三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

時(shí)間：2022-11-26 08:29:49 三年級(jí)

蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案1

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、朗讀課文，體會(huì)機(jī)器人導(dǎo)游的有趣。

　　2、滲透一些寫(xiě)作方法，為作文打好基礎(chǔ)。

　　3、培養(yǎng)想象能力，能展開(kāi)想象感受機(jī)器人導(dǎo)游的有趣

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　朗讀指定的句子，并能夠說(shuō)出自己的感受。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：聽(tīng)說(shuō)上節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了幾位新朋友，看!它們又來(lái)到了我們身邊，就是這些機(jī)器人導(dǎo)游，(板書(shū)：機(jī)器人導(dǎo)游)你還記得它們嗎?那就請(qǐng)你大聲地喊出它們的名字吧!(板書(shū)：靈靈瑩瑩童童哈力)

　　二、感悟“有趣”

　　(一)、快速瀏覽課文，回憶一下這些機(jī)器人導(dǎo)游給你留下了怎樣的印象?(板書(shū)：有趣的)文中哪些自然段主要描寫(xiě)它們是有趣的呢?(3、4自然段)

　　(二)、第三自然段。

　　先跟老師一起到中國(guó)科學(xué)技術(shù)館看看靈靈吧!

　　1、快點(diǎn)讀讀第3自然段，看看你是從哪些語(yǔ)句感受到靈靈十分有趣的?

　　2、反饋預(yù)設(shè)：重點(diǎn)感悟。

　　(1)“……可以隨著場(chǎng)景的變化為大家講解，還能夠與參觀的人們進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。”

　�、僮杂烧劯惺堍谕ㄟ^(guò)圖片演示，理解“場(chǎng)景的變化”

　　(2)一有人走近，它就會(huì)沖你微笑。

　　①自由談感受。

　　②我來(lái)當(dāng)參觀者，你們就是靈靈，準(zhǔn)備好了，我可走近你們了，你們應(yīng)該……好，我看到了你的微笑!

　�、蹌傄蛔呓`靈，它就沖我微笑，你們能體會(huì)到我此時(shí)的心情嗎?

　　(高興舒服舒暢)

　　(3)如果你擋了它的道，它會(huì)說(shuō)“勞駕”。

　　①自由談感受。

　　②如果有人擋了你的路，你會(huì)怎么說(shuō)?

　�、垤`靈是怎樣說(shuō)的呢?

　　機(jī)器人說(shuō)話可和我們?nèi)瞬淮笠粯�，誰(shuí)聽(tīng)過(guò)機(jī)器人說(shuō)話?能給大家學(xué)學(xué)嗎?(情況1：讀一聲情況2：一字一頓)自己試試

　　(4)如果你觸摸它的頭部，它就會(huì)詼諧地說(shuō)：“哦，好癢�！�

　�、僮杂烧劯惺�(可以聯(lián)系生活實(shí)際談)

　　②你知道詼諧是什么意思嗎?(說(shuō)話有趣，引人發(fā)笑，這就叫幽默;你能用找近義詞的方法解詞，真了不起!)

　�、勰茏x出它的有趣嗎?

　　④自己讀。

　　⑤我摸你的頭了，你要是靈靈，會(huì)詼諧地說(shuō)……

　　你呢，會(huì)幽默地說(shuō)……

　　你這個(gè)機(jī)器人也說(shuō)癢，可真有意思!

　　(5)看到你穿得漂亮，它甚至?xí)䴗厝岬卣f(shuō)：“我喜歡你漂亮的衣服�！�

　�、僮杂烧劯惺�(可以聯(lián)系生活實(shí)際談)

　　②誰(shuí)曾經(jīng)溫柔地對(duì)你說(shuō)過(guò)話?哦，想一想他們溫柔地對(duì)你說(shuō)話時(shí)是什么語(yǔ)氣?

　　③誰(shuí)來(lái)讀讀這句。

　　(6)“……它也會(huì)皺起眉頭并發(fā)出求救的信號(hào)�！�

　　①自由談感受。

　�、趯W(xué)學(xué)它皺起眉頭的樣子(補(bǔ)充：你們知道嗎?靈靈的紅嘴唇和黑眉毛是可以隨自己的情緒而變化的)

　　3、小結(jié)寫(xiě)法：多么有趣的機(jī)器人導(dǎo)游呀!讓我們?cè)俅巫呓?

　　(1)出示：它是個(gè)快樂(lè)的機(jī)器人。一有人走近，它就會(huì)沖你微笑。如果你擋了它的道，它會(huì)說(shuō)：“勞駕”。如果你觸摸它的頭部，它就會(huì)詼諧地說(shuō)：“哦，好癢”�？吹侥愦┑闷�，它甚至?xí)䴗厝岬卣f(shuō)：“我喜歡你漂亮的衣服�！�

　　(2)默讀，看看這段話是圍繞哪句話寫(xiě)的?

