北京版三年級(jí)《小喜鵲的兩個(gè)家》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-02-21 19:45:20 三年級(jí)

　　《小喜鵲的兩個(gè)家》教學(xué)設(shè)計(jì)怎么編寫(xiě)？你是不是很想知道呢？以下是小編整理的《小喜鵲的兩個(gè)家》教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)資料，歡迎大家閱讀！

北京版三年級(jí)《小喜鵲的兩個(gè)家》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《小喜鵲的兩個(gè)家》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)句子比較，體會(huì)課文原句的具體生動(dòng)。

　　能力目標(biāo)：

　　1.了解小喜鵲有兩個(gè)家的原因，體會(huì)到人類(lèi)對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)及小鳥(niǎo)對(duì)人類(lèi)的友好。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　情感目標(biāo)：懂得在生活當(dāng)中我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)到人類(lèi)對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)及小鳥(niǎo)對(duì)人類(lèi)的友好。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前：同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)喜鵲嗎？喜鵲長(zhǎng)什么樣呀？老師課前也準(zhǔn)備了一些關(guān)于喜鵲的圖片，你們想不想看，那好我們一起來(lái)看看�！渤鍪菊n件〕你們喜歡小喜鵲嗎？（喜歡）那么上課的時(shí)候，就請(qǐng)們們認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，能做到嗎？

　　一、導(dǎo)入。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《小喜鵲的兩個(gè)家》，請(qǐng)同學(xué)齊讀課題。誰(shuí)能告訴我通過(guò)讀課題你知道了什么？

　　生：小喜鵲有兩個(gè)家。

　　師：同學(xué)們你們有幾個(gè)家呀？

　　生：一個(gè)。

　　二、整體感知。

　　師：奇怪了，小喜鵲怎么會(huì)有兩個(gè)家呀？它到底有哪兩個(gè)家呀？請(qǐng)同學(xué)快速讀課文后告訴我答案。

　　生：一個(gè)是大喜鵲建的鳥(niǎo)巢，也就是它自己的家；一個(gè)是郭奶奶的家。（師板書(shū)：郭奶奶的家、小喜鵲自己的家）

　　師：老師發(fā)現(xiàn)你們讀書(shū)讀得真仔佃！一下就找到了答案。下面誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)究竟發(fā)生了一件什么事，使小喜鵲本來(lái)有自己的家――鳥(niǎo)巢了，怎么還會(huì)把郭奶奶的家也當(dāng)成自己的家？

　�。ㄒ惶�，狂風(fēng)刮斷了樹(shù)枝，鳥(niǎo)巢從樹(shù)上掉下來(lái)，三只柔弱的小喜鵲墜落到地上，其中兩只當(dāng)場(chǎng)就死了，只有一只幸存。被郭奶奶發(fā)現(xiàn)后，救回了家并對(duì)它關(guān)懷備至，使小喜鵲把郭奶奶的家也當(dāng)成了自己的家。）

　　三、細(xì)讀課文，體會(huì)郭奶奶對(duì)小喜鵲的關(guān)懷備至。

　　師：同學(xué)們你們能想象一下狂風(fēng)過(guò)后小喜鵲的家被破壞成什么樣了嗎？（指名說(shuō)）

　　生：散了、爛了。

　　師：假如你在現(xiàn)場(chǎng)看到這種情景你的心情是怎樣的？生：特別傷心、特別難過(guò)。

　　師：那接下來(lái)你會(huì)怎么做呢？生：立刻把小喜鵲救回家。

　　師：你真是一個(gè)有愛(ài)心的孩子。同學(xué)們?nèi)绻銈兛吹竭@種現(xiàn)象是不是也會(huì)這樣做呀？

　　生：是

　　師：那好，帶著你的感情出聲讀讀第二自然段，看看郭奶奶是怎么做的？

　　師：誰(shuí)來(lái)給我們讀讀（指名讀）

　　師：郭奶奶也跟你們的做法一樣，把小喜鵲帶回了家。下面同學(xué)們讀讀第三自然段，看看郭奶奶把小喜鵲帶回家后是怎樣照顧它的？請(qǐng)你在書(shū)上畫(huà)下相關(guān)的句子（生自讀）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　生：①買(mǎi)漂亮的鳥(niǎo)籠；

　�、诿刻煊眯∶住㈦u蛋喂它；

　�、郯验L(zhǎng)大的小喜鵲放飛。

　　師：你們能想象一下，郭奶奶給小喜鵲買(mǎi)了一個(gè)什么樣的鳥(niǎo)籠呀？

　　生：特別大、特別好、特別漂亮。

　　師：它怎么個(gè)漂亮？

　　師：你們?cè)傧胂笠幌鹿棠唐綍r(shí)是怎樣照顧小喜鵲的？（提示：那么柔弱的一只小喜鵲在籠子里呆著多孤單呀，郭奶奶會(huì)跟它說(shuō)什么呢？在喂小喜鵲吃食時(shí)又會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么？）你從中體會(huì)到什么？

