三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案模板
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案模板，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案模板1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能準(zhǔn)確讀寫(xiě)“暴、壁、餓”等生字，理解“準(zhǔn)備、偶爾”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，把握故事主要情節(jié)。
3、能有根據(jù)地預(yù)測(cè)故事情節(jié)，培養(yǎng)閱讀興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、掌握本課生字詞，準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。
2、把握故事內(nèi)容，能有根據(jù)地預(yù)測(cè)故事情節(jié)。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、掛圖、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、師出示老屋掛圖，引生說(shuō)感受。
是啊，這是一幢破舊老屋，它在風(fēng)雨中搖搖欲墜，可是它卻總也倒不了，難道是被施了魔法嗎?今天，我們就一起走進(jìn)課文，《總也倒不了老屋》，去找一找原因吧!
板書(shū)課題。
2、生齊讀課題，提出質(zhì)疑。
為什么總也倒不了?老屋倒底有多老?
3、生自由讀課文，讀準(zhǔn)文中字音，讀通句子，注音體會(huì)文中感情。
二、初探課文，把握大意
1、檢查預(yù)習(xí)情況。
(1)我會(huì)讀：
暴湊喵孵嘰餓偶爾
(2)我會(huì)寫(xiě)：
洞準(zhǔn)備暴墻壁餓蜘蛛漂撞飽曬
(3)我理解
準(zhǔn)備偶爾使勁
2、講讀課文。
(1)指生讀課文第1—2段，結(jié)合文段中詞句，說(shuō)說(shuō)老屋到底有多老?
師出示相關(guān)文字：
老屋已經(jīng)活了一百多歲了，它窗戶變成了黑窟窿，門(mén)板也破了洞。它很久很久沒(méi)人住了。
(2)讀這段話，你從哪些地方看出老屋很老了?
(“黑窟窿”“破了洞”“沒(méi)人住”可以看出老屋很破舊了。)
(3)出示第2段：
“好了，我到了倒下時(shí)候了!”它這樣想，便準(zhǔn)備往旁邊倒去。
(思考：它為什么覺(jué)得自己“到了倒下時(shí)候了”?
“準(zhǔn)備”是什么意思?你想到了什么?
3、我來(lái)猜猜看：
破舊老屋想要倒下去，它真倒下去了嗎?你猜老屋后來(lái)會(huì)怎么樣呢?
生說(shuō)自己猜測(cè)。
引生自己讀課文，了解課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字卡片，指生認(rèn)讀。
2、出示老屋圖片，引生觀察評(píng)價(jià)。
指生說(shuō)話：
這是一個(gè)老屋;
這是一個(gè)老屋;
這是一個(gè)老屋……
(3)師：同學(xué)們說(shuō)得真好，圖中老屋看上去那么老，那么舊，那么慈祥……它想倒下去，卻總也倒不了，這到底是因?yàn)槭裁茨?在它身上發(fā)生了怎樣故事?今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)課文。板書(shū)課題。
二、細(xì)讀課文
1、生帶著問(wèn)題默讀課文，理清課文內(nèi)容。
2、老屋總也倒不了，是因?yàn)椤?/p>
(1)小花貓要來(lái)避雨
指生讀第3自然段。
注意“暴風(fēng)雨“中暴字法，理解“老花”含義，感受老屋“老”。
指導(dǎo)學(xué)生讀出小貓可憐語(yǔ)氣。
如果你是老屋，你會(huì)怎么回答呢?
指生讀第4段。你覺(jué)得老屋是個(gè)怎樣人?
指名男女生分角色讀一讀第3—6自然段，感受老屋熱心助人品質(zhì)。
師：小貓走了，它們認(rèn)真道了別，老屋說(shuō)：“再見(jiàn)!好了，我到了倒下時(shí)候了!”這時(shí)又來(lái)了一個(gè)不速之客，它是——
(2)老母雞要在這里孵小雞
①指生讀第7段，了解老母雞困難。你們猜一猜，老屋聽(tīng)了老母雞請(qǐng)求，它會(huì)怎樣回答呢?