　　是啊，靈靈不僅充滿熱情，懂禮貌，還很幽默，溫柔，從這方方面面都讓我們充分感受到它是個(gè)快樂(lè)的機(jī)器人。

　　這段話就是先概括地說(shuō)靈靈是個(gè)快樂(lè)的機(jī)器人，然后具體地進(jìn)行介紹。

　　(3)變換人稱(chēng)讀，感受“快樂(lè)”：靈靈帶給我們這么多快樂(lè)，你們想當(dāng)當(dāng)它嗎?這里的“它”指(靈靈)，如果把“它”換成“我”，你就是靈靈了!后面怎么讀呢?自己趕快試一試吧!

　　4、想象。

　　想想遇到下面的情況，快樂(lè)的靈靈會(huì)怎么說(shuō)、怎么做呢?

　　①如果你不小心踩到了它的腳，它會(huì)地說(shuō)：“……”(想象語(yǔ)言)

　�、谌绻{(diào)皮的你悄悄地捂住它的眼睛，它會(huì)……(想象語(yǔ)言、動(dòng)作)

　　③試著連起來(lái)說(shuō)說(shuō)(自己組織語(yǔ)言同桌交流指名說(shuō))

　　5、朗讀。

　　正像你們所想象的，靈靈就是這樣一個(gè)快樂(lè)的機(jī)器人導(dǎo)游，在游客眼里，它是多么的有趣啊!能把它的有趣讀出來(lái)嗎?請(qǐng)你繪聲繪色地讀讀第三自然段，看誰(shuí)讀得最投入!

　　(三)第四自然段。

　　靈靈是個(gè)有趣的機(jī)器人導(dǎo)游，在冰雪大世界里，也有三位有意思的機(jī)器人導(dǎo)游，它們是()。在這三個(gè)惹人喜愛(ài)的小家伙里，你最喜歡誰(shuí)呢?

　　1、默讀第四自然段，別忘了把喜歡它的理由畫(huà)下來(lái)。

　　2、反饋(隨機(jī))。

　　(1)“冰雪天使”瑩瑩：(比較句子，感受“熱情”)

　�、俦容^句子。

　　出示：“您好。我是‘冰雪天使’瑩瑩，歡迎前來(lái)參觀�！�

　　“您好!我是‘冰雪天使’瑩瑩，歡迎前來(lái)參觀!”

　　·看看這兩句話意思一樣嗎?(意思一樣)

　　·分別讀一讀，感受一下有什么不同?

　　你有什么感受?

　　把你的感受讀出來(lái)好嗎?

　　指名讀。

　　②雖然冰雪大世界里冷極了，可聽(tīng)到機(jī)器人導(dǎo)游這么熱情的招呼時(shí)，你有什么感覺(jué)?

　　(2)“冰雪精靈”童童：(自我介紹，感受“多才多藝”)

　�、僬f(shuō)理由。

　　②如果你就是童童，能向大家介紹一下自己?jiǎn)?

　　(你可以和人握手，進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，還會(huì)唱歌、跳舞、背唐詩(shī)，你的本領(lǐng)多大啊!該怎樣介紹自己呢?特別驕傲、自豪、充滿自信)

　�、勐�(tīng)了童童的介紹，你知道它有什么特點(diǎn)嗎?

　　(會(huì)這個(gè)，會(huì)那個(gè)，用一個(gè)四字詞語(yǔ)形容就是“多才多藝”)

　　(3)“冰雪王子”哈力(讀中想象，感受有趣)

　�、僬f(shuō)理由。

　�、诿烂畹囊魳�(lè)能使人精神放松，你們的朗讀也能讓我們?nèi)肭槿刖常约鹤x讀描寫(xiě)哈力的語(yǔ)句吧，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。

　�、壅f(shuō)說(shuō)你剛剛看到了什么?(腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?)

　　3、寫(xiě)法。

　　(1)如果課文先介紹哈力，再介紹其他兩位機(jī)器人導(dǎo)游好不好?為什么?(可以把描寫(xiě)哈力的語(yǔ)句放到前面讀一讀)

　　(看來(lái)我們?cè)趯?xiě)東西的時(shí)候還要有一定的順序)

　　(2)這三位機(jī)器人導(dǎo)游都在冰城哈爾濱工作，它們?nèi)齻€(gè)有什么不同?

　　(在介紹時(shí)要抓住各自的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě))

　　4、以讀整合。

　　這三個(gè)小家伙兒雖然各有分工，卻是一樣的熱情、一樣的有趣，讓咱們?cè)賮?lái)讀讀描寫(xiě)它們的語(yǔ)句吧!

　　(師生分讀)

　　(四)通過(guò)和大家的學(xué)習(xí)，我也不禁發(fā)出這樣的感嘆：“這些機(jī)器人導(dǎo)游多么有趣啊!”你們的感受呢?再來(lái)看看作者的感受吧!(齊讀)

　　三、課外延伸

　　現(xiàn)在，機(jī)器人越來(lái)越有趣了，我在網(wǎng)上還收集了一些關(guān)于它們的圖片，咱們一起來(lái)欣賞!(出示圖片)

　　課下，你也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等途徑收集關(guān)于機(jī)器人的資料，別忘了把你的收獲和我們大家一起分享!

蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案2

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、體會(huì)白胡子老人的聰明智慧，激發(fā)閱讀的興趣。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　弄清白胡子老人是用什么辦法把“年”獸趕跑的？他的辦法又是怎么想出來(lái)的？

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　1、問(wèn)：大家喜歡過(guò)年嗎？為什么？過(guò)年前一天叫什么？那天晚上，家人有什么特別的舉動(dòng)嗎？

　　2、學(xué)生暢所欲言。

　　二、初讀課文，識(shí)字感知。

　　1、朗讀課文。

　　2、指名認(rèn)讀生字詞。

　　傳統(tǒng)、牲畜、躲避、臘月、闖進(jìn)、爆竹、氣宇不凡

　　來(lái)歷、異常、風(fēng)俗、整夜、不熄、耀武揚(yáng)威

　　三、理解詞語(yǔ)。

　　氣宇不凡：很有氣度，不同常人。

　　耀武揚(yáng)威：炫耀武力，顯_風(fēng)。

　　四、再讀課文，討論交流。

　　課文主要講了什么？

　　主要講了傳說(shuō)中有一種叫“年”的怪獸，除夕之夜會(huì)爬上岸吞食牲畜，傷害人命，有一位白胡子老人想辦法趕跑了怪獸。從此，年年除夕，人們都照著老人教的辦法聚在一起守歲，后來(lái)就成了中國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日“過(guò)年”。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、“年”到底是種怎樣可怕的怪獸？

　　2、白胡子老人到底想出什么辦法居然把如此可怕的怪獸嚇跑了呢？

　　下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)生字詞

　　2、看課件：“年”是怎樣形成的①認(rèn)識(shí)“年”這種怪獸②學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)

　　二、學(xué)習(xí)課件

　　1、看課件：認(rèn)識(shí)年、說(shuō)說(shuō)年

　　2、結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)年的危害及人們?cè)鯓訉?duì)“年”的害怕（第二自然段）

　　3、小組學(xué)習(xí)討論探究（第3至5段）

　　a、白胡子老頭是用什么辦法把“年”趕跑？

　　b、他的辦法是怎么想出來(lái)的？

　　c、從這件事，你有什么體會(huì)？

　　默讀課文，能回答的在書(shū)上做上記號(hào)，有疑問(wèn)的地方打上？或是在感受最深的句子寫(xiě)上自已的體會(huì)。

　　4、小組討論交流交流

　�、侔缀永项^是一個(gè)怎樣的人

　　②“年”怎樣來(lái)的，結(jié)果怎樣走的

　　③趕走“年”的辦法

　�、芎迷~理解并說(shuō)一句話：精神矍爍、氣宇不凡、耀武揚(yáng)威、安然無(wú)恙、七嘴八舌

　　5、積累文中的好詞好句

　　6、拓展：家鄉(xiāng)過(guò)年的風(fēng)俗或者不同地區(qū)的過(guò)年風(fēng)俗

　　三、作業(yè)

　　1、摘抄文中的優(yōu)美佳句

　　2、將自已了解到的家鄉(xiāng)過(guò)年的風(fēng)俗整理一下，寫(xiě)在我的采集本

蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)技能

　　1、正確流利朗讀課文。

　　2、認(rèn)識(shí)本課的生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、理解“家”做為掌握某種專(zhuān)門(mén)活動(dòng)的.人的意義

　　過(guò)程方法

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，通過(guò)朗讀，理解文章的正側(cè)面寫(xiě)作方法。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀中體會(huì)，讀中感悟，培養(yǎng)個(gè)性化的閱讀能力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　從蕭伯納的話中體會(huì)其謙虛自律的寬廣胸懷，學(xué)會(huì)做人。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　通過(guò)人物對(duì)話的反復(fù)朗讀，體會(huì)文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、揭題，板書(shū)課題

　　2、質(zhì)疑：大作家是誰(shuí)?小老師呢?為什么要拜小老師呢?

　　二、初讀課文

　　1、帶著上面的問(wèn)題自由讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。

　　2、檢查自學(xué)：讀字詞，分節(jié)讀課文，提出不解的詞討論。

　　3、能回答上面提出的問(wèn)題嗎?板書(shū)人物名稱(chēng)

　　三、整體把握課文

　　1、讀課文，找出轉(zhuǎn)換情節(jié)的兩個(gè)關(guān)鍵詞：臨別時(shí)事后(加上“有一次”)

　　把課文分為三個(gè)部分

　　2、分部分請(qǐng)同學(xué)讀課文，說(shuō)說(shuō)各部分寫(xiě)了什么。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞;讀熟課文;找找關(guān)于蕭伯納的資料

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　10大作家的小老師

　　蕭伯納娜塔莎

　　有一次

　　臨別時(shí)

　　事后

　　第二課時(shí)

　　一、題目切入(板書(shū)課題)

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課，請(qǐng)你讀一下課題(指名學(xué)生讀題)。

　　作家就是作家，為何要加一個(gè)大字呢?說(shuō)明什么?

