三年級《亡羊補牢》優(yōu)質教學設計

時間：2021-08-11 20:02:29 三年級

　　教學目標：

三年級《亡羊補牢》優(yōu)質教學設計

　　1、知識目標：學會本課的生字新詞。

　　2、能力目標：朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補牢”，以及這個成語的意思。

　　3、德育目標：理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，體會寓言所蘊含的道理，懂得做錯了事要及時改正。

　　重點難點：

　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2. 識字，學寫“亡、補、叼”。

　　3.讀懂寓言故事，體會寓言所蘊含的道理，懂得做錯事要及時改正。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、同學們喜歡聽寓言故事嗎?那什么是“寓言”呢?課件出示寓言解釋。

　　2、同學們還記得自己學過哪些寓言呢?(點名回答)

　　3、今天我們共同來學習一則寓言。(板書：9 亡羊補牢)

　　二、解題

　　1、齊讀課題

　　2、看了課題你有什么問題呢?(點名回答)好就讓我們帶著這些問題來學習《亡羊補牢》。

　　檢查預習情況

　　3、出示學習目標：

　　1、知識：學會本課的生字新詞。

　　2、能力：朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補牢”，以及這個成語的意思。

　　3、德育：理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，體會寓言所蘊含的道理，懂得

　　做錯了事要及時改正。

　　4.聯系實際，舉例說說生活中有沒有類似的事情。

　　4、接下來請同學們帶著下面的問題開始自學。

　　三、初讀課文，了解課文內容

　　(1)出示自學提示1、：

　　自由讀課文，思考：

　　1、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊?

　　2、第一次丟羊是什么原因?第二次呢?

　　3、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?(劃出相關句子)

　　4、說說你從這則寓言故事中明白了什么道理?

　　時間：5分鐘

　　(2)學生開始自學。

　　(3)

　　b、(回答自學提示中的問題)。

　　1、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊?(2次)

　　羊是怎樣丟的呢?

　　2、自由讀課文的1-4自然段，思考：

　　學生結合問題自由回答：第一次丟羊是因為羊圈破個窟窿。

　　窟窿”中的字“窿”要讀輕聲。“窟窿”一詞是什么意思?(洞)(點名答)

　　這段中哪個是多音字?(圈、鉆)你還知道它讀什么音嗎?(點名讀)

　　第二次丟羊是因為街坊勸告他不聽，沒有及時把羊圈修補上。

　　(1)、街坊的勸告他不聽(點名讀文第二自然段)。 “街坊”一詞是什么意思?

　　(2)、街坊是怎么勸的?應讀出怎樣的語氣?(學生答出誠懇、親切、和善……即可;如果你就是那位街坊，請你帶著……的語氣勸一勸養(yǎng)羊吧!)[學生答老師順勢說你真一位……的鄰居呀!

　　不聽取街坊的勸告，養(yǎng)羊人是怎樣想的呢?又是怎樣做的呢?他表示怎樣的態(tài)度呢?(毫不在意、漠不關心的語氣)先點名讀，后齊讀(板書：想法：已經丟做法：不補)

　　如果你就是那位養(yǎng)羊人，你會怎樣做呢?(慮心接受街坊的勸告，要勇敢地面對自己的錯誤，做到有錯就改。) 分角色讀文。再現情境表演。(請同學上前面表演街坊與養(yǎng)羊人的對白，老師提意，你如果能加上動作那就更精彩了。)過渡：讓我們來看看他不聽勸告的后果是怎樣的吧!a：點名讀第4自然段。(板書：結果：又丟羊)

　　小結：那么這部分可以用課題中的哪兩個字概括?(亡羊)對，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是為什么會丟了兩次羊。

　　3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補牢”的呢?結果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。(大屏幕出現自學提示2)

　　齊讀5自然段思考：

　　1、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?(劃出相關句子)

　　想：，心想，現在修還不晚。板書：后悔

　　你是從什么地方知道養(yǎng)羊人后悔了呢?這句話中哪個詞最重要呢?去掉行嗎?

　　為什么?

　　“不該不接受街坊的勸告”這是一個雙重否定句，誰能把它，變成肯定句?

　　肯定句：應該受街坊的勸告。

　　養(yǎng)羊人又是怎樣做的呢?(隨機板書：做法：趕快補

　　出示：做：他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修的結結實實的`。

　　現在修還不晚，為什么?從文中哪里看出來的?(從此)“從此”什么意思?