chuàng)意地、有個性地展示自己的演講體驗。（兩次）

　　6、評點小結(jié)（課件顯示）

　　講（主）：語氣、語調(diào)、語速、重音、停頓……

　　演（輔）：手勢、表情、視線、身姿……

　　7、實踐演講（第四、五節(jié)）

　　學生揣摩演講后，四人小組交流體會，推薦優(yōu)秀者上講臺展示（男女生各一位）。

　　鼓勵語預設：演講是勇敢者的活動，也是優(yōu)秀者的活動，一個人的語言水平，體現(xiàn)著一個人的自信與智慧、教養(yǎng)和風度，希望我們中的優(yōu)秀者展示優(yōu)秀的你。

　　演講后圍繞講和演兩方面。組織評點（自評、他評）

　　8、綜合演講體驗

　　全體學生以站立式的身姿、半脫稿的方式演講全文。

　　情境創(chuàng)設：站著的每一位同學，現(xiàn)在你就站是金色演講大廳里，你就是奧運會的創(chuàng)始人顧拜旦，你走上講臺，熱烈地、贊頌謳歌奧林匹克精神，讓精彩的演講開始吧！

　　9、優(yōu)秀者展示，3名學生演講全文，鼓勵學生以聽眾身份參與，創(chuàng)設熱烈的氣氛。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束語：

　　現(xiàn)代奧運走過百年歷史，世界發(fā)生了巨大的變化，2008年奧運圣火將在北京燃起，讓我們共同期待又一個奇跡的誕生吧！

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