魯教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《想別人沒(méi)想到的》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-08-19 15:33:26 三年級(jí)

　　設(shè)計(jì)教案，有點(diǎn)像裁縫活，一匹上好的錦緞，如何裁出云裳霓影，全在于你的匠心獨(dú)運(yùn)。以下僅供參考！

魯教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《想別人沒(méi)想到的》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)說(shuō)明：

　　《想別人沒(méi)想到的》是一篇略讀課文，課文講了畫師收了三個(gè)徒弟，他考查三個(gè)徒弟，看誰(shuí)能在一張同樣大小的紙上畫出的駱駝多，三個(gè)徒弟畫了不同的畫，只有小徒弟得到了師傅的稱贊。文章告訴人們：做事情要善于開動(dòng)腦筋，想別人沒(méi)想到的。它有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。本文故事性強(qiáng)，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確認(rèn)讀“召集、駱駝、得意、禁不住、恰好”等詞語(yǔ)；正確理解“密密麻麻、連綿不斷、若隱若現(xiàn)、恍然大悟”等詞語(yǔ)。

　　2.默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。

　　3.結(jié)合生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生“想別人沒(méi)想到的”的創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解畫師最后說(shuō)的'那段話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟小徒弟以少代多的畫意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　收集一些 “想別人沒(méi)想到的”例子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情趣導(dǎo)入，引出課題。

　　這里通過(guò)讓學(xué)生回顧以前學(xué)過(guò)的故事《司馬光砸缸》作為這節(jié)課的導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生對(duì)以前的知識(shí)有進(jìn)一步回顧。并且因此引出課題《想別人沒(méi)想到的》。二、感知課文，簡(jiǎn)單講述。

　　1.讓學(xué)生默讀課文，再熟悉故事，并加深對(duì)生詞的印象。

　　這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，是要讓學(xué)生養(yǎng)成快速默讀的習(xí)慣，并能準(zhǔn)確把握課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　2.朗讀生詞，并運(yùn)用詞語(yǔ)簡(jiǎn)單地講述故事

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是考慮到后進(jìn)生，因?yàn)樯~對(duì)他們來(lái)說(shuō)是最重要的，認(rèn)真就不難，所以我選擇幾位成績(jī)不怎么好的學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂中也有一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；而簡(jiǎn)單講述故事，則是考慮到成績(jī)比較拔尖的同學(xué)，能夠鍛煉口才，學(xué)會(huì)復(fù)述課文。

　　二、抓住重點(diǎn)，深入探究。

　　1.抓住三個(gè)徒弟畫畫結(jié)果的句子。（畫師看了他倆的畫，沒(méi)有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時(shí)，禁不住點(diǎn)頭稱贊。）

　　2.學(xué)生針對(duì)上面兩句話，自由提問(wèn)。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是考慮到這是一篇略讀課文，要求學(xué)生要自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　3.根據(jù)問(wèn)題研讀課文。

　�、倭私獯笸降芎投降芊謩e怎么畫？

　�、谥佬⊥降苁窃趺串嫷�？

　　這是讓學(xué)生自己解決自己提出的問(wèn)題，自己去尋找答案。

　　4.重點(diǎn)知道畫師的話。

　　三、結(jié)合生活，拓展延伸。

　　1.講述在生活中，我們有遇到這樣的事情嗎？有想別人沒(méi)想到的嗎？

　　2.師：像這樣想別人沒(méi)想到的故事還有很多，我們?cè)賮?lái)學(xué)一篇。師講述《踏花歸去馬蹄香》故事，請(qǐng)學(xué)生選擇。