長春版三年級下冊《花兒學(xué)�！方贪福ㄍㄓ�7篇）
作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的長春版三年級下冊《花兒學(xué)校》教案，希望對大家有所幫助。
長春版三年級下冊《花兒學(xué)�！方贪� 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想象。
2.讀課文，對課文中不理解的地方提出疑問。
3.識6個二類生字，掌握 10個一類生字。
4.感情地朗讀課文，背誦第1、2、6自然段。
教學(xué)重點：
理解課文大意，感受作品中豐富的想象。
教學(xué)難點：
理順作者想象的思路，感悟其中的情感和童趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
花兒圖片
教學(xué)時數(shù)：
3課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
初步感受課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)一類生字，解決疑難問題。
教學(xué)過程：
一、初讀想作品
同學(xué)們，今天我們要再來學(xué)習(xí)一篇描寫花兒的文章《花兒學(xué)�！�，齊讀課題，看到這個課題，你有什么問題嗎?
1.篇課文節(jié)選自印度著名詩人、作家、藝術(shù)家和社會活動家泰戈爾的詩集《新月集》。你了解泰戈爾嗎?(簡介作者及作品特點)
2.由讀課文，感受文中質(zhì)樸清新的語言，豐富大膽的想象，童真童趣的情感。
二、默讀提問題
1.讀課文，圈畫出文中不明白的地方，思考后與小組同學(xué)交流自己的想法。
2.流文中不明白或有疑問的地方，師生共同解決部分問題。
3.合課前預(yù)習(xí)，講一講對生字、詞語的理解。
三、再讀知大意
1.段朗讀課文，說一說課文主要寫了什么內(nèi)容?
詩人以孩子的視角，在看到六月里雷電交作、風(fēng)雨交加之后青草地上冒出的花兒時，想象他們在跳舞;把未冒出地面的花兒想象成地下學(xué)校上學(xué)的孩子們;當(dāng)大雨來時，花兒們便穿著鮮艷的衣服沖出學(xué)校渡假了;而花兒們這么急切地生長是因為要回家找他們的媽媽。表現(xiàn)出花兒們的活潑、可愛、美麗、向上的特點。
2.由讀課文，想象文中描述的情境，感受作品表達(dá)的情趣。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1.解課文大意，體會作者想象的句子，感悟其中的'情感和童趣。
2.累文中的好句好詞，背誦1、2、6自然段。
教學(xué)過程：
一、細(xì)讀解疑問
1.合上節(jié)課同學(xué)們提出的問題，著重解決以下幾個問題：
1)課文中那些內(nèi)容是對自然環(huán)境的描寫?在這樣的環(huán)境下，們都有怎樣的表現(xiàn)?1、2、6自然段描寫了在陣雨和大雨時花兒不同的狀態(tài)。
2)作者都展開了怎樣的想象?從中能感受到什么?
把未冒出地面的花兒想象成地下學(xué)校上學(xué)的孩子們;當(dāng)大雨來時，花兒們便穿著鮮艷的衣服沖出學(xué)校渡假了;而花兒們這么急切地生長是因為要回家找他們的媽媽。感受到語言的生動性，充滿了童真童趣。
3)花兒的媽媽是誰?那她的老師呢?
花兒奮力地向上長，向著太陽的方向長，他們要伸出雙臂，擁抱媽媽：他們的媽媽是太陽的光芒，照耀他們成長;他們的媽媽是雨露，滋潤著他們。他們的老師可能是大自然，因為他們在自然界里適應(yīng)環(huán)境;可能是土地，因為土地教會他們破土而出;也可能是園丁，幫助他們茁壯成長。其它的合理想法也可。
二、品讀積語言
1.復(fù)默讀1、2、6自然段，感受語言的形象性和生動性，試著背誦這部分內(nèi)容。
2.讀其它內(nèi)容，體會作者豐富而充滿情趣的想象力。
三、美讀想意境
1.由讀課文，想象文中描述的情境，腦海中浮現(xiàn)出畫面。
2.一想：花兒學(xué)校里還會發(fā)生怎樣的故事?用自己的話說一說。
3.合課文內(nèi)容，想象著給書中的四幅圖涂上顏色。
第一幅圖對應(yīng)了課文第一、二自然段的內(nèi)容，第二幅圖對應(yīng)了課文第四段，第三幅圖對應(yīng)了第六段，第四幅圖對應(yīng)了第七、八段。學(xué)生可以根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解給四幅圖涂上顏色。
四、作業(yè)：背誦課文的1、2、6三段，積累語句。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
表達(dá)——說說你的心里話
教學(xué)過程：
一、選話題：選擇其中的一個或幾個對象，說說你最想對他們說些什么?
