《江南的冬景》高一語文教案

時間：2021-02-26 13:05:37 高一

《江南的冬景》高一語文教案

　　【教學目標】

《江南的冬景》高一語文教案

　　1．梳理課文結構，欣賞體驗江南冬景明朗悠閑的情調。

　　2．學會從語言特色、修辭技巧、文章意蘊等方面賞析散文。

　　3．能夠把握散文寫作的要領，學習寫景方法，嘗試用恰當?shù)男问綄懗鰜怼?/p>

　　【教學重難點】

　　1．重點是研讀散文，與文本對話，賞析寫景文字。

　　2．難點是學習寫景方法，用恰當?shù)男问綄懗鰜怼?/p>

　　【課時安排】1課時

　　【教學過程】

　　一、導入

　　國畫大師劉海粟曾經(jīng)說過；“青年畫家不精讀郁達夫的游記，畫不了浙皖的山水；不看錢塘、富陽、新安的山水，也讀不通達夫的'妙文�！眲⒑Ｋ谙壬鷮τ暨_夫先生的游記作出了很高的評價。此言確實不謬，郁先生的游記散文歷來膾炙人口，在其文學作品中成就極高。其主要代表作有《故都的秋》《釣臺的春晝》以及我們今天要學習的《江南的冬景》。

　　二、瀏覽文本，整體感知

　　教師提出三個問題，用問題引導學生閱讀課文，增強閱讀思維的指向性，并且注意給思維設置梯度，使思考的范圍越來越縮小，思考的問題越來越具體。

　　1、文本有哪些段落寫了江南的冬景？

　　2、文本共寫了幾幅畫面？

　　3、嘗試給每幅畫面命名。

　　學生可直接采用相關段落中的詞語進行命名，也可以對段落的相關信息進行整合加以命名。命名過程中盡量放手讓去篩選相關信息，教師只在必要時做適當點撥。經(jīng)過師生討論，明確如下：

　　曝背談天圖

　　午后郊游圖

　　寒村微雨圖

　　江南雪景圖

　　旱冬閑步圖

　　三、選點突破，局部賞析

　　針對上述五幅畫面，引導學生討論哪一幅最精彩，并簡要說明理由。經(jīng)過討論，盡管欣賞的理由各不相同，學生喜歡的畫面卻比較集中，具體有三幅，分別是午后郊游圖、寒村微雨圖以及江南雪景圖。教師就引導學生對這三幅畫面進行詳細地賞析，賞析時要求學生針對每幅畫面，回答教師提出的具有思維梯度的一組問題——

　　1、寫了哪些景物

　　2、景物有何特點

　　3、作者感受如何

　　4、運用何種手法

　　午后郊游圖賞析

　　所寫景物：白色的蘆花、火紅的烏桕葉、雪白的烏桕籽、雜色的野草、和煦的微風、溫暖的陽光。

　　景物特點：色彩濃艷亮麗，對比鮮明。

　　作者感受：和煦溫暖，生機盎然。

　　所用手法：工筆細描，濃墨重彩。

　　本幅畫面關于景物色彩對比特點的賞析比較重要，可補充以下兩例：

　　1、“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天�！薄鸥Α督^句》

　　賞析：叢柳滴翠，黃鸝和鳴，白鷺橫空，青天如洗。黃綠交融，青白對比，有聲有色，鮮明生動。面對美景，詩人心情恬靜歡快，胸懷舒展開闊。