高一語文的《始得西山宴游記》教案3篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的高一語文的《始得西山宴游記》教案，歡迎大家分享。
高一語文的《始得西山宴游記》教案1
【重點梳理】
一、文言實詞
1．通假字
�。�1）自余為僇人（通“戮”，引申為有罪）
�。�2）夢亦同趣（通“趨”，往，赴）
2．古今異義
�。�1）然后知是山之特立
古義：這樣之后今義：表承接，接著
�。�2）頹然就醉
古義：倒塌，文中指身子傾倒的樣子今義：精神萎靡不振
�。�3）游于是乎始
古義：從此今義：連詞，表承接，就這樣
3．一詞多義
（1）窮窮回溪（動詞，走到盡頭）
窮山之高而止（動詞，走到盡頭）
而不知其所窮（名詞，盡頭）
�。�2）夢臥而夢（動詞，做夢）
夢亦同趣（名詞，夢境，夢中）
�。�3）始而未始知西山之怪特（副詞，曾經(jīng)）
始指異之（副詞，才）
游于是乎始（動詞，開始）
4．詞類活用
�。�1）形容詞用作動詞。窮山之高而止（走到盡頭）/窮回溪（走到盡頭）/縈青繚白（青山，白水）
�。�2）形容詞的意動用法。始指異之（以……為異）
�。�3）形容詞用作名詞。自遠(yuǎn)而至（遠(yuǎn)處）
（4）數(shù)詞用作形容詞。四望如一（相同）
（5）名詞用作動詞。外與天際（連接）/臥而夢（做夢）/故為之文以志（寫作文章）
�。�6）名詞用作狀語。日與其徒上高山（每天）/箕踞而遨（像箕畚一樣）/四望如一（向四面）
二、文言虛詞
1．而
�。�1）連詞，表修飾。施施而行，漫漫而游/攀援而登，箕踞而遨
（2）連詞，表承接。披草而坐，傾壺而醉/臥而夢/覺而起，起而歸/自遠(yuǎn)而至
�。�3）連詞，表轉(zhuǎn)折。而未始知西山之怪/而莫得其涯/而不知其所窮/至無所見而猶不欲歸
�。�4）連詞，表條件。窮山之高而止
2．之
（1）助詞，的。以為凡是州之山水有異態(tài)者/則凡數(shù)州之土壤，皆在衽席之下
�。�2）代詞，它。始指異之（指西山）/故為之文以志（指宴游西山這件事）
�。�3）助詞，主謂之間取消句子獨立性。然后知是山之特立/不知日之入/然后知吾向之未始游
3．為
�。�1）介詞，為了。故為之文以志
�。�2）動詞，成為。自余為僇人/不與培螻為類
三、文言句式
1．省略句
�。�1）居（于）是州（省略介詞“于”）
（2）以（之）為凡是州之山水有異態(tài)者（省略賓語“之”，指代是州之山水）
�。�3）（我）因坐法華西亭（省略主語“我”）
�。�4）始指（之）異之（省略賓語“之”，指代西山）
�。�5）（我）引觴滿酌（省略主語“我”）
�。�6）故為之文以志（之）（省略賓語“之”，代宴游西山這件事）
2．判斷句
是歲元和四年也
高一語文的《始得西山宴游記》教案2
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)
了解本文背景及作者相關(guān)情況，準(zhǔn)確誦讀本詞并能背誦，初步體會其中的景物描寫和作者的情感。
二、預(yù)習(xí)內(nèi)容
1、本文的寫作背景
2、作者柳宗元的相關(guān)情況
3、給下列加點的字詞注音
余自為僇人（）恒惴栗（）則施施而行（）斫榛莽（）焚茅茷（）箕踞而遨（）皆在衽席之下（）
若蛭若穴（）攢蹙累積（）
三、提出疑惑
同學(xué)們，通過你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中
疑惑點疑惑內(nèi)容
課內(nèi)探究學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)：
1、掌握文言實詞的古今異義，正確理解“其”“則”“未始”等文言虛詞，在朗讀中體會“之”“也”“而”等虛詞的作用。”等字的一詞多義，及省略句的運用。
2、再次了解“記”的特點。
3、在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，討論劃分課文層次，領(lǐng)會“概寫”“特寫”之不同，學(xué)習(xí)寓情于景的寫法。
（二）能力目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀：讀字音，讀詞義，讀句意，讀整體內(nèi)容，讀作者感情。
1．通過反復(fù)誦讀，正確理解文中的難詞、難句，解決本文的重點。
2．討論分析寫學(xué)時“概寫”和“特寫”的不同以及其相互關(guān)系。
3．聯(lián)系現(xiàn)代文抒情散文的有關(guān)知識，分析體會本文敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式的運用。
4．通過背景知識的介紹結(jié)合課文分析體會作者寄情山水，孤標(biāo)傲世的`思想感情。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