對老師、同學(xué)、父母、親人說的話，可表達(dá)一種敬佩、感激、內(nèi)疚之情;對喜愛的玩具、小動物、植物說的話，可表達(dá)喜愛之情;對書中人物說的話，可表達(dá)自己的真實感受。
二、想內(nèi)容：最好能結(jié)合具體的內(nèi)容和事件把要說的話說明白，說具體。
三、寫對話：把想好的內(nèi)容寫下來，注意正確使用冒號和引號。
四、改對話：修改寫好的對話，注意對話內(nèi)容要自然，完整，標(biāo)點正確。
閱讀積累：朗讀文章《荷花》，與同學(xué)交流讀后想到了什么?
長春版三年級下冊《花兒學(xué)校》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能目標(biāo)
會寫 “潤、濕、嬌、嫩” 等 8 個生字，能正確讀寫 “陣雨、荒野、跳舞” 等詞語。
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。ǘ┻^程與方法目標(biāo)
通過朗讀、想象、表演等方式，感受課文的意境，體會花兒們的活潑、可愛。
仿照課文的寫法，進行簡單的寫作練習(xí)。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)
體會作者對大自然和童真童趣的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點
識字寫字，理解課文內(nèi)容，感受花兒們的快樂。
體會作者豐富的想象和奇特的構(gòu)思。
�。ǘ┙虒W(xué)難點
理解文中擬人化的描寫，體會作者對花兒的喜愛之情。
學(xué)習(xí)作者的寫作手法，展開想象進行創(chuàng)作。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，包含花兒的圖片、課文朗讀音頻等。
生字卡片。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（3 分鐘）
播放一段花兒在風(fēng)中搖曳、在雨中綻放的視頻，提問學(xué)生：你們看到了什么？這些花兒在你們眼中像什么？
引出課題《花兒學(xué)�！�，讓學(xué)生猜測課文內(nèi)容。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知（7 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。
教師利用生字卡片檢查生字讀音，重點指導(dǎo) “潤、罰、裳” 等字的讀音。
默讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容？花兒們在學(xué)校里都做些什么？
（三）精讀課文，體會情感（20 分鐘）
學(xué)習(xí)第 1 - 2 自然段。
指名朗讀，思考：“當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的'東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛�！� 這句話運用了什么修辭手法？有什么作用？（擬人，把東風(fēng)當(dāng)作人來寫，生動形象地寫出了東風(fēng)的活潑。）
想象畫面，體會陣雨落下時，東風(fēng)吹過荒野和竹林的情景。
學(xué)習(xí)第 3 - 5 自然段。
花兒們在雨前、雨中、雨后分別是什么樣子的？學(xué)生小組討論，找出相關(guān)語句。
重點分析 “于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。” 這句話，體會花兒們的快樂、活潑。（通過 “跑出來、跳舞、狂歡” 等詞語，感受擬人手法的妙處。）
指導(dǎo)朗讀，讀出花兒們的歡快。
學(xué)習(xí)第 6 - 9 自然段。
教師范讀，學(xué)生思考：花兒們的學(xué)校是什么樣的？他們的老師是誰？
理解 “樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。” 這句話所營造的氛圍，體會大自然對花兒們的喜愛。
分角色朗讀，感受花兒們在學(xué)校里的有趣生活。
�。ㄋ模┩卣寡由欤�5 分鐘）
讓學(xué)生說說自己心目中花兒們還會在學(xué)校里做些什么，仿照課文寫一寫。
分享自己喜歡的描寫花兒的詩句或段落，如 “接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)（3 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)花兒們在學(xué)校里快樂、自由的生活。
強調(diào)作者豐富的想象和對大自然、對花兒的熱愛之情。
�。┎贾米鳂I(yè)（2 分鐘）
背誦自己喜歡的段落。
把自己寫的關(guān)于花兒在學(xué)校里的故事讀給家人聽。
長春版三年級下冊《花兒學(xué)�！方贪� 3
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
學(xué)會文中的生字新詞，理解課文內(nèi)容。
（二）過程與方法