　　你還知道哪些“大作家”?(魯迅、冰心、高爾基等)

　　[出示：課文第一句話]誰(shuí)能讀好這句話。

　　2、你們叫過(guò)自己的老師為小老師嗎?為什么加個(gè)“小”字呢?

　　[出示：露珠—小露珠鬼—小鬼可愛(ài)—小可愛(ài)]

　　發(fā)現(xiàn)什么沒(méi)有? “小”給你怎樣的感覺(jué)?(更討人喜歡。形象更可愛(ài)。)

　　3、娜塔莎討人喜歡嗎?請(qǐng)大家輕聲讀第一節(jié)，劃出描寫(xiě)娜塔莎的可愛(ài)之處。

　　誰(shuí)來(lái)讀你畫(huà)的句子?[生讀] [出示：小姑娘的圖。]

　　是她嗎?可愛(ài)嗎?誰(shuí)來(lái)把她讀得再可愛(ài)一些?

　　4、一起讀一下第一自然段。(生齊讀)

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落，走近蕭伯納

　　1、我記得上節(jié)課，我們還留了一個(gè)問(wèn)題?

　　[出示：大作家為什么要拜小老師呢?]

　　書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。請(qǐng)你們一起瀏覽全文，看看能不能從課文中找到答案。

　　2、哪位同學(xué)先匯報(bào)一下自讀收獲。

　　3、一個(gè)小姑娘怎么會(huì)使蕭伯納明白道理呢?讓我們先來(lái)讀一讀他們臨別時(shí)的對(duì)話。

　　[出示：第二節(jié)第一次對(duì)話內(nèi)容。]怎么讀，為什么這么讀?

　　他的目的是什么呢?

　　所以你們認(rèn)為蕭伯納是個(gè)怎樣的人? (生自由說(shuō))

　　4、[出示：有一天，蕭伯納接到一位小姑娘寄給他的信，信中說(shuō)：“您是一位使我最折服的作家，為了表達(dá)我對(duì)您的敬仰，我打算用您的名字來(lái)命名我的小獅子狗。它是我過(guò)生日時(shí)候親戚們送給我的。不知尊意如何?”蕭伯納回信說(shuō)：“親愛(ài)的孩子，讀了你的信，頗覺(jué)風(fēng)趣盎然，我贊同你的打算。但是，最主要的一點(diǎn)，你務(wù)必和小獅子狗商量一番!”]

　　這是個(gè)怎樣的蕭伯納?(幽默)

　　[出示：第一自然段最后一句話。]

　　這又是怎樣的蕭伯納呢?(有童心)

　　5、現(xiàn)在你還認(rèn)蕭伯納是在自夸，炫耀自己?jiǎn)?

　　[出示：他想……]原來(lái)他只是想用自己的顯赫的身份給小姑娘和她的媽媽一個(gè)驚喜。目的是善的，但方式卻有自夸之嫌，大家請(qǐng)看圖[出示圖片]注意動(dòng)作，同學(xué)們，站起來(lái)模仿一下好嗎，站起來(lái)，把自己當(dāng)在蕭伯納，一起讀一下第二節(jié)。

　　三、走近小姑娘

　　1、可是，小姑娘有沒(méi)有像蕭伯納想像的哪樣驚喜萬(wàn)分呢?那個(gè)詞可知蕭伯納的確是沒(méi)有想到。(生找出“出乎預(yù)料”)

　　他“預(yù)料”的是什么?小姑娘也許會(huì)?(可以設(shè)計(jì)一個(gè)說(shuō)話練習(xí))結(jié)果呢?(生答)這就叫“出乎預(yù)料”。還有一個(gè)字也說(shuō)明了這個(gè)意思，什么字?(竟)

　　[出示：請(qǐng)你……和圖片]

　　你覺(jué)得小姑娘是個(gè)怎樣的人?

　　結(jié)合自己的理解讀一下這句話。

　　口吻相同，語(yǔ)氣也相同嗎?請(qǐng)兩位同學(xué)分角色地讀一下這兩個(gè)人的話語(yǔ)，注意，一定要把握人物的特點(diǎn)。[生讀、女生與男生](評(píng)價(jià))

　　2、出示：第四節(jié)

　　什么叫“為之一震”?他被什么震驚、震撼了?他意識(shí)到了什么?

　　誰(shuí)來(lái)讀一下這句話!

　　四、思考

　　是的，說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意，事后，蕭伯納深有感觸地說(shuō)：[出示：第五節(jié)]

　　1、誰(shuí)來(lái)讀一下這段內(nèi)容。說(shuō)了幾句話?第一句：關(guān)鍵詞是什么?第二句：關(guān)鍵詞是什么? [板書(shū)：不能自夸平等相待永遠(yuǎn)謙虛]第三、四句又告訴我們什么?

