《在牛肚子里旅行》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)有反思
在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，我們要有一流的教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。那么你有了解過(guò)反思嗎？下面是小編為大家收集的《在牛肚子里旅行》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)（有反思），歡迎閱讀與收藏。
《在牛肚子里旅行》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)有反思 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字“蟋、蟀、嚼、貯、咽、蹭”理解相關(guān)詞語(yǔ)。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、識(shí)記“蟀、嚼”兩個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。能正確把握“覺(jué)”、“藏”、“嚼”、“骨”等多音字的讀音。
3、通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生了解紅頭在牛肚子里旅行的原因和過(guò)程的同時(shí)，獲得語(yǔ)言概括能力的培養(yǎng)。
4、通過(guò)讀文，初步了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能。
5、培養(yǎng)學(xué)生遇事冷靜，相互幫助的處事哲理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
結(jié)合文本理解紅頭在牛肚子里旅行的過(guò)程。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)概括能力。
【教學(xué)用時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們喜歡外出旅行嗎?哪位同學(xué)向大家介紹一下你去過(guò)的地方，旅行后有何感受?(指名說(shuō))
師：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)的地方可真多，可謂是見(jiàn)多識(shí)廣。今天吳老師也帶著同學(xué)們?nèi)ヒ粋�(gè)神秘的地方旅行，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文第29課。
二、揭題
1、齊讀課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解、區(qū)分“旅游”和“旅行”。(旅行重在“行”，主要指到處行走。旅游重在“游”，主要指觀光、游玩。)
3、引導(dǎo)學(xué)生在讀課題后質(zhì)疑：讀完課題后，你想提出什么問(wèn)題?(指名說(shuō)。預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問(wèn)題：誰(shuí)在牛肚子里旅行?為什么會(huì)在牛肚子里旅行?怎樣在牛肚子里旅行?)
4、指名說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在牛肚子里旅行的?(是小蟋蟀紅頭在牛肚子里旅行的)結(jié)合圖片指名讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)“蟋蟀”，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。
過(guò)渡：下面我們就一起學(xué)習(xí)課文，共同解決同學(xué)們提出的另外兩個(gè)問(wèn)題。
三、學(xué)習(xí)課文
(一)整體感知，快速把握。
1、請(qǐng)同學(xué)們快速地把課文看一遍，然后說(shuō)說(shuō)哪些小節(jié)講到了這兩個(gè)問(wèn)題。
2、指名說(shuō)說(shuō)自己找到的信息。(1——7小節(jié)講紅頭到牛肚子里旅行的原因，8——20小節(jié)講紅頭在牛肚子里旅行的過(guò)程。)
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真，下面我們先來(lái)探討紅頭到牛肚子里旅行的原因。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，探究原因。
1、請(qǐng)三名學(xué)生表演讀，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。(指名說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題)
2、學(xué)習(xí)多音字“藏”。
課件出示多音字“藏”，指導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)、名詞上區(qū)分其讀音。(名詞讀zàng 動(dòng)詞讀cáng)
3、探究原因。
同桌進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)(用課件出示“因?yàn)?，所以 ”的句式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)紅頭到牛肚子旅行的原因。)
過(guò)渡語(yǔ)：對(duì)于紅頭來(lái)說(shuō)，這次旅行純屬意外。紅頭是怎樣進(jìn)行這次意外的旅行的?下面我們一起合作朗讀課文的8——20小節(jié)。
(三)再讀課文，了解旅行過(guò)程。
1、提出合作讀書(shū)的要求：
(1)女同學(xué)讀紅頭說(shuō)的話，男同學(xué)讀青頭說(shuō)的話，老師讀旁白。
(2)邊讀邊思考：青頭是怎樣幫助紅頭的?
2、全班交流學(xué)習(xí)收獲。
(1)課件出示多音字，學(xué)習(xí)多音字，相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“嚼”，指導(dǎo)理解相關(guān)詞語(yǔ)。
(2)指名說(shuō)說(shuō)青頭是怎樣幫助紅頭的?