通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，體會花兒在學(xué)校里的快樂生活。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，感受課文的意境美。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生對大自然和美好事物的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生的想象力。
二、教學(xué)重難點
（一）教學(xué)重點
理解課文內(nèi)容，感受花兒們的活潑、可愛和對自由的向往。
體會作者擬人化的寫作手法。
�。ǘ┙虒W(xué)難點
理解花兒們的情感世界，體會作者對大自然的獨特感悟。
學(xué)習(xí)運用擬人化手法進行寫作。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、朗讀感悟法、討論法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、花朵頭飾、與花兒相關(guān)的'圖片和資料
五、教學(xué)過程
（一）趣味導(dǎo)入（5 分鐘）
展示各種美麗花兒的圖片，提問學(xué)生：如果花兒們也有自己的學(xué)校，你們覺得會是什么樣子的呢？
播放一段歡快的音樂，讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己是一朵花兒，在學(xué)校里會有怎樣的生活。
引出課題《花兒學(xué)�！�，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ┏踝x課文，掃清障礙（10 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊圈出生字詞，借助拼音多讀幾遍。
教師利用多媒體課件出示生字詞，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。
正音：注意 “衣裳” 的讀音，“裳” 在文中讀輕聲。
識字方法：可以用加一加、減一減、換一換等方法記憶生字，如 “潤”（三點水加閏）、“罰”（四和言字旁組成）。
再讀課文，要求讀通順、讀流利，思考課文主要寫了什么。
�。ㄈ┭凶x課文，體會情感（20 分鐘）
學(xué)習(xí)第 1 - 2 自然段。
指名朗讀，其他學(xué)生思考：從這兩段中你知道了什么？（雨和東風(fēng)來了，為花兒們的出現(xiàn)做鋪墊。）
分析 “濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。” 這句話的妙處。（通過 “走過、吹著口笛”，把東風(fēng)當(dāng)作人，生動形象地寫出了東風(fēng)的活潑。）
讓學(xué)生模仿東風(fēng)的動作，體會這種擬人手法的生動性。
學(xué)習(xí)第 3 - 5 自然段。
小組合作朗讀這部分內(nèi)容，討論：花兒們是怎樣出來的？出來后做了什么？
找出文中描寫花兒們動作的詞語，如 “跑出來、跳舞、狂歡”，體會花兒們的快樂。
教師引導(dǎo)學(xué)生想象花兒們跳舞、狂歡的場景，提問：如果你是其中一朵花，你會怎么跳舞？和旁邊的同學(xué)說一說。
指導(dǎo)朗讀，讀出花兒們的歡快、自由。
學(xué)習(xí)第 6 - 9 自然段。
默讀這部分，思考：花兒們在學(xué)校里有哪些有趣的活動？
理解 “樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。” 這句話所表達(dá)的情感。（仿佛是大自然在為花兒們的快樂而歡呼。）
分角色朗讀，讓學(xué)生扮演花兒、樹枝、綠葉、雷云等，體會課文的意境。
�。ㄋ模┩卣古c實踐（5 分鐘）
讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫一幅花兒學(xué)校的畫，展示并簡單介紹自己的畫。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，寫一寫花兒們在學(xué)校里還可能會做什么，注意運用擬人化的手法。
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)（5 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，總結(jié)花兒們在學(xué)校里的快樂生活以及作者所表達(dá)的情感。
強調(diào)擬人化寫作手法的特點和作用，鼓勵學(xué)生在以后的寫作中運用。
（六）布置作業(yè)（3 分鐘）
背誦課文第 3 - 5 自然段。
把自己寫的關(guān)于花兒學(xué)校的小短文讀給家長聽，并讓家長評價。
長春版三年級下冊《花兒學(xué)�！方贪� 4
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與能力
掌握文中的生字詞，能正確書寫和運用。
理解課文內(nèi)容，體會作者對花兒的喜愛和對大自然的贊美之情。
能夠有感情地朗讀課文，背誦精彩段落。
（二）過程與方法
通過多種形式的朗讀，感受課文的語言美和意境美。
在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和探索欲望，引導(dǎo)學(xué)生珍惜美好事物。
二、教學(xué)重難點
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點