　　2、“她是我的老師”也就是說(shuō)“是的老師”。從這句話可以看出蕭伯納對(duì)小姑娘充滿了怎樣的情感。(感激、尊重)

　　3、現(xiàn)在明白“大作家為什么拜小老師了吧?”用自已的話說(shuō)一說(shuō)。

　　通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)，讓我們看到了一個(gè)怎樣的蕭伯納?

　　五、作業(yè)

　　同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)賮?lái)看課題時(shí)，我想再問(wèn)問(wèn)你們，稱(chēng)蕭伯納為“大”作家，僅僅是因?yàn)樗麑?xiě)的作品多嗎?還因?yàn)槭裁?

　　課后有一個(gè)復(fù)述課文的要求，誰(shuí)能在板書(shū)的提示下，講講這個(gè)故事。

　　六、課外拓展

　　1、讀一讀關(guān)于謙虛待人的名言、小故事。

　　2、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。

蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、邊讀邊想象句子所表達(dá)的情景，體會(huì)孩子們的快樂(lè)以及熱愛(ài)大海的感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大海給孩子們所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者蘊(yùn)藏在字里行間的情感，感受孩子們對(duì)大海的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、聽(tīng)海尋聲，激趣導(dǎo)入

　　1、 cai播放大海聲音：聽(tīng)，這是誰(shuí)在說(shuō)話呢?

　　2、學(xué)生猜測(cè)：大海

　　3、 cai再播放大海與孩子嬉戲的聲音：再仔細(xì)聽(tīng)，你又發(fā)現(xiàn)了什么?

　　4、學(xué)生猜想：孩子們?cè)诖蠛＿呮覒蛲嫠５膱?chǎng)景。全班進(jìn)行交流。

　　5、師引：聽(tīng)!我們共同感受到了小孩與大海玩得很快樂(lè)，你們想去看看那快樂(lè)的場(chǎng)面嗎?那好，咱們一起去看看吧!

　　6、板書(shū)：小孩與大海

　　二、海邊采風(fēng)，整體感知

　　1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考。

　　2、快速地瀏覽課文，找出課文中小孩與大海玩耍的場(chǎng)面。

　　3、全班進(jìn)行交流：你采集到哪些畫(huà)面?

　　板書(shū)：踏浪、堆城堡、拾貝殼、看船遠(yuǎn)航

　　三、海灘掠影，品味感悟

　　1、師引：小攝影師們，讓我們先一起去抓拍“踏浪”的畫(huà)面吧!

　　2、師配樂(lè)范讀，cai出示句子：

　　孩子們踩在軟軟的細(xì)沙上，叫著，跳著，笑著，奔向大海，留下一串串小腳印。

　　3、小組進(jìn)行交流，全班反饋。

　　4、 cai出示海邊孩子們踏浪的興奮場(chǎng)面

　　5、指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化朗讀

　　6、繼續(xù)抓拍精彩處，讀一讀后面這幾句話。

　　7、師導(dǎo)：浪花真頑皮，逗得孩子們又笑又叫，孩子們?cè)凇疤だ恕敝邢硎艿搅舜蠛＝o他們帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè)。走，讓我們?cè)偃バ蕾p一下我們拍攝的照片吧!

　　8、齊讀第1自然段

　　9、學(xué)生交流對(duì)大海的印象

　　10、師總結(jié)：大海不僅給小孩們帶來(lái)了快樂(lè)，還給我們這些小攝影師們帶來(lái)了許多樂(lè)趣，相信下節(jié)課，我們會(huì)抓拍到更多精彩的作品!

　　四、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、讀生字，選擇喜歡的方式自由識(shí)記字形。

　　2、教師范寫(xiě)難寫(xiě)的生字。

　　3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課。

　　1、提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第七課，你知道了什么。

　　2、師述：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解大海給孩子們帶來(lái)了哪些樂(lè)趣?

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1自讀課文2—5自然段，邊讀邊想：大海給孩子們帶來(lái)了哪些樂(lè)趣?

　　2、畫(huà)出相關(guān)的句子。

　　3、小組交流。

　　4、全班交流。

　　(一)讀第二自然段。

　　(1)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么?(孩子們玩沙堆城堡。)

　　(2)拓展：他們還會(huì)堆些什么?說(shuō)些什么呢?

　　(3)指導(dǎo)有感情朗讀。

　　(二)讀第三自然段。

　　(1)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么?(孩子們撿貝殼)

　　(2)拓展：他們撿到什么樣的貝殼?用貝殼做什么呢?

　　(3)指導(dǎo)有感情朗讀。

　　(三)讀第四、五自然段。

　　(1)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么?(孩子們看船出海。)

　　(2)指導(dǎo)感情朗讀。

　　三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。

　　1、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)：大海給孩子帶來(lái)哪些樂(lè)趣?

