語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《石頭書(shū)》教案

時(shí)間：2021-08-21 09:10:19 三年級(jí)

蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《石頭書(shū)》教案

　　導(dǎo)語(yǔ)：在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著十分重要的作用。下面就由小編為大家?guī)?lái)蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《石頭書(shū)》教案，歡迎大家參考借鑒！

蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《石頭書(shū)》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3.通過(guò)學(xué)習(xí)，理解“石頭書(shū)”的含義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周?chē)信d趣的事物刨根究底，樂(lè)于探究的態(tài)度。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　讀好對(duì)話，理解課文內(nèi)容，知道“石頭書(shū)”指的是什么，“書(shū)”里有什么學(xué)問(wèn)，應(yīng)該怎樣讀這本“書(shū)”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影儀、投影片、石頭、小黑板、掛圖、一堆石頭。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

　　一、我的十分鐘，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　1.師：書(shū)是我們常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品，（板書(shū)：書(shū)）同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)書(shū)的好處嗎？

　　生交流匯報(bào)

　　“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯�！�

　　“從書(shū)中我們能汲取營(yíng)養(yǎng)，獲取豐富的知識(shí)。”

　　“書(shū)籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔”——把書(shū)比作是燈塔，書(shū)是方向性的�！�

　　“讀書(shū)可以讓我們學(xué)到豐富的知識(shí)，可以讓我們開(kāi)闊眼界，還可以使人進(jìn)步�！�

　　“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。”

　　師，說(shuō)得真好，希望大家今后多讀書(shū)，讀好書(shū)，在書(shū)中學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，增長(zhǎng)才干。今天老師要和大家共同來(lái)讀一本書(shū)。（在“書(shū)”前板書(shū)：石頭）

　　2.看了課題，你有什么想法？

　　3.同學(xué)們，你們剛才提出的疑問(wèn)，書(shū)上已有明確的答案，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，就會(huì)弄明白的。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1.自學(xué)生字詞。

　　（1）輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

　�。�2）會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字，會(huì)讀田字格上面的生字。

　�。�3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。

　　勘探足跡聚精會(huì)神

　　礦物地殼刨根問(wèn)底

　　2.檢查自學(xué)效果。

　�。�1）出示詞語(yǔ)

　　足跡礦物一冊(cè) 腳印叔叔勘探隊(duì)員

　　奇怪礦石煤炭化石貝殼刨根問(wèn)底

　�。�2）指名逐個(gè)讀，注意讀準(zhǔn)平舌音：冊(cè)、足翹舌音：叔叔

　　前鼻音：印、勘、炭后鼻音：礦

　�。�3）找出正確的讀音。

　　地殼（qiào ké）好奇（hǎo hào）埋藏（cáng zàng）

　　貝殼（qiào ké）好看（hǎo hào）寶藏（cáng zàng）

　�。�4）課文中有很多與地質(zhì)勘探有關(guān)的詞語(yǔ)，通過(guò)課前查課外書(shū)，你知道了哪些詞語(yǔ)的意思，給大家介紹介紹。

　　（5）齊讀生字詞。

　　（6）出示生字黑板。指名讀，你能給他們找朋友嗎？（成語(yǔ)）

　　這些生字中，你認(rèn)為哪些特別容易錯(cuò)，需要提醒大家注意的。

　　選擇你認(rèn)為比較難的字描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。

　�。�7）試讀課文。

　　選擇你喜歡的方式輕聲試讀課文。

　　找出自己認(rèn)為讀得好的段落展示給大家聽(tīng)。

　　三、自主練習(xí)

　　1.出示多音字組詞

　　殼ké （）禁jīn（）好hǎo（）

　　qiào（） jìn（） hào（）

　　2.擴(kuò)詞。

　　怪（）（）（）（）

　　礦（）（）（）（）

　　跡（）（）（）（）

　　3.讀句子，再用帶點(diǎn)詞語(yǔ)造句。

　　（1）川川好奇地問(wèn)：“叔叔，你在看什么？”

　　好奇——

　�。�2）石頭是一本很特別的書(shū)。

　　特別——

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：理解課文，知道“石頭書(shū)”指的是什么？“書(shū)”里有什么學(xué)問(wèn)，應(yīng)該怎樣讀這本“書(shū)”。

　　一、導(dǎo)入新課

　�。�1）（指著石頭）同學(xué)們，你們看，這是什么？

　�。�2）上節(jié)課，我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了這些石頭，你們還想不想繼續(xù)探索這些石頭的奧秘？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《石頭書(shū)》。

　　（3）檢查朗讀：指名分節(jié)讀課文。

　　過(guò)渡：課文中有這樣一個(gè)詞“刨根問(wèn)底”，誰(shuí)知道是什么意思？

　　做學(xué)問(wèn)就要有刨根問(wèn)底的精神，這節(jié)課，我就要看一看哪位同學(xué)能做到“刨根問(wèn)底”。

　�。�4）我的十分鐘

　　師：“什么”這個(gè)詞在文中出現(xiàn)了兩次，意思一樣不一樣？

　　生討論

　　師總結(jié)：同樣的詞，用在不同的地方，表示的意思不一定一樣。

　　想一想你能舉出這樣的例子嗎？

　　生思考交流

　　生：《蒲公英》一課中“這黑黑的泥巴有什么意思？是什么意思？”

