三年級(jí)下冊(cè)《十二次微笑》教學(xué)設(shè)計(jì)
內(nèi)容簡(jiǎn)析：
這篇課文寫(xiě)的是一位空姐的疏忽帶來(lái)了乘客的不滿，但空姐所表現(xiàn)出的真誠(chéng)的歉意，一次次的微笑服務(wù)，最終還是打動(dòng)了乘客的心，換來(lái)了乘客的理解和信任，說(shuō)明了精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，人與人之間只要真誠(chéng)相待，就沒(méi)有化解不了的矛盾，解不開(kāi)的結(jié)。
設(shè)計(jì)理念：
以讀為本，以悟?yàn)榛�，指�?dǎo)學(xué)生在讀中悟，養(yǎng)成一邊讀一邊悟的良好閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)品味文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)詞句是怎么表現(xiàn)文中人物的思想感情，把閱讀和感悟有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在閱讀中悟情明理，獲得思想啟迪。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的態(tài)度變化，理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)其中的道理。
2、在學(xué)習(xí)課文中學(xué)習(xí)用詞語(yǔ)“小心翼翼、無(wú)論……都……”造句。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的態(tài)度變化，理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)其中的道理。指導(dǎo)學(xué)生品味詞句，學(xué)習(xí)用詞造句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)，回憶課文內(nèi)容
上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《十二次微笑》這篇課文的生字，初步了解了課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在我們一起打開(kāi)書(shū)，回憶一下，課文主要是寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生了一件什么事?
二、初讀，明確寫(xiě)了幾次微笑
1、默讀，找出描寫(xiě)空姐面帶微笑的段落。
2、全班交流。
三、細(xì)讀理解，品讀感悟
(一)學(xué)習(xí)課文1至3自然段。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀1至3自然段，邊讀邊想：從空姐和乘客的對(duì)話中你體會(huì)到什么?
2、全班交流，順勢(shì)指導(dǎo)朗讀。
(二)學(xué)習(xí)課文4自然段。
可是由于空姐的疏忽，忘記了給乘客倒水，此時(shí)他們的心情怎么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第4自然段，邊讀邊體會(huì)空姐和乘客的`心情。
學(xué)生讀后全班交流。
1、理解體會(huì)空姐的心情。
(1)此時(shí)，空姐的心情怎樣?你從哪些地方體會(huì)到的?
(2)理解“小心翼翼”，并練習(xí)說(shuō)話。
(3)指導(dǎo)朗讀。
2、理解乘客的心情。
(1)乘客的心情怎樣?你從哪里知道的?
(2)指導(dǎo)朗讀。
3、乘客為什么這么生氣?
4、出示句子：“無(wú)論空姐怎么解釋，這位乘客都不原諒她的疏忽。”明白乘客對(duì)空姐的態(tài)度。
5、如果你是這位空姐 ，你會(huì)怎么想?接下來(lái)的旅途你會(huì)怎么做?生交流。
(三)學(xué)習(xí)5自然段：
1、指名讀5自然段。
2、理解空姐的真誠(chéng)。
3、了解乘客的表現(xiàn)。
(四)學(xué)習(xí)7自然段：
1、自由讀7自然段，邊讀邊想：從空姐的話中你體會(huì)到什么?
2、如果你是這位乘客，聽(tīng)了空姐的話你會(huì)怎么想?
3、乘客這時(shí)在想什么呢?
(五)學(xué)習(xí)8自然段：
1、默讀8自然段思考：到底是什么讓乘客最終改變了決定?
2、全班交流，指導(dǎo)朗讀。
精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)�？战阋淮未握嬲\(chéng)的微笑深深地打動(dòng)了乘客的心，使投訴信變成了表?yè)P(yáng)信，換來(lái)了乘客的理解與信任�？梢�(jiàn)，微笑的力量是巨大的!
四、拓展延伸，升華情感
1、生活中，誰(shuí)的微笑給你留下了深刻的印象?
2、總結(jié)，在《歌聲與微笑》中結(jié)束新課。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
19 十二次微笑
不原諒…不理睬(投訴)…表?yè)P(yáng)
乘客 空姐
真誠(chéng)的微笑
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