�、谏f(shuō)自己猜測(cè)，并說(shuō)出依據(jù)。
③師及時(shí)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生思考。
�、苤干x第8段，
“老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：‘哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天�！�
結(jié)合旁批，想想此時(shí)老屋心情。
⑤體會(huì)“低頭”“吱吱呀呀”等詞，讀出老屋因衰老、體力不支而帶來(lái)疲憊感。
⑥指生分角色朗讀第7—10段，注意讀出老母雞請(qǐng)求和老屋體弱卻平靜語(yǔ)氣。
師：二十一天過(guò)去了，九只小雞從門(mén)板下面嘰嘰叫著鉆了出來(lái)，老屋說(shuō)：“再見(jiàn)!好了，我到了倒下時(shí)候了!”你覺(jué)得老屋會(huì)倒下去嗎?會(huì)不會(huì)又有誰(shuí)來(lái)請(qǐng)老屋幫忙呢?
(3)小蜘蛛要在這里織網(wǎng)捕食
�、偕米约合矚g方式讀課文第11—17段。
�、谥干卮穑�
A、誰(shuí)又來(lái)找老屋了?它提出了什么請(qǐng)求呢?
B、老屋會(huì)怎樣回答它呢?
C、老屋最終倒下去了沒(méi)有呢?
�、圩x了這一部分，你覺(jué)得老屋具有哪些品質(zhì)?
④師小結(jié)：破舊老屋幫助了一個(gè)又一個(gè)小動(dòng)物度過(guò)難關(guān)，它那舍己為人精神讓我們感動(dòng)萬(wàn)分�？墒窃絹�(lái)越老老屋最終會(huì)怎么樣呢?
三、想象情節(jié)
1、師：老屋聽(tīng)著小蜘蛛故事，過(guò)了一天又一天，老屋越來(lái)越老了，它會(huì)一直站在那里，聽(tīng)小蜘蛛給它講故事嗎?
2、仔細(xì)閱讀課文，并發(fā)揮你想象，老屋還可能會(huì)遇到其他需要幫助小動(dòng)物嗎?它們又會(huì)有怎樣對(duì)話?和你同桌交流交流。
3、組內(nèi)交流，推薦優(yōu)秀同學(xué)展示。
4、師：老屋不斷幫助別小動(dòng)物，估計(jì)它不會(huì)倒了吧?你能來(lái)猜一猜老屋結(jié)局嗎?
5、學(xué)生續(xù)寫(xiě)故事結(jié)尾，師巡視指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己創(chuàng)造故事結(jié)尾依據(jù)是什么。
6、班級(jí)展示，評(píng)出創(chuàng)意故事結(jié)局。
四、小結(jié)
1、學(xué)生談自己在本節(jié)課收獲。
2、師：預(yù)測(cè)故事發(fā)展，要有一定依據(jù)，文章題目、插圖，文章內(nèi)容里一些線索，都可以幫助我們預(yù)測(cè)。當(dāng)然，預(yù)測(cè)內(nèi)容可能跟故事實(shí)際內(nèi)容一樣，也可能不一樣。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案模板2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
1.認(rèn)讀9個(gè)字。
2.分角色朗讀課文，能讀出自己的理解和感受。
3.能夠結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化。
過(guò)程與方法
聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
態(tài)度情感價(jià)值觀
使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文。能夠結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1.有哪位同學(xué)住過(guò)醫(yī)院，談?wù)勀阕≡簳r(shí)的感受。
2.師：住院確實(shí)不是一件好事。誰(shuí)也不愿意住院。一只老山羊因?yàn)橛胁�，很不情愿地住進(jìn)了醫(yī)院，可是后來(lái)他卻贊不絕口了。大家想知道為什么嗎?讀了32課，你就會(huì)知道的。
3.齊讀課題。
二、初讀感知。
1.自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生自由讀課文，試著讀準(zhǔn)字音。
提示：看看誰(shuí)來(lái)考你了?