理解花兒學(xué)校的奇妙之處，感受花兒們的快樂生活。
學(xué)習(xí)文中的擬人、比喻等修辭手法，體會其表達(dá)效果。
�。ǘ┙虒W(xué)難點
理解作者借花兒學(xué)校所表達(dá)的深層情感。
引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想和想象，豐富自己的內(nèi)心世界。
三、教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)法、朗讀法、討論法、情境創(chuàng)設(shè)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)花兒的多媒體資料、制作課件、生字卡片
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5 分鐘）
教師在黑板上畫出一朵花的簡筆畫，問學(xué)生：“同學(xué)們，你們喜歡花兒嗎？花兒在你們心中是什么樣的呢？” 引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對花兒的印象。
播放一段有關(guān)花兒在雨中、風(fēng)中舞蹈的動畫視頻，提問：“你們看，花兒好像在做什么？如果花兒有自己的學(xué)校，那會是多么有趣的場景啊！今天我們就來學(xué)習(xí)《花兒學(xué)校》這篇課文。”
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字（10 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感知課文內(nèi)容。
教師出示生字卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字。
認(rèn)讀生字：潤、濕、嬌、嫩、強、適、昆、堂。
講解生字的字形、字義和部首，如 “潤” 字，左右結(jié)構(gòu)，部首是三點水，表示水分多，使不干燥。
指導(dǎo)書寫：教師在黑板上的田字格中示范書寫重點生字，如 “舞”“裳” 等，強調(diào)書寫筆順和筆畫位置，學(xué)生書空練習(xí)，然后在練習(xí)本上書寫。
利用多媒體課件出示文中的新詞，如 “陣雨、荒野、跳舞、狂歡、功課” 等，讓學(xué)生認(rèn)讀并理解詞語的意思。
�。ㄈ┚x課文，感悟情感（20 分鐘）
學(xué)習(xí)課文第 1 - 2 自然段。
教師范讀這兩個自然段，學(xué)生邊聽邊想象畫面，思考：你仿佛看到了什么？聽到了什么？
指名學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生理解 “濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛” 這句話所運用的`擬人手法，讓學(xué)生體會東風(fēng)的活潑可愛，就像一個調(diào)皮的孩子。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩個自然段，讀出東風(fēng)的歡快。
學(xué)習(xí)課文第 3 - 5 自然段。
學(xué)生自主朗讀這部分內(nèi)容，找出描寫花兒的句子，并用橫線畫出來。
小組交流討論：花兒們在雨中是怎樣的狀態(tài)？從文中哪些詞語可以看出來？（如 “一群一群、跑出來、跳舞、狂歡” 等詞語，表現(xiàn)出花兒們的活潑、快樂。）
教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者對花兒們的喜愛之情，通過朗讀表現(xiàn)出來，可采用多種朗讀形式，如個別讀、小組讀、男女賽讀等。
學(xué)習(xí)課文第 6 - 9 自然段。
默讀這部分課文，思考：花兒們的學(xué)校是什么樣的？他們在學(xué)校里都有哪些活動？
教師引導(dǎo)學(xué)生理解 “樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手” 這句話，體會大自然與花兒們的互動，感受大自然對花兒們的呵護。
讓學(xué)生分角色朗讀，扮演花兒、樹枝、綠葉、雷云等，深入體會課文的意境。
�。ㄋ模┩卣寡由欤l(fā)揮想象（5 分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生想象：花兒們在學(xué)校里還可能會有哪些有趣的事情呢？讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，然后每組推選一名代表發(fā)言。
展示一些花兒的圖片，讓學(xué)生模仿課文的寫法，寫一段話來描述花兒們的生活。
（五）課堂小結(jié)（5 分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)花兒學(xué)校的奇妙和花兒們快樂的生活。
強調(diào)作者在課文中運用的擬人、比喻等修辭手法，以及這些手法對表達(dá)情感的作用。
總結(jié)全文的主題，即作者對花兒的喜愛和對大自然的贊美之情。
�。┎贾米鳂I(yè)（3 分鐘）
背誦課文中自己喜歡的段落。
把自己寫的關(guān)于花兒生活的段落讀給家人聽，并和他們分享自己的感受。
收集一些描寫花兒的詩歌或短文，準(zhǔn)備在班級里交流。
長春版三年級下冊《花兒學(xué)�！方贪� 5