　　2、感情朗讀課文，體會(huì)作者觀察能力和表現(xiàn)手法。

　　四、拓展學(xué)習(xí)。

　　收集描寫(xiě)大海的句子，和同學(xué)們一起欣賞。

蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案5

　　第一課時(shí)

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞，能用“康復(fù)”、“意外”等詞造句。

　　2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課和第七課，并能默寫(xiě)重點(diǎn)段落。

　　3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。

　　4、能把句子補(bǔ)充完整，能修改病句。

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

　　蜿蜒民族駕駛譜寫(xiě)奴隸曲折不朽島嶼海域

　　寶庫(kù)水天相連星羅棋布連綿起伏詢問(wèn)固定頓時(shí)

　　傳遞快慰哀傷飄飄悠悠

　　2、同桌互批

　　3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

　　4、齊讀。

　　二、能用“康復(fù)”、“意外”造句。

　　1、出示詞語(yǔ)。

　　2、指名說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞的意思。

　　3、明確要求：用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句時(shí)，分別將這兩個(gè)詞用于句子的中間和最后。

　　4、指名交流。

　　5、師生評(píng)價(jià)。

　　三、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。

　　1、六一聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了，我仿佛（）。

　　2、（），我很自豪。

　　3、中國(guó)載人航天飛船試飛成功的消息像（）。

　　指名交流，師總結(jié)。

　　四、修改病句。

　　1、出示句子。

　�。�1）我撿起了地上的。

　�。�2）吸引住了我的目光。

　�。�3）小明從小就養(yǎng)成了講文明。

　�。�4）今天到公園去賞花。

　　2、指名上黑板修改。

　　3、共同批改。

　　4、說(shuō)說(shuō)這個(gè)什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。

　　5、齊讀正確的句子。

　　五、復(fù)習(xí)課文。

　　1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

　　2、指名背誦課文。

　　3、默寫(xiě)第一課。

　　4、同桌互批，各自訂正。

　　5、出示填空：

　�。�1）桑蘭在她美好人生剛剛開(kāi)始時(shí)，就發(fā)生了天大的不幸，然而她用（）的毅力，（）的精神，（）承受（），贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。

　�。�2）爸爸說(shuō)雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕（），它能飛越（），忠實(shí)地為人們（），所以人們稱(chēng)它是“（）”。

　　（3）啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀（），在藍(lán)天中（）……

　　六、閱讀分析。

　　1、齊背《雪兒》一文中的第二自然段。

　　2、師出示要求。

　�。�1）照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　雪白雪白（）（）（）

　　飄飄悠悠（）（）（）

　�。�2）用橫線畫(huà)出“我”對(duì)剛到家的客人的做法。

　�。�3）讀一讀最后一句話，說(shuō)說(shuō)“藍(lán)天白云”跟雪兒有什么關(guān)系，跟“我”又有什么關(guān)系。

　�。�4）我天天和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天白云，我們還會(huì)看到（），看到（）。

　　3、逐條按要求完成。

　　4、指名說(shuō)，師生共同評(píng)議。

　　5、再一次齊背課文。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。

　　2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第十課、第十一課、第十四課，并能默寫(xiě)重點(diǎn)段落。

　　3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。

　　4、能正確修改病句。

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

　　自豪鏡子疼愛(ài)陷進(jìn)變幻增添姿態(tài)籠罩遮擋

　　釀蜜槐花飄香瑞雪初降鋪天蓋地糊涂警惕翻譯

　　據(jù)說(shuō)同胞邊境驚呆神勇無(wú)比熱火朝天平平盞盞

　　2、同桌互批

　　3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

　　4、齊讀。

　　二、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字各三個(gè)，并組成詞語(yǔ)。

　　犭（）（）（）

　　氵（）（）（）

　　辶（）（）（）

　　艸（）（）（）

　　纟（）（）（）

　　土（）（）（）

　　1、練寫(xiě)。

　　2、交流。

　　3、說(shuō)說(shuō)規(guī)律，幫助記憶。如“犭”與動(dòng)物名稱(chēng)有關(guān)，“氵”與水有關(guān)等。

　　三、復(fù)習(xí)成語(yǔ)。

　　1、讀一讀練習(xí)三和練習(xí)四上的成語(yǔ)積累。

　　2、同桌互背。

　　3、聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。

　　4、同桌互批。

　　5、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。

　　四、修改病句。

　　1、出示句子。

　�。�1）這幅山水畫(huà)多么美麗而漂亮啊！

　�。�2）我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　�。�3）我對(duì)學(xué)校每個(gè)地方都非常熟練。

　�。�4）同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。

　�。�5）今天開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，所有的各位家長(zhǎng)都到齊了。