2.看投影認(rèn)讀生字并試著組詞
引導(dǎo)：把課文再讀一遍，看看誰(shuí)能讀通順、流利。
3.試著把課文讀通順、流利。
4.你認(rèn)為哪一段不好讀，請(qǐng)同學(xué)教教你。
自己指名請(qǐng)同學(xué)教難讀句子。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
1.請(qǐng)你再讀課文，想一想：老山羊剛住進(jìn)音樂(lè)醫(yī)院時(shí)是什么態(tài)度?后來(lái)又是什么態(tài)度?劃出有關(guān)句子。
2.匯報(bào)。
老師板書(shū)
很不情愿贊不絕口
3.請(qǐng)你再認(rèn)真地默讀課文，結(jié)合上下文想一想：老山羊剛住進(jìn)醫(yī)院時(shí)“很不情愿”，后來(lái)又為什么“贊不絕口”呢?
4.提示：自己想好后和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
5.匯報(bào)交流：老山羊剛住進(jìn)醫(yī)院時(shí)“很不情愿”，后來(lái)又為什么“贊不絕口”呢?
匯報(bào)交流。
(1)百靈鳥(niǎo)護(hù)士態(tài)度好;
(2)只聽(tīng)音樂(lè)，沒(méi)有痛苦;
(3)療效好;
(4)百靈鳥(niǎo)讓老山羊明白了音樂(lè)在醫(yī)學(xué)上具有輔助療效的道理。
6.分角色朗讀全文。小組朗讀后班內(nèi)展示。
四、作業(yè)。
摘抄或背誦課文中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案模板3
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì)燕子的.可愛(ài)和生機(jī)勃勃的春天的景色。教學(xué)難點(diǎn)：理解最后一句話的意思。
教具學(xué)具：
教學(xué)掛圖、字詞卡片
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、默讀“導(dǎo)讀”部分，了解本組教材的內(nèi)容和要求。
二、指導(dǎo)學(xué)生看圖
1、出示“燕子”圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)燕子的形狀。
2、出示插圖，看圖并引導(dǎo)敘述圖意。
�、侔从山竭h(yuǎn)的順序觀察春天的景色。
�、谟^察近處空中的燕子。
③觀察遠(yuǎn)處落在電線上的燕子。
四、檢查預(yù)習(xí)：
1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)燕子是什么樣子的，燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)。
2、指名分段朗讀課文。
五、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容
1、理解第一自然段
(1)、默讀思考：用不同符號(hào)分別劃出描寫(xiě)燕子的外形特點(diǎn)和燕子的性情特點(diǎn)的句子。
(2)、討論解答。
(3)、練習(xí)背誦。
2、理解第二自然段
(1)看圖說(shuō)說(shuō)春天的特征
春天的柳樹(shù)有什么特點(diǎn)
理解“聚攏”、“像趕集似的”，體會(huì)寫(xiě)法。
想想“光彩奪目的春天”是什么樣的。
(2)理解“生機(jī)”和最后一句話的意思。
感情朗讀，想象畫(huà)面。
練習(xí)背誦
3、圖文對(duì)照理解3-4自然段
出示畫(huà)面
①、理解第3自然段
觀察飛行中的燕子
指名讀第三自然段想象作者是怎樣描寫(xiě)的。
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子。
看圖說(shuō)說(shuō)燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)。
�、�、理解第4自然段
觀察落在電線上的燕子，讀讀第自然段。
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入理解課文“五線譜”、“音符”各指什么?理解最后一句話的意思。
指名讀比喻句，體會(huì)這樣寫(xiě)有什么好處。
③、練習(xí)背誦
六、作業(yè)：感情朗讀課文背誦課文。
教學(xué)后記：
1、學(xué)生對(duì)燕子外形描寫(xiě)接受較快。
2、對(duì)課文學(xué)習(xí)感情濃厚，掌握了描寫(xiě)燕子外形的詞語(yǔ)。
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