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能
會認(rèn)、會寫本課生字詞，如 “潤、罰” 等。
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
理解課文內(nèi)容，體會花兒們的活潑、可愛、向上。
�。ǘ┻^程與方法
通過朗讀、想象、表演等方式，感受課文的意境。
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，理解花兒學(xué)校的奇妙。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
激發(fā)學(xué)生對大自然和學(xué)校生活的熱愛之情。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。
二、教學(xué)重難點
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點
識字寫字，理解課文中重點詞句的意思。
體會花兒們在學(xué)校里的快樂生活。
�。ǘ┙虒W(xué)難點
理解花兒們的行為和心理，感受課文的童真童趣。
仿照課文進行想象寫作。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，包括花兒的圖片、視頻等。
生字卡片。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（3 分鐘）
播放一段花兒在雨中盛開的視頻，提問：同學(xué)們，你們看到了什么？這些花兒像什么？
引出課題《花兒學(xué)�！�，讓學(xué)生猜測花兒學(xué)校會是什么樣的。
�。ǘ┏踝x課文，識字學(xué)詞（12 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音多讀幾遍。
教師出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，重點指導(dǎo) “潤、罰、假” 等易錯字的讀音和寫法。
讓學(xué)生找出文中的新詞，結(jié)合上下文理解 “濕潤、狂歡、放假” 等詞語的意思。
�。ㄈ┚x課文，理解內(nèi)容（20 分鐘）
學(xué)習(xí)第 1 - 2 自然段
朗讀第 1 自然段，思考：當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，花兒們是什么反應(yīng)？
理解 “潤濕的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛” 這句話，體會擬人的修辭手法，感受東風(fēng)的調(diào)皮。
朗讀第 2 自然段，找出描寫花兒們在綠草上跳舞、狂歡的句子，說說你從這些描寫中體會到了什么。
學(xué)習(xí)第 3 - 5 自然段
花兒們在學(xué)校里都做些什么呢？默讀第 3 - 5 自然段，小組討論。
引導(dǎo)學(xué)生理解花兒們關(guān)了門做功課、雨一來就放假沖出校門等內(nèi)容，體會花兒們對自由和快樂的向往。
分角色朗讀這幾個自然段，感受花兒們的活潑可愛。
學(xué)習(xí)第 6 - 9 自然段
朗讀第 6 自然段，思考：樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手，這些描寫有什么作用？
花兒們的家在哪里？他們怎樣趕回家？引導(dǎo)學(xué)生理解課文最后幾個自然段，感受花兒們對母親的`愛。
（四）總結(jié)全文，拓展延伸（10 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)花兒學(xué)校的奇妙之處，以及花兒們在學(xué)校里的快樂生活。
讓學(xué)生說說自己最喜歡課文中的哪個部分，為什么。
拓展延伸：你想象中的動物學(xué)校或其他植物學(xué)校會是什么樣的？讓學(xué)生仿照課文進行口頭描述或?qū)懽骶毩?xí)。
（五）布置作業(yè)（5 分鐘）
背誦自己喜歡的段落。
把自己想象的動物學(xué)校或植物學(xué)校寫下來，讀給家人聽。
長春版三年級下冊《花兒學(xué)�！方贪� 6
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美的語句。
認(rèn)識并掌握課文中的生字新詞，理解 “濕潤、荒野、簌簌” 等詞語的含義。
�。ǘ┻^程與方法目標(biāo)
通過多種形式的朗讀，感受課文的意境，體會作者的情感。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，引導(dǎo)他們理解花兒的世界。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
體會花兒們的天真爛漫、活潑可愛，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。
二、教學(xué)重難點
（一）教學(xué)重點
學(xué)習(xí)課文中的生字詞，理解課文內(nèi)容，感受花兒們在學(xué)校里的快樂。
體會文中擬人、排比等修辭手法的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)運用這些手法。
�。ǘ┙虒W(xué)難點