　　2、指名上黑板修改。

　　3、共同批改。

　　4、說(shuō)說(shuō)這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。

　　5、齊讀修改后的句子。

　　五、復(fù)習(xí)課文。

　　1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

　　2、指名背誦課文。

　　3、默寫(xiě)《塞下曲》。

　　4、同桌互批，各自訂正。

　　5、出示填空：

　　（1）小駱駝原來(lái)挺（）的，因?yàn)椋ǎＭㄟ^(guò)沙漠之旅，他明白了，那兩個(gè)肉疙瘩能（）；兩個(gè)又大又厚的腳掌能防止（

　�。�；眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛可以（），從此，他為自己感到（）。

　　（2）廬山的景色十分（），那里有（），有（），有（），有（），尤其是（），更給它（）。

　　（3）孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走（），心里裝著（）。中午，桌上就擺出了（），（）、（）、（），這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都（），整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在（）中了。

　　六、閱讀分析。

　�。�、齊背《廬山的云霧》第二、三自然段。

　�。�、讀一讀，分別畫(huà)出這兩個(gè)自然段的中心句，再齊讀。

　�。�、第二自然段中介紹了廬山云霧

蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.真切感受到四季的變化之美，憧憬淳樸的鄉(xiāng)村生活，思考大自然的現(xiàn)狀與未來(lái)。

　　2.關(guān)注具體的詞句，感受北國(guó)鄉(xiāng)村的美麗景色。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落，了解窗外四季美景的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.關(guān)注具體的詞句，邊讀邊想象，感受北國(guó)鄉(xiāng)村的美麗景色。

　　2.有感情地朗讀課文，表現(xiàn)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　教法：采用情境教學(xué)法、語(yǔ)言描述法。

　　學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生采用讀中感悟、合作探究的學(xué)習(xí)方式。

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇優(yōu)美的抒情散文《窗外》。(齊讀課題)

　　2、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下這篇課文主要寫(xiě)了什么?作者又是按照怎樣的順序來(lái)描寫(xiě)的呢?

　　3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得窗外的景色怎么樣?能不能用書(shū)中的一個(gè)詞來(lái)概括?什么叫“古樸美麗”?

　　這節(jié)課，讓我們透過(guò)作者的窗子，去欣賞這古樸美麗的鄉(xiāng)村四季。

　　二、品讀課文，讀中感悟

　　1、指名學(xué)生分別讀描寫(xiě)四季美景的段落，想想你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色?

　　2、讀讀自己最喜歡的季節(jié)，想想美在哪里，把寫(xiě)得優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子畫(huà)出來(lái)，一會(huì)與同學(xué)交流你的體會(huì)。

　　3、學(xué)生匯報(bào)，師適時(shí)點(diǎn)撥：

　�、俅禾�

　　抓住“披、如絲細(xì)雨、抹、撲面而來(lái)、唱”體會(huì)用詞的準(zhǔn)確貼切，比喻擬人的生動(dòng)傳神。

　　想象春天還會(huì)有怎樣優(yōu)美的畫(huà)面?

　　春天給你怎樣的感覺(jué)?你能讀出春天的生機(jī)勃勃嗎?熟讀基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦積累。

　�、谙奶�

　　想象“小河映夕陽(yáng)”的情景。抓住“無(wú)拘無(wú)束、飛進(jìn)”體會(huì)夏天的快樂(lè)，通過(guò)“微風(fēng)習(xí)習(xí)、蛙鳴聲聲、眨、捉迷藏”體會(huì)夏夜的美麗寧?kù)o。

　　指導(dǎo)朗讀。

　�、矍锾�

　　通過(guò)“一片金黃、一望無(wú)際”感受稻田豐收的場(chǎng)景，體會(huì)農(nóng)民喜悅的心情。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀出豐收的喜悅。

　　④冬天

　　通過(guò)“遍身鵝黃、滾圓可愛(ài)”想象小雞的樣子，感受冬天的生趣。

　　這段結(jié)束時(shí)用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?省略了什么內(nèi)容你知道嗎?能發(fā)揮你的想象，幫作者補(bǔ)充完整嗎?

　　三、感悟?qū)懛?/p>

　　1、鄉(xiāng)村的一年四季充滿了自然的氣息，可惜這古樸美麗的景色已經(jīng)是很久以前的事了，齊讀第六段。

　　2、假如你是作者，看到窗外古樸的鄉(xiāng)村變成了高樓林立的城市，會(huì)有什么感覺(jué)?指導(dǎo)讀出作者對(duì)鄉(xiāng)村的懷念和對(duì)自然的熱愛(ài)之情。

　　3、“很久以前”這個(gè)詞讓你想起了前文的哪個(gè)詞?和前文的哪句話有聯(lián)系?什么寫(xiě)法?把開(kāi)頭和結(jié)尾連起來(lái)讀一讀。

　　小結(jié)：這篇文章的結(jié)構(gòu)很有特色，開(kāi)頭結(jié)尾是總寫(xiě)，中間分別寫(xiě)四季，師板書(shū)“總-分-總”，以后你在習(xí)作中也可以試著應(yīng)用。

　　四、拓展訓(xùn)練

　　作者窗外的景色如此美麗，同學(xué)們家窗外四季的景物老師相信更是迷人多彩的，愿意寫(xiě)一寫(xiě)你最喜歡的一個(gè)季節(jié)嗎?