A、指名說(shuō)。
B、結(jié)合學(xué)生回答，課件出示相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟。
相關(guān)內(nèi)容：
(3)口語(yǔ)練習(xí)：由于得到青頭的幫助，紅頭順利地完成了在牛肚子里的旅行。紅頭的旅行路線是怎樣的?請(qǐng)與同桌合作完成下列練習(xí)。
紅頭從 走到 ，又從 來(lái)到了 。最后，在牛 的時(shí)候，隨著 。
(過(guò)渡語(yǔ)：牛到底有幾個(gè)胃?我們一起來(lái)看看畫(huà)面。)
(4)指名結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容完成以下口語(yǔ)練習(xí)。
牛共有 胃，前 ，只有 。
四、歸納小結(jié)
1、初步了解科普童話小品的文學(xué)體裁。
師：課文用童話的形式，通過(guò)紅頭在牛肚子旅行的經(jīng)歷，向我們介紹了牛胃的特殊構(gòu)造及功能，這樣的體裁就是科普童話小品。
2、概括分析，明曉事理。
紅頭在牛肚子里的`旅行可以說(shuō)是一次意外，如果沒(méi)有得到青頭的幫助，它也不可能順利地從牛肚子里出來(lái)。從他們身上你看到了什么?有何感悟?(預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，遇事冷靜不慌張)
是啊。不論我們遇到什么樣的事，都不能緊張，一定要發(fā)揮聰明才智，冷靜處理好事情。更重要的是學(xué)會(huì)互相幫忙，共同解決困難。請(qǐng)記住：團(tuán)結(jié)就是力量。
板書(shū)：
29、在牛肚子里旅行
原因：捉迷藏——躲在草叢中——被牛吃到肚子里(意外) 遇事冷靜不慌張
(大吼一聲) 團(tuán)結(jié)互助定成功
過(guò)程：第一個(gè)胃——第二個(gè)胃——牛嘴里——出來(lái)
教學(xué)反思：
上完這節(jié)課后，感覺(jué)要比上《南極風(fēng)光》一課輕松得多。之所以會(huì)有這種輕松的感覺(jué)，全歸功于白老師的精心指導(dǎo)。課前，白老師特意提醒我：要注意處理好教學(xué)環(huán)節(jié)，一定要結(jié)合文本進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，預(yù)設(shè)前要結(jié)合學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)·····可以說(shuō)，白老師的一席話讓我明確了這節(jié)課的教學(xué)方向與思路，因此才會(huì)有如此些許的進(jìn)步。但仍有諸多不足：如各環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡不夠自然，教師說(shuō)得太多，學(xué)生說(shuō)得太少，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)量不足，忽略了學(xué)生與文本之間的直接對(duì)話等。
《在牛肚子里旅行》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)有反思 2
一、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí) “咱、偷” 等 10 個(gè)生字，讀準(zhǔn) “答、應(yīng)” 等 3 個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě) “旅、咱” 等 13 個(gè)字，會(huì)寫(xiě) “旅行、要好” 等 17 個(gè)詞語(yǔ)。
能體會(huì)青頭和紅頭對(duì)話時(shí)的心情，分角色朗讀課文時(shí)能讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
默讀課文，能找出證明青頭和紅頭是 “非常要好的朋友” 的詞句，能體會(huì)到它們之間的真摯友情。
能畫(huà)出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，并借助路線圖講故事。
�。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）認(rèn)識(shí)生字詞，正確、流利地朗讀課文。
（2）體會(huì)青頭和紅頭對(duì)話時(shí)的心情，分角色朗讀課文。
�。�3）畫(huà)出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，并借助路線圖講故事。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)青頭和紅頭之間的真摯友情。
�。ㄈ┙虒W(xué)方法
情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)角色的心情。
朗讀感悟法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀，感悟課文中的情感。
合作探究法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的.合作意識(shí)和探究能力。
（四）教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
�。�1）播放牛的叫聲，引出課題《在牛肚子里旅行》。
（2）提問(wèn)：看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
初讀課文
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音多讀幾遍。
（2）檢查生字詞的掌握情況，開(kāi)火車(chē)讀、指名讀等。
�。�3）指名分段朗讀課文，糾正讀音，初步了解課文內(nèi)容。
精讀課文
�。�1）默讀課文，思考：紅頭是怎么進(jìn)入牛肚子里的？在牛肚子里它經(jīng)歷了什么？
�。�2）小組合作學(xué)習(xí)，交流討論問(wèn)題。
�。�3）全班匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)青頭和紅頭的心情。
�。�4）分角色朗讀課文，讀出青頭和紅頭對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。
總結(jié)拓展
�。�1）總結(jié)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青頭和紅頭之間的真摯友情。
�。�2）拓展延伸：如果你的朋友遇到困難，你會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心朋友，幫助朋友。
布置作業(yè)
�。�1）把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
�。�2）推薦閱讀《夏洛的網(wǎng)》等關(guān)于友情的書(shū)籍。
二、教學(xué)反思
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創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
通過(guò)播放牛的叫聲引出課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)了各種情境，如讓學(xué)生想象自己是紅頭或青頭，體會(huì)它們的心情，讓學(xué)生更好地理解了課文內(nèi)容。
注重朗讀，感悟情感
朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要手段之一。在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀，如自由讀、默讀、分角色讀等，感悟課文中的情感。特別是在分角色朗讀時(shí)，學(xué)生們讀出了青頭和紅頭對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣，體會(huì)到了它們之間的真摯友情。
合作探究，培養(yǎng)能力
在教學(xué)中，我組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中探究問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。同時(shí)，通過(guò)小組匯報(bào)交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，提高了學(xué)生的表達(dá)能力。
拓展延伸，升華主題
在教學(xué)結(jié)束時(shí)，我進(jìn)行了拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生思考如果自己的朋友遇到困難，會(huì)怎么做？讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心朋友，幫助朋友，升華了課文的主題。
�。ǘ┎蛔阒�
時(shí)間安排不夠合理
在教學(xué)過(guò)程中，由于對(duì)一些環(huán)節(jié)的時(shí)間把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致最后拓展延伸的時(shí)間比較緊張，沒(méi)有充分展開(kāi)。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠全面
在教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要集中在回答問(wèn)題的正確性上，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度等方面的評(píng)價(jià)不夠全面。
教學(xué)方法還需多樣化
在教學(xué)中，雖然采用了情境教學(xué)法、朗讀感悟法、合作探究法等多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，還顯得比較單一。在今后的教學(xué)中，我將不斷探索新的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
�。ㄈ└倪M(jìn)措施
合理安排教學(xué)時(shí)間
在今后的教學(xué)中，我將更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，確保各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能充分展開(kāi)。特別是在拓展延伸環(huán)節(jié)，要給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和交流。
全面評(píng)價(jià)學(xué)生
在教學(xué)中，我將更加注重對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)，不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生回答問(wèn)題的正確性，還要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、合作能力等方面。通過(guò)全面評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
多樣化教學(xué)方法
在今后的教學(xué)中，我將不斷探索新的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等，讓教學(xué)更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
總之，通過(guò)這次教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中存在的不足之處。在今后的教學(xué)中，我將不斷反思，不斷改進(jìn)，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
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