深入理解花兒們的情感世界，感受作者豐富的想象力。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)寫或仿寫花兒學(xué)校的.故事。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、朗讀感悟法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)花兒的圖片、音頻、視頻資料。
制作多媒體課件。
生字卡片、詞語卡片。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┤の秾�(dǎo)入（5 分鐘）
播放兒歌《上學(xué)歌》，提問：同學(xué)們，你們每天上學(xué)開心嗎？你們的學(xué)校是什么樣的？
展示各種美麗花兒的圖片，說：“今天，我們要去一個特別的學(xué)校 —— 花兒學(xué)校，看看花兒們是怎么上學(xué)的�！� 引出課題《花兒學(xué)�！�。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知（10 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字新詞多讀幾遍。
教師利用生字卡片檢查學(xué)生的識字情況，重點指導(dǎo)讀音：“荒（huāng）野”“衣裳（shang）” 等。
默讀課文，思考：課文圍繞花兒學(xué)校寫了哪些內(nèi)容？試著用自己的話概括。
�。ㄈ┭凶x課文，理解感悟（20 分鐘）
學(xué)習(xí)第 1 - 2 自然段
教師范讀第 1 自然段，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，提問：你仿佛看到了什么？聽到了什么？
讓學(xué)生找出文中描寫東風(fēng)和陣雨的句子，體會作者是如何把它們寫得生動有趣的，理解 “濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛” 的擬人手法。
朗讀第 2 自然段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注花兒們跳舞、狂歡的場景，提問：花兒們?yōu)槭裁催@么快樂？
學(xué)習(xí)第 3 - 5 自然段
小組合作朗讀這幾個自然段，討論：花兒們在學(xué)校里的生活和我們有什么不同？
分析 “花兒們便放假了” 這句話，理解花兒們對自由的渴望，體會作者把雨當(dāng)作放假信號的奇妙想象。
找出文中描寫花兒們動作的詞語，如 “關(guān)了門做功課”“沖了出來”，感受花兒們的活潑可愛。
學(xué)習(xí)第 6 - 9 自然段
指名朗讀第 6 自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：文中描寫樹枝、綠葉、雷云的句子有什么作用？
讓學(xué)生朗讀最后幾個自然段，思考：花兒們的家在哪里？他們是怎樣回家的？從這些描寫中你體會到了什么？
�。ㄋ模┛偨Y(jié)歸納，拓展延伸（10 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，總結(jié)花兒學(xué)校的特點和花兒們的快樂生活，梳理課文的情感線索。
讓學(xué)生分享自己最喜歡的段落，并說明原因，教師進行適當(dāng)?shù)狞c評和指導(dǎo)。
拓展練習(xí)：讓學(xué)生仿照課文的寫法，寫一寫自己想象中的其他植物學(xué)�；騽游飳W(xué)校的故事。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)與作業(yè)布置（5 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點知識和學(xué)習(xí)方法。
布置作業(yè)：背誦自己喜歡的段落；把自己寫的植物學(xué)�；騽游飳W(xué)校的故事讀給家人聽，并讓他們評價。
長春版三年級下冊《花兒學(xué)�！方贪� 7
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)
學(xué)生能夠正確認(rèn)讀、書寫課文中的生字詞，提高識字寫字能力。
理解課文內(nèi)容，把握花兒學(xué)校的有趣情境和花兒們的性格特點。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
通過朗讀、想象等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感和閱讀理解能力。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中的修辭手法，提升語言表達(dá)能力。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)
激發(fā)學(xué)生對大自然和童真童趣的熱愛之情。
培養(yǎng)學(xué)生積極探索自然奧秘的好奇心。
二、教學(xué)重難點
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點
掌握生字詞的讀音、字形和字義，熟練朗讀課文。
理解花兒學(xué)校中花兒們的活動和情感，感受課文的趣味性。
�。ǘ┙虒W(xué)難點