　　五、總結(jié)

　　同學(xué)們，窗外的景色是不斷變化的，熱愛(ài)美向往美的心卻永遠(yuǎn)不會(huì)變，古樸清新是一種美，現(xiàn)代時(shí)尚也是一種美，只要你善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，美就會(huì)無(wú)處不在!

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　(總)窗外美景

　　春——生機(jī)

　　夏——快樂(lè)懷念鄉(xiāng)村

　　窗外(分)一年四季秋——豐收熱愛(ài)自然

　　冬——生趣

　　(總)古樸美麗

蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心個(gè)幫助殘疾人。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字;朗讀、背誦詩(shī)歌。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡、小黑板，錄音帶、投影。

　　主要板書(shū)安排：

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、組詞、擴(kuò)詞。

　　課外：讀背詩(shī)歌。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友，在我們今天這個(gè)社會(huì)，人們都很關(guān)心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人是事。

　　二、提出課題，解題。

　　三、初讀指導(dǎo)

　　1、自學(xué)生字詞。

　　(1)會(huì)讀田字格里的生字。

　　(2)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

　　喜滋滋鄰居送給田野歡樂(lè)童年清波替

　　(3)讀通課文。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　(1)出示字詞，指名讀。

　　(2)了解詞語(yǔ)的掌握情況。

　　(3)指名分段讀課文。

　　3、分小節(jié)，理清脈絡(luò)。

　　(1)這首詩(shī)共16行，分成幾個(gè)小節(jié)?每個(gè)小節(jié)有幾行?

　　(2)看看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。

　　()向盲婆婆表示自己的心意。

　　()給盲婆婆送蟈蟈。

　　()向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的目的。

　　()相信會(huì)使盲婆婆滿意。

　　(3)指名學(xué)生填寫(xiě)。

　　(4)小結(jié)。

　　(5)分4組讀課文，每組讀一節(jié)。

　　5、齊讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、精讀訓(xùn)練

　　1、看圖。

　　(1)圖上畫(huà)了什么人?

　　(2)戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么?他的神情怎樣?他右手提著什么/蟈蟈是什么顏色的?

　　(3)盲婆婆神情怎樣?她的手勢(shì)、動(dòng)作說(shuō)明了什么?

　　(4)小結(jié)圖意。

　　2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。

　　第一節(jié)

　　(1)指名讀。

　　(2)這一節(jié)只有一句話，告訴我們這位紅領(lǐng)巾提回蟈蟈時(shí)神情怎樣?他為什么會(huì)這么高興?他為什么要關(guān)心盲婆婆?

　　(3)小結(jié)。

　　(4)齊讀第一節(jié)。

　　第二節(jié)

　　(1)指名讀。

　　(2)這一節(jié)有幾句話?第一句話說(shuō)了什么?蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎?那為什么紅領(lǐng)巾說(shuō)它會(huì)唱歌?

　　(3)第二句說(shuō)了什么?紅領(lǐng)巾說(shuō)在我上學(xué)的時(shí)候，就這句話說(shuō)明了什么?你們看，紅領(lǐng)巾愛(ài)蟈蟈，但他更愛(ài)誰(shuí)?為什么這么說(shuō)?

　　(4)小結(jié)，齊讀。

　　第三節(jié)

　　(1)指名讀。

　　(2)這一節(jié)有幾句話》第一句話說(shuō)了什么?這句中的歌聲指的是什么?歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)田野是什么意思?想一想，蟈蟈本來(lái)是在什么地方�？吹叫∠魈实那宀ㄖ傅氖鞘裁�?明明知道盲婆婆看不見(jiàn)東西，為什么偏要說(shuō)她會(huì)看到小溪的清波?

　　(3)第二句說(shuō)了什么?這一句里的往日指的是什么時(shí)間?請(qǐng)想一想，上面一句說(shuō)的是歌聲會(huì)使盲婆婆想到田野，這一句說(shuō)的是歌聲會(huì)使人想到什么?為什么這么說(shuō)?

　　(4)出示投影：盲婆婆在田野里。

　　a、圖上的盲婆婆拿著什么?她神情怎么樣?她為什么這么開(kāi)心?

　　b、在盲婆婆的周?chē)且黄裁吹胤?有哪些景象?

　　c、指名自由說(shuō)說(shuō)圖意。

　　(5)指名二人分讀本節(jié)兩個(gè)字詞對(duì)稱(chēng)的句子，聯(lián)系圖意，體會(huì)一下。

　　(6)小結(jié)。齊讀。

　　第四節(jié)

　　(1)指名讀。

　　(2)這一節(jié)有幾句話?第一句說(shuō)了什么?這一句和第二小節(jié)第一句說(shuō)法完全相同，但是意思就不完全相同，你們能體會(huì)出來(lái)嗎?

　　過(guò)渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來(lái)歡樂(lè)呢?請(qǐng)看第二句。

　　(3)第二句說(shuō)了什么?紅領(lǐng)巾這句話有什么含義?