　　生：郭奶奶一家對(duì)小喜鵲的照顧非常好、非常周到。

　　師：同學(xué)們你們感受到了嗎？

　　生：感受到了。

　　師：那好，帶著你們的感受讀讀第三自然段（自由讀第三自然段）

　　師：誰(shuí)愿意把你的感受讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指名讀）

　　師：誰(shuí)能用書(shū)上的一個(gè)詞，形容一下郭奶奶一家對(duì)小喜鵲的好到什么程度？

　　生：關(guān)懷備至。

　　師：你能給我們讀一讀讓我們感受到郭奶奶一家對(duì)小喜鵲的“關(guān)懷備至”嗎？（指名讀）

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎么理解“關(guān)懷備至”這個(gè)詞，郭奶奶對(duì)小喜鵲怎么“關(guān)懷備至”了。

　　生：對(duì)小喜鵲特別的關(guān)心，特別的好，什么都為它想到了（吃的，喝的，住的，還陪它聊天）。

　　師：你覺(jué)得誰(shuí)對(duì)你關(guān)懷備至呀？

　　師：帶著你的感情再給我們讀讀這一段。（指名讀）

　　師：咱們同學(xué)也來(lái)感受一下。讀讀這一段（學(xué)生有感情地自由讀）

　　過(guò)渡：師：小喜鵲在郭奶奶的精心照顧下一天天地長(zhǎng)大了，于是她們就把小喜鵲放飛了，小喜鵲找到了媽媽?zhuān)氐搅俗约旱男录遥那槎嗝锤吲d呀！請(qǐng)你帶著這種喜悅的心情來(lái)讀讀第四段。（學(xué)生出聲自由讀課文）

　　四、體會(huì)小喜鵲對(duì)人的友好。

　　師：小喜鵲回到了自己的家，但是它忘記了郭奶奶一家人了嗎？

　　生：沒(méi)有。

　　師：你們?cè)趺粗赖难�？同學(xué)們快來(lái)讀讀第五自然段。

　　1.出示課件

　　讀一讀，比一比，體會(huì)他們的不同。

　　①白天，小喜鵲只要一看到郭家母女，就會(huì)飛到她們面前。

　�、诎滋�，小喜鵲只要一看到郭家母女，就會(huì)飛到她們面前，歡快地跳躍不止。

　　③白天，小喜鵲只要一看到郭家母女，就會(huì)立即飛到她們面前，歡快地跳躍不止，像一個(gè)撒嬌的孩子。

　　2.讀讀這三個(gè)句子，看看它們有什么不同。（每一句都比前一句寫(xiě)的具體，生動(dòng)。）

　　3.你喜歡哪句話，為什么？你從中體會(huì)到了什么？（感受小喜鵲與郭家母女的親密程度。）

　　提示：①抓詞體會(huì)�！傲⒓础薄疤S不止”“撒嬌”

　�、谧ゾ渥芋w會(huì)�！皻g快地跳躍不止”、 “像一個(gè)撒嬌的孩子”

　　（方法：想象一下你躺在媽媽?xiě)牙锶鰦墒莻€(gè)什么樣子呀？）

　　生：小喜鵲與郭奶奶一家相處的很好，就像一家人一樣。

　　師：你能讀讀第③句讓我們也體會(huì)一下小喜鵲與郭奶奶一家相處的好，就像一家人一樣嗎？

　　師：咱們同學(xué)也來(lái)感受一下，讀讀第③句。

　　師：文中還有沒(méi)有說(shuō)小喜鵲與郭奶奶一家相處好的句子，誰(shuí)來(lái)給我們說(shuō)說(shuō)？

　　生：郭奶奶的女兒上班時(shí)，小喜鵲會(huì)跟隨著她；郭奶奶的女兒下班回到家時(shí)，有時(shí)小喜鵲會(huì)在門(mén)口叫喳喳地迎接她。

　　師：你感受到了什么？你能聯(lián)系自身的實(shí)際談一談嗎？（比如：你上學(xué)的時(shí)候爸爸媽媽把你送到學(xué)校，放學(xué)時(shí)又把你接回家。）

　　生：小喜鵲和郭奶奶一家很親密。

　　師：你來(lái)給我們讀讀吧！

　　師：同學(xué)們也來(lái)讀讀體會(huì)一下他所說(shuō)的。

　　師：還有沒(méi)有。

　　生：更有意思的是，一到晚上，小喜鵲就會(huì)回郭奶奶家過(guò)夜。

　　師:小喜鵲為什么會(huì)回郭奶奶家過(guò)夜呀?