1．引導(dǎo)學(xué)生身處逆境，仍胸懷大志。
2．教育學(xué)生對祖國大好河山進(jìn)行贊美，增強自豪感。
3．感悟古人遣詞造句之美，想像作家筆下山水之美，進(jìn)而陶冶情操，提高自己的審美能力，練就一雙善于以自然學(xué)物中發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
教學(xué)重點和難點
1、重點：學(xué)習(xí)本文在比照與映襯中寫景的特點。
2、難點：體會本文借景抒情、融情于景的藝術(shù)特色。
二、學(xué)習(xí)過程
探究點一：你認(rèn)為以上兩個“游”字的含義有什么不同？請結(jié)合原文說明理由。
探究點二：作者為什么如此喜歡西山？
（四）當(dāng)堂檢測
把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語
高一語文的《始得西山宴游記》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力：正確辨別文中的難詞難句，用比較的方式理解部分實詞的古今異義，用文白對照的方式把握某些句子的意思；正確理解“其”“則”“未始”等文言虛詞，在朗讀中體會“之”“也”“而”等虛詞的作用。
過程與方法：體會本文借景抒情、融情于景的藝術(shù)特色。
情感態(tài)度與價值觀：感悟古人遣詞造句之美，想像作家筆下山水之美，進(jìn)而陶冶情操，提高自己的審美能力，練就一雙善于從自然中發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
【教學(xué)重難點】
1．學(xué)習(xí)在比照與映襯中寫景的特點。
2．體會作者所表達(dá)的思想感情。
【課時安排】1課時
課前延伸
一、識記字音
僇（）榛莽()施施而行()惴栗()()斫()衽席()岈然洼然()顥氣()蹙()茅茷()引觴滿酌()()
二、知人論世
柳宗元（73－819），字子厚，唐代河?xùn)|（今山西省永濟(jì)）人，人稱“柳河?xùn)|”。晚年貶為柳州（今廣西柳州）刺史，故又稱“柳柳州”。他是唐代杰出的思想家、文學(xué)家，與韓愈同為當(dāng)時古文運動的領(lǐng)袖，同是“唐宋八大家”之一。貞元九年（793），柳宗元進(jìn)士及第。公元805年，他參加了以王叔文為首的政治集團(tuán)，升任禮部員外郎，積極從事政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的改革。但為時不久，就在其政敵聯(lián)合反擊下而失敗，受到殘酷迫害，先是被貶為永州（今湖南省永州市）司馬；十年之后，又改任為柳州刺史。柳宗元在中唐的文壇上與韓愈齊名。他能詩善文，成就很高。他的散文包括論說、寓言、雜文和游記等類，文筆犀利，含義深刻，形象生動，氣勢奔放。就游記而言，他是唐代一位集大成的刻畫山水的能手。一方面，他通過自己敏銳的觀察，深入的體會，運用簡潔概括、鮮明生動的語言，精細(xì)而準(zhǔn)確地把那些易于被人忽視和遺忘的自然景色畫圖般地再現(xiàn)出來，給讀者一種親臨其境的真切之感；另一方面，他在描寫山水木石、鳥獸蟲魚的聲色動靜時，往往將自己橫遭貶謫、飽受壓抑的境況滲透在里面，達(dá)到情景交融的地步，從而曲折地反映了中唐黑暗的社會現(xiàn)實。他的作品收入《柳河?xùn)|集》。
三、寫作背景
永貞元年（805）八月，王叔文集團(tuán)的政治革新失敗。柳宗元因為參加其中，九月，被貶邵州刺史，十一月，加貶永州司馬。當(dāng)時同時被貶為遠(yuǎn)州司馬的還有：劉禹錫、韋執(zhí)誼、韓泰、陳諫、韓曄、凌準(zhǔn)、程異。這就是有名的“八司馬”事件。在政治理想破滅后，三十三歲的柳宗元開始致力于文學(xué)詞章的轉(zhuǎn)變�！坝乐莅擞洝本褪撬毁H永州之后的作品。作者深處窮荒之地，閑暇之余，縱情山水。同時又從美好的自然山水中“發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識了自身的美好情操與價值，堅定了人生信念和社會批判意識”�！缎绿茣ち谠獋鳌酚杏涊d：“既竄斥，地又荒癘，因自放山澤間，其堙厄感郁，一寓諸文�！北疚膶懹谠退哪辏�809），借景抒情，流露出了作者不滿于遠(yuǎn)貶僻處的思想感情。同年還寫作了“永州八記”中的《鈷鉧潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》。
四、整體感知
全文的思路結(jié)構(gòu)：
第一段：永州泛游
第二段：寫作者對西山的發(fā)現(xiàn)以及引導(dǎo)出自己精神上的新境界
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