　　第一個(gè)“有什么意思”的意思是情趣。

　　第二個(gè)“有什么意思”的.意思是意義。

　　“如果我們光讀書(shū)，卻不用心思考，提不出問(wèn)題，這可是個(gè)問(wèn)題”

　　“提不出問(wèn)題”的“問(wèn)題”是想回答的題目。

　　“這可是個(gè)問(wèn)題”的“問(wèn)題”是值得注意的地方

　　師：例子舉得不錯(cuò)，兩個(gè)“意思”“問(wèn)題”的意思的確不一樣，通過(guò)剛才的討論，你

　　明白了什么？

　　生：我明白了，有些詞語(yǔ)，用在不同的地方，他們所表達(dá)的意思不一定一樣，我們要聯(lián)系上下文來(lái)理解。

　　二、質(zhì)疑激趣，精讀課文。

　　1.書(shū)上有這樣一句話。出示

　　“石頭書(shū)里的學(xué)問(wèn)可真多呀，我們也要學(xué)會(huì)讀這本書(shū)。”

　�。�1）指名讀這句話。

　�。�2）看到這句話，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　根據(jù)學(xué)生回答相繼出示：石頭怎么做成書(shū)呢？

　　“石頭書(shū)”里有哪些學(xué)問(wèn)呢？

　　該怎么讀這本“石頭書(shū)”呢？

　　2.這三個(gè)問(wèn)題其實(shí)很簡(jiǎn)單，答案就在課文里，現(xiàn)在請(qǐng)你自己讀讀課文，讀完后再與同座同學(xué)交流交流。（給予充分的時(shí)間）

　　3.全班交流。

　�。�1）第一個(gè)問(wèn)題的答案在第幾小節(jié)？誰(shuí)把這一小節(jié)讀一讀，再回答第一個(gè)問(wèn)題。板書(shū)：石頭像書(shū)

　　a聽(tīng)同學(xué)們這樣說(shuō)，老師倒有個(gè)問(wèn)題了：石頭怎么能像書(shū)呢？你看我們平常用的書(shū)，語(yǔ)文書(shū)啦，思品書(shū)啦，它們都有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：一頁(yè)一頁(yè)，字、畫(huà)，獲得知識(shí)）。 b 而這石頭光禿禿的，怎么看也看不出它哪兒像書(shū)呀？你能幫老師解答嗎？怎么才能找到答案？

　　老師教你一種讀書(shū)方法。拿出筆，一邊默讀一邊想：課文中哪些自然段寫(xiě)了石頭像書(shū)？用筆在這些自然段前做一個(gè)記號(hào)。

　　C交流：你找的是哪一自然段？把這一段讀一讀。（第五自然段）

　　這一自然段寫(xiě)了石頭哪兒像書(shū)？（一頁(yè)一頁(yè)）

　　指導(dǎo)朗讀這一段。

　　練習(xí)說(shuō)話。用“因?yàn)?--所以---”說(shuō)一說(shuō)為什么說(shuō)石頭像書(shū)？

　　d 按以上步驟完成第七、九自然段。

　�。�2）我們讀書(shū)能獲得知識(shí)，那石頭會(huì)告訴我們什么呢？

　　a 自由讀十一、十三自然段。

　　b指名回答。

　　C練習(xí)說(shuō)話：（出示）

　　化石告訴我們：這里曾是（）。后來(lái)，這里變成了（）。又過(guò)了很多很多年，地殼（），這里又變成了（）。石頭書(shū)會(huì)告訴我們（）···

　　（3）川川和磊磊聽(tīng)了叔叔的話后高興地說(shuō)“石頭書(shū)里的學(xué)問(wèn)可真多呀，我們也要學(xué)會(huì)讀這本書(shū)�！边@里的“讀”是我們平常讀書(shū)的讀嗎？那這個(gè)“讀”字該怎么理解？

　　（讀：鉆研、探索）

　　（3）練習(xí)分角色朗讀課文。

　　三、總結(jié)全文

　　1、說(shuō)說(shuō)“石頭書(shū)”的含義。

　　2、理解練習(xí)

　　3、小結(jié)：今天，我們跟隨作者閱讀了“石頭書(shū)”，了解了石頭里竟蘊(yùn)含了這么多的學(xué)問(wèn)。在大自然中，還有許多類似“石頭書(shū)”這樣的事物，等待著我們?nèi)ヌ剿�、去研究。我們現(xiàn)在應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，長(zhǎng)大了去揭示那些奧秘。

　　四、布置作業(yè)

　　練習(xí)朗讀課文

　　自主練習(xí)

　　1、“刨根問(wèn)底”是什么意思？它和哪個(gè)歇后語(yǔ)的意思相近？

　　2、川川和磊磊從石頭書(shū)中“刨”到了哪些學(xué)問(wèn)？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　石頭→書(shū)

　　一層一層一頁(yè)一頁(yè)

　　雨痕、波痕…… 字

　　樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)…… 畫(huà)

　　告訴…… 獲得知識(shí)

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