　　生1: 因?yàn)樾∠铲o想要去陪伴郭奶奶。

　　生2:因?yàn)樾∠铲o已把自己當(dāng)成了郭奶奶的女兒了。

　　師:你真是擁有一顆童心的孩子,把小喜鵲當(dāng)成人來(lái)看待了, 賦予了它人的'情感.說(shuō)的真好!

　　4.同學(xué)們?cè)賮?lái)思考一下，小喜鵲為什么會(huì)與郭家母女相處的這么好，就像一家人一樣？（體會(huì)人對(duì)小喜鵲好，小喜鵲也會(huì)對(duì)人好，因?yàn)閯?dòng)物也是通人性的。）

　　5.我們?cè)賮?lái)回顧一下全文，看看從哪些地方可以看出郭家母女對(duì)小喜鵲的好，對(duì)小喜鵲的關(guān)愛(ài)？

　�、傩∠铲o受傷了，郭奶奶把它救回家；

　�、跒樾∠铲o買(mǎi)鳥(niǎo)籠，喂它小米和雞蛋；（師：這些是最有營(yíng)養(yǎng)的東西呀，也許平時(shí)郭奶奶自己都不舍得吃，今天為了受傷的小喜鵲也拿出來(lái)了。）

　�、鄞笙铲o在原來(lái)的那棵大樹(shù)上又造了一個(gè)新家。（師：同學(xué)們對(duì)這一條可能會(huì)提出疑問(wèn)了，這句跟郭奶奶對(duì)小喜鵲的好沒(méi)關(guān)系呀？我們?cè)僮屑?xì)想一想，實(shí)際上有沒(méi)有關(guān)系，誰(shuí)來(lái)給我們說(shuō)說(shuō)？生：有，郭奶奶如果對(duì)小喜鵲不好，大喜鵲就不會(huì)再在原來(lái)的地方做窩了。）

　�、芤豢吹焦夷概蜁�(huì)飛到她們面前，跳躍不止；

　�、莨棠痰呐畠荷习�，小喜鵲會(huì)跟隨著上班，下班會(huì)在門(mén)口迎接；（師：小喜鵲和郭家母女那么親密也從側(cè)面說(shuō)明了郭家母女對(duì)小喜鵲的好。）

　�、尥砩显诠棠碳疫^(guò)夜。（師：小喜鵲決得在郭奶奶家過(guò)夜安全，它才會(huì)回郭奶奶家過(guò)夜呢？如果郭奶奶對(duì)它不好，它也就不會(huì)回來(lái)了。）

　　五、總結(jié)全文。

　　師：回到我們剛上課時(shí)提出的問(wèn)題“小喜鵲為什么會(huì)有兩個(gè)家？”誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　師總結(jié)：就是因?yàn)楣夷概畬?duì)小喜鵲的關(guān)愛(ài)，使得小喜鵲對(duì)郭奶奶一家產(chǎn)生了感情，才和郭奶奶一家相處的那么友好，小喜鵲才把郭奶奶的家也當(dāng)成了自己的家。才使得它有了兩個(gè)家。從而在我們的面前展現(xiàn)出了一幅人、鳥(niǎo)共處的合協(xié)畫(huà)面。

　　六、激發(fā)情感。

　　師：《小喜鵲的兩個(gè)家》這一課是發(fā)生在北京的一個(gè)真實(shí)故事改編的。

　　師：那么通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，使你明白了什么？（動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要關(guān)愛(ài)動(dòng)物，因?yàn)殛P(guān)愛(ài)動(dòng)物就是關(guān)愛(ài)人類(lèi)自身；人類(lèi)對(duì)動(dòng)物好，動(dòng)物也會(huì)對(duì)人好……）

　　師：課文學(xué)完了，你想對(duì)小喜鵲說(shuō)點(diǎn)什么？師：你想對(duì)郭奶奶說(shuō)點(diǎn)什么？

　　師：你想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么？

　　板書(shū)：

　　11 小喜鵲的兩個(gè)家

　　關(guān)愛(ài)

　　郭奶奶一家小喜鵲一家

　　友好相處

【北京版三年級(jí)《小喜鵲的兩個(gè)家》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

北京版三上《小喜鵲的兩個(gè)家》教學(xué)設(shè)計(jì)08-25

北京版：《小彩筆》教學(xué)設(shè)計(jì)09-17

北京版一上《共同的家》教學(xué)設(shè)計(jì)03-09

北京版《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)08-16