語(yǔ)文六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《竊讀記》教案

時(shí)間：2021-02-27 14:54:37 六年級(jí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

語(yǔ)文六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《竊讀記》教案

　　a、認(rèn)識(shí)“竊、腋”等7個(gè)生字，會(huì)寫“竊、炒”等14個(gè)生字，正確書寫“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語(yǔ)、

　　b、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛讀書的思想感情、

　　c、重點(diǎn)感悟描寫“我”動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)作者遣詞造句的精妙、

　　教學(xué)過程

　　課前準(zhǔn)備

　　1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言、

　　2、自學(xué)生字新詞、

　　3、課件出示相關(guān)句子、

　　第一課時(shí)

　　直奔“竊讀”、整體感知

　　1、同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，知道“竊讀”可以換成一個(gè)什么詞？（偷讀），你知道課文記敘了一件什么事？

　　2、整體感知課文、

　　a、自讀課文，注意生字的讀音、

　　b、認(rèn)讀生字詞、

　　c、指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順、

　　d、再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事？（“我”因無(wú)錢買書而偷偷躲在書店看書、）

　　品味“竊讀”，感受渴望

　　1、邊默讀課文邊用“_____”劃出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語(yǔ)句、讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)、（小組交流、匯報(bào)、）

　　2、重點(diǎn)品讀文中描寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句、

　　a、“我跨進(jìn)店門……踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去、喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了、”

　�。�1）畫出句中表示動(dòng)作的詞、

　　（2）感悟形象：從這一系列的動(dòng)作中，你仿佛看到了什么？

　　b、“急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著、”

　�。�1）這句話把什么比作什么？

　�。�2）“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處？（表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書、）

　�。�3）你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎？說(shuō)一說(shuō)、

　�。�4）結(jié)合生活體驗(yàn)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀、

　　c、“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：‘這雨，害得我回不去了、’其實(shí)，我的`心里卻高興地喊著：‘大些！再大些！’”

　　（1）讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動(dòng)，可這句話中，神態(tài)和內(nèi)心是不一致的、）

　�。�2）這樣寫有什么好處？（突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度、）

　　d、美讀升華：你能把自己對(duì)“竊讀”的理解與感悟讀出來(lái)嗎？生讀，師評(píng)：同學(xué)們的朗讀，把一個(gè)渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前、那大家知道，“竊讀”時(shí)，“我”的心理有一種怎樣的感受嗎？

　　3、自主品讀“竊讀”的滋味、

　　a、課件出示句子：“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”

　　b、從課文中找到有關(guān)語(yǔ)句，自主交流：“我”為何快樂，又懼怕什么？

　　c、相機(jī)指導(dǎo)朗讀、

　　深悟“竊讀”，回歸整體

　　觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者一起走進(jìn)書店“竊讀”，在你的眼里，她是一個(gè)怎樣的孩子？（生答、）確實(shí)是這樣，她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書可以連跑幾家書店才看完一本書，為了讀書可以克服任何的困難！讓我們?cè)俅巫x好課文，共同品味“竊讀”的“快樂”與“懼怕”、

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　1、導(dǎo)人：上節(jié)課我們了解了“我”是怎樣“竊讀”的，請(qǐng)同學(xué)們把印象深刻的句子再讀一讀、

　　2、學(xué)生自由讀文、

　　3、這節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵(lì)“我”竊讀、

　　合作探究，深入研讀

　　1、合作小組研讀最后一個(gè)自然段，要求（課件顯示）：

　　a、聯(lián)系課文和生活實(shí)際，談自己對(duì)這句話的理解、

　　b、交流課前搜集的讀書名言，談自己對(duì)這句話的理解、

　　2、匯報(bào)交流、

　　3、總結(jié)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，一個(gè)人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事！讓我們時(shí)刻銘記這句至理名言——“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！”

　　4、誦讀句子、