理解文中所蘊含的深刻情感和豐富想象，體會作者對大自然的贊美。
引導(dǎo)學(xué)生運用想象和聯(lián)想，拓展思維，創(chuàng)造屬于自己的 “花兒學(xué)�！� 故事。
三、教學(xué)方法
直觀演示法：通過圖片、視頻等資料展示花兒的美麗姿態(tài)和自然現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解課文。
朗讀法：以多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受課文的語言美和意境美。
討論法：組織學(xué)生討論問題，促進學(xué)生思維碰撞，深入理解課文。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
《花兒學(xué)校》的多媒體課件，包括花兒盛開、下雨、刮風(fēng)等相關(guān)的視頻和圖片。
生字詞卡片、田字格小黑板。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入（5 分鐘）
談話：同學(xué)們，你們喜歡花兒嗎？為什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對花兒的喜愛）
播放一段花兒在風(fēng)中搖曳、在雨中綻放的視頻，提問：你們看，花兒們在大自然中就像在做什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有趣的課文 ——《花兒學(xué)�！贰�
�。ǘ┏踝x課文，識字教學(xué)（10 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊圈出生字詞，嘗試自己認(rèn)讀。
教師利用生字卡片，逐一出示生字，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。對于難讀的字，如 “潤（rùn）”“罰（fá）”，教師示范朗讀，讓學(xué)生跟讀。
講解生字的字形和字義。例如，“潤” 字，通過展示濕潤的泥土、濕潤的樹葉等圖片，讓學(xué)生理解 “濕潤” 的含義，從而記住 “潤” 字。
學(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)書寫姿勢和筆畫順序，重點指導(dǎo) “舞”“臂” 等字的書寫。
�。ㄈ┚x課文，理解感悟（20 分鐘）
學(xué)習(xí)第 1 自然段
指名朗讀第 1 自然段，其他同學(xué)思考：這一自然段寫了什么？
引導(dǎo)學(xué)生理解 “當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候” 這一背景描寫，提問：這樣的天氣給你什么感覺？
分析 “濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛”，讓學(xué)生體會東風(fēng)像人一樣的調(diào)皮，感受擬人的修辭手法。
學(xué)習(xí)第 2 - 5 自然段
分組朗讀這幾個自然段，討論：花兒們在雨中是怎樣的'表現(xiàn)？
引導(dǎo)學(xué)生找出描寫花兒們跳舞、狂歡、放假等內(nèi)容的句子，如 “一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡”，讓學(xué)生說說從這些描寫中體會到了花兒們的什么心情。
提問：花兒們?yōu)槭裁匆诘叵碌膶W(xué)校里上學(xué)？雨一來為什么就放假？讓學(xué)生理解花兒們對自由的向往。
學(xué)習(xí)第 6 - 9 自然段
默讀這幾個自然段，思考：文中描寫了哪些自然景象？這些景象和花兒們有什么關(guān)系？
分析 “樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手”，體會這些描寫對烘托氣氛的作用。
引導(dǎo)學(xué)生理解花兒們急急忙忙趕回家找媽媽的情節(jié)，感受花兒們對媽媽的愛。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，拓展延伸（10 分鐘）
總結(jié)課文內(nèi)容，回顧花兒學(xué)校的奇妙之處，以及花兒們的快樂、自由和對媽媽的愛。
讓學(xué)生談?wù)勛约簩φn文的感受，最喜歡課文中的哪個部分，為什么。
拓展延伸：讓學(xué)生發(fā)揮想象，如果自己是一朵花，在花兒學(xué)校里會有什么樣的經(jīng)歷？鼓勵學(xué)生口頭描述或?qū)懴聛怼?/p>
（五）布置作業(yè)（5 分鐘）
背誦課文中自己喜歡的段落。
完成課后練習(xí)題，積累文中的優(yōu)美詞句。
把自己想象的花兒在學(xué)校的經(jīng)歷畫成一幅畫，并和同學(xué)們分享。
【長春版三年級下冊《花兒學(xué)�！方贪浮肯嚓P(guān)文章：
長春版四年級下冊語文教案09-25
長春版三年級上冊語文《秋天的味道》教案12-20
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長春版三年級下語文教案《漢字家園》11-17
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二年級上冊語文長春版教案01-19
一年級語文上冊教案長春版04-27