徐志摩《再別康橋》教案

　　教學目標：

　　1、理解詩歌的主要內容。

　　2、感悟徐志摩詩歌輕巧華麗的語言，整齊的章法，和諧柔美的音韻所散發(fā)出的強烈的藝術感染。

　　3、體會徐志摩感情方式與個人體驗在其詩歌中的融合

　　教學重難點：

　　重點：感悟徐志摩詩歌輕巧華麗的語言，整齊的章法，和諧柔美的音韻所散發(fā)出的強烈的藝術感染

　　難點：體會徐志摩感情方式與個人體驗在其詩歌中的融合

　　教學過程

　　一、導入新課、揭示目標（1—2分鐘）

　　胡適曾經說:

　　“志摩的人生觀是一種單純信仰，這里面只有三個大字

　　—— 愛，自由，美”。

　　出示教學目標

　　了解作者及寫作背景。

　　二、學生自學，質疑問難（10分鐘左右）

　　出示自學提綱

　　1、結合課文注釋了解作者及寫作背景。

　　2、理解詩人在詩中所要表達的情感。

　　3、理解詩歌的`表達技巧

　　三、合作探究，解決疑難（15分鐘左右）

　　通過提問、師生互動、小組討論等形式解決問題。

　　1、解決自學提綱中的問題：

　　2、合作解決學生自主發(fā)現的問題。

　　3、教師小結本節(jié)課學習重、難點。

　　新詩的格律化

　　音樂美 建筑美 繪畫美

　　詩中描寫了哪些極具美感的意象？你最喜歡哪一意象，請把這一意象所在的詩節(jié)描述一下。

　　云彩 金柳 青荇 （拜倫）潭 星輝

　　這些意象有何特點？

　　色彩絢麗，多為動態(tài)，給人流動的感覺（蕩漾 招搖 揉碎）

　　四、鞏固新知，當堂訓練（15分鐘）

　　讀下列歷代離別名句，想想本詩構思特點。

　　風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。

　　勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。

　　莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

　　海內存知己，天涯若比鄰。

　　曉來誰染霜林醉，總是離人淚。

　　多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)

　　五、課外作業(yè)，拓展延伸（3分鐘）

　　閱讀“沙揚娜拉 ——贈日本女郎”

　　最是那一低頭的溫柔

　　像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞，

　　道一聲珍重，道一聲珍重，

　　那一聲珍重里有蜜甜的憂愁—— 沙場娜拉