《竊讀記》六年級(jí)語文教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)會(huì)寫“竊、炒”等生字;正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、支撐”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文;抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感情作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。批注：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，品讀精彩詞句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)人物內(nèi)心。

　　教學(xué)用具：

　　1.觀察生活中書店人們的活動(dòng)情況。2.生字、詞卡片。

　　教學(xué)方法：

　　通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

　　教學(xué)過程：

　　第二課時(shí)

　　一、激趣談話，引入新課

　　上節(jié)課，孩子們不但課文讀得好，生字也學(xué)得不錯(cuò)。我相信，這節(jié)課，孩子們一定比上節(jié)課的激情更高，就讓我們滿懷激情去體會(huì)，去感受那位竊讀的小姑娘的復(fù)雜滋味吧!去感受閱讀的.快樂吧!

　　二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

　　1.快速默讀全文，找出集中體現(xiàn)小姑娘復(fù)雜滋味的語句，用“──”勾出。

　�、� 抽生答找出的語句，檢查學(xué)生找的情況。

　�、� 全班齊讀這句話：

　　我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味!

　　⑶ 談對這句話的理解：

　�、� 快樂是什么?為什么又懼怕?

　�、� 你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎?聯(lián)系生活說一說。

　　2.小聲讀課文，在文中找出能體現(xiàn)小姑娘快樂的語句，用“________”勾出;找出能體現(xiàn)小姑娘感到懼怕的語句，用“△”勾出。

　　3.同桌交流。

　　4.全班交流，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明白，從這些語句中?

　　的哪些詞語體會(huì)到文中小姑娘的“快樂”和“懼怕”的。

　　5.老師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語句，感受小姑娘的快樂和懼怕。

　　6.聯(lián)系生活實(shí)際說說你對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的理解。

　　(“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)只有知識(shí)與智慧不斷增長的人，才是一個(gè)真正健康，成長起來的。)

　　7.學(xué)生質(zhì)疑：

　　讀完課文后，你還有什么不懂的?請?zhí)岢鰜�，大家一起解決。

　　三、感情升華，感悟?qū)懛?/strong>

　　1.引導(dǎo)：

　　這篇課文真實(shí)感人。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢?

　　(學(xué)生討論，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。)

　　2.小結(jié)：

　　這篇課文語言樸實(shí)而又生動(dòng)感人，特別是動(dòng)作和心理描寫極為傳神，充分表達(dá)了作者對讀書的酷愛。

　　四、拓展延伸，布置作業(yè)

　　1.以后你應(yīng)該怎樣讀書?

　　2.說一說有關(guān)讀書的名言。

　　3.作業(yè)：

　�、判【毠P：

　　好書伴我一生。

　�、聘鶕�(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動(dòng)，感受閱讀的快樂。

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