滬教版三下《獨(dú)果》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
《獨(dú)果》是三年級(jí)下第八單元中的一篇課文。課文生動(dòng)地記敘了小榮一家在面對(duì)一個(gè)百年未遇的獨(dú)果時(shí)三代人互相禮讓，都不肯吃“獨(dú)果”的事，體現(xiàn)了一家三口的濃濃親情。全文是按“發(fā)現(xiàn)獨(dú)果(起因)――互讓獨(dú)果(經(jīng)過)――共享獨(dú)果(結(jié)果)”的順序安排材料的，開頭敘述簡潔生動(dòng)，事件的主體部分寫得詳細(xì)而生動(dòng)，特別是對(duì)話部分個(gè)性鮮明，親切自然，讓人感受深刻，結(jié)尾含蓄雋永，耐人尋味。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在讀準(zhǔn)、讀通課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容;
2、反復(fù)朗讀，感悟一家三代之間互相關(guān)愛的親情;鼓勵(lì)個(gè)性化的理解和朗讀，讀中培養(yǎng)語感，開發(fā)學(xué)生朗讀潛能，提高審美能力;
3、根據(jù)板書和創(chuàng)設(shè)的情境創(chuàng)造性地復(fù)述文章內(nèi)容，開發(fā)學(xué)生的.語言學(xué)習(xí)潛能;
4、讓學(xué)生把課文改編成劇本，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
教學(xué)重難點(diǎn)：
反復(fù)朗讀，感悟親情，開發(fā)學(xué)生的朗讀潛能。
課件準(zhǔn)備：
文字片。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
課前導(dǎo)語：齊唱《相親相愛》。一首相親相愛讓在座的所有老師都有一種回家的感覺，我們就是相親相愛的一家人。讓我們?cè)谶@種愛的氛圍中開始今天的學(xué)習(xí)。
一、用“獨(dú)”字組詞，不露聲色巧解題。
組詞：板書“獨(dú)”：誰能用這個(gè)字組詞?最好是四個(gè)字的成語。(學(xué)生說。)陳老師也來組個(gè)詞—獨(dú)果(板書)。齊讀。
二、聽、說第二段，獨(dú)特之處有興趣。
1、聽：誰見過?其實(shí)它并不是一種水果的名稱。這種水果可神奇了，聽陳老師慢慢道來�？凑l聽得清，記得牢。
小時(shí)侯聽奶奶說，這種水果百年難遇，老人吃了長壽，小孩吃了聰明。但只能獨(dú)吃，不能分吃。(培養(yǎng)專心聽的習(xí)慣)
2、說：指名說---加上關(guān)聯(lián)詞語“雖然------但是------”說----加上“不但------而且------”說。(訓(xùn)練語言表達(dá)的規(guī)范性、條理性)
三、創(chuàng)設(shè)情境談感受，聯(lián)系生活打基礎(chǔ)。
如果陳老師每人發(fā)一個(gè)這樣的獨(dú)果，讓你們明天帶回家，你們有何打算呢?(學(xué)生自由說)
四、蓄勢待發(fā)弓已滿，迫不及待讀下去。
1、聰明的同學(xué)已經(jīng)知道我們今天學(xué)習(xí)的課題了，就是《獨(dú)果》。其實(shí)我們已經(jīng)在不知不覺中學(xué)完了文章的前兩段。我現(xiàn)在發(fā)材料給你們，你們接著讀下去，讀兩遍，不認(rèn)識(shí)的字問老師，問同學(xué)，查詞典都行，把文章讀正確，讀通順。速度要快，開始吧。(學(xué)生自由讀書。)
2、標(biāo)出小節(jié)號(hào)，每人一節(jié)開火車讀書。(及時(shí)糾正讀中的問題)
五、理清條理，根據(jù)板書練復(fù)述。
1、這一家有哪些人?(板書：我---奶奶---媽媽)
2、他們之間圍繞獨(dú)果發(fā)生了一件什么事?(板書：讓吃)
3、她們真傻，換了我十個(gè)也吃了。你認(rèn)為這是怎樣的一家人?
4、根據(jù)板書把事情的過程說一說，(由概括到具體：訓(xùn)練表達(dá)和思維，體現(xiàn)語言潛能的開發(fā))
六、濃墨重彩是朗讀，心情、親情感悟出。
1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這份感受再次走進(jìn)課文，走進(jìn)她們的內(nèi)心世界，好好讀讀課文中人物的對(duì)話部分，仔細(xì)體會(huì)應(yīng)該讀出人物什么樣的心情?可以自己讀，可以找伙伴分角色合作讀。(學(xué)生讀書。)
2、指名一組上臺(tái)先介紹自己的角色，邊讀邊評(píng)(師導(dǎo)評(píng)，生互評(píng))(培養(yǎng)學(xué)生的品評(píng)、審美能力，開發(fā)學(xué)生的審美潛能)
3、齊讀最后一段，說說你對(duì)“沁人心脾”的理解。(引導(dǎo)學(xué)生說出獨(dú)果的香味，更要體會(huì)出全家人互相關(guān)愛的濃濃親情的芬芳)
七、齊寫對(duì)聯(lián)結(jié)全文，升華中心高潮起。
根據(jù)這個(gè)故事我們一起寫副對(duì)聯(lián)送給這一家人，(學(xué)生先試寫)我寫上聯(lián)：讓吃獨(dú)果一家人。你們接下聯(lián)。(學(xué)生有問題時(shí)，給出詞語組合句子)
板書：讓吃獨(dú)果一家人，相親相愛樂融融
八、語言、音樂創(chuàng)情境，沉醉其中陶情操。
多么美的文章，讀來讓人陶醉;多么相親相愛、其樂融融的家庭，讀來讓人羨慕。像這樣的故事，像這樣的家庭在生活中還有許許多多，正是他們構(gòu)建了我們整個(gè)社會(huì)相親相愛的良好氛圍。你，我，他讓我們都融入到這個(gè)大家庭中來吧。(齊唱《相親相愛》)
九、編寫劇本，創(chuàng)造性勞動(dòng)結(jié)碩果。
下節(jié)課，我們把文章寫成劇本，然后把它搬上舞臺(tái)。(下課)
附板書設(shè)計(jì)：
讓吃獨(dú)果一家人，相親相愛樂融融
獨(dú)果
小榮------奶奶------媽媽
設(shè)計(jì)理念：
從“趣”入手，“情”貫始終。
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