三年級(jí)語(yǔ)文教案文本

時(shí)間：2024-12-19 07:26:14 三年級(jí)

三年級(jí)蘇教版語(yǔ)文教案文本

　　作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的三年級(jí)蘇教版語(yǔ)文教案文本，歡迎大家分享。

三年級(jí)蘇教版語(yǔ)文教案文本

三年級(jí)蘇教版語(yǔ)文教案文本1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本文的6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，有感情地朗讀課文并背誦課文，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”和課后習(xí)題自主積累好詞好句。

　　2、通過識(shí)字、讀書活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識(shí)字;通過誦讀課文，展開想象，感悟、積累語(yǔ)言;采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的神奇和美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字與寫字，朗讀背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　寫字;想象文中描繪的情景。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)蟈蟈的知識(shí);課外讀物《金色的草地》。

　　教學(xué)步驟：

　　第一課時(shí)。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入：

　　1、播放蟈蟈發(fā)出的聲音，猜一猜這是那種昆蟲發(fā)出的聲音?

　　2、介紹蟈蟈的有關(guān)知識(shí)，如果讓你給蟈蟈的歌曲一個(gè)好聽的名字，你會(huì)去什么樣的名字?

　　3、板書課題《綠色的歌》，為什么歌是綠色的?

　　帶著問題自由讀課文。

　　二、初讀感悟，自主識(shí)字：

　　1、初讀課文，標(biāo)出生字詞和自然段的序號(hào)。

　　2、小組合作識(shí)字，學(xué)文。

　　3、檢查識(shí)字情況。

　　4、鞏固月字旁的字，找出“真摯”的近義詞，“樸素”的`反義詞。

　　三、朗讀評(píng)比：

　　1、學(xué)生分組朗讀課文，做好競(jìng)賽的準(zhǔn)備。

　　2、學(xué)生匯報(bào)朗讀課文，全體參與評(píng)價(jià)。

　　3、老師評(píng)價(jià)朗讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)第2自然段的朗讀。

　　四、學(xué)寫生字：

　　1、出示要寫的生字，仔細(xì)觀察。

　　2、自由發(fā)言：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?為什么?

　　3、教師范寫，學(xué)生認(rèn)真觀察。

　　4、獨(dú)立練習(xí)，揣摩，老師巡視，指導(dǎo)。

　　5、書寫評(píng)價(jià)。

　　五、課堂小結(jié)：

　　請(qǐng)同學(xué)們說說本節(jié)課你有什么收獲?

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

　　2、想想你還聽過哪些小動(dòng)物的歌聲?

　　3、積累形容詞。

　　()的晚霞()的月亮。

　　()的秋天()的心情。

　　第二課時(shí)。

　　一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入：

　　1、認(rèn)讀生字卡。

　　2、出示本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　二、精讀課文：

　　1、要求學(xué)生齊讀課文，熟悉課文內(nèi)容。

　　2、說說每一段寫了什么?有哪些小動(dòng)物唱歌?

　　3、哪一段寫了蟈蟈的歌好聽?畫出各個(gè)時(shí)間蟈蟈的歌有什么不同?找出比喻句。

　　4、自由發(fā)言：小歌唱家在什么地方歌唱呢?

　　5、討論：為什么說是“綠色的歌”呢?

　　飄著“金色的夢(mèng)”又是怎么回事?

　　三、指導(dǎo)朗讀：

　　1、激趣：誰(shuí)愿意把課文有感情地朗讀給大家聽?

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀方法。

　　3、師生一起讀感悟。

　　四、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：

　　1、想想，你還聽到過哪些昆蟲的歌聲?由此你會(huì)產(chǎn)生什么感受?

　　2、抄一抄課文的第二自然段。

　　五、課堂小結(jié)：

　　這篇課文是按總—分—總的順序來寫的，寫得非常優(yōu)美，我們也可以用這樣的寫作順序來寫作文。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、背誦課文。

　　2、推薦學(xué)生閱讀《金色的草地》。

三年級(jí)蘇教版語(yǔ)文教案文本2

　　一、關(guān)于教材。

　　小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文(s版)上冊(cè)第八單元以“神話傳說”為主題，安排了3篇民間傳說和1篇神話故事。這些文章內(nèi)容具體豐富，情節(jié)生動(dòng)有趣。其中的英雄傳奇令人神往，先人的智慧讓人贊嘆，能有力激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，放飛學(xué)生想象的翅膀，從中感受到文化藝術(shù)的絢麗多彩。

　　《炎帝創(chuàng)市》是本單元的第1篇精讀課文，是1篇我國(guó)古代傳說。講述的是相傳炎帝創(chuàng)立了市，讓人們互相交換產(chǎn)品，給生活帶來了許多方便。故事按炎帝“為什么創(chuàng)市——怎樣創(chuàng)市——?jiǎng)?chuàng)市的結(jié)果如何”的順序來寫，條理清楚，適宜小學(xué)生閱讀。

　　二、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)。

　　依據(jù)《課標(biāo)》要求，結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，我設(shè)定了一下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解炎帝創(chuàng)市的故事，感受炎帝關(guān)心百姓生活。處處為百姓著想的精神。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí)，積累好詞佳句，培養(yǎng)主動(dòng)積累語(yǔ)言的良好習(xí)慣。

　　3、學(xué)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫的6個(gè)生字;要求掌握的詞語(yǔ)：擺手、獸肉、鼓勵(lì)、多余、麻煩、反復(fù)、比較欣喜。

　　4、重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解炎帝創(chuàng)市的經(jīng)過;難點(diǎn)是感受炎帝關(guān)心百姓生活，處處為百姓著想的精神。

　　三、關(guān)于教法。

　　1、通過談話激發(fā)學(xué)生閱讀本文的興趣;。

　　2、通過分角色朗讀，體會(huì)人物感情，感受炎帝關(guān)心百姓生活的。精神品質(zhì);。

　　3、采用“讀——議——感悟”的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　四、關(guān)于學(xué)法。

　　采用“以讀為主，讀中感悟”的.學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，積極思考，主動(dòng)探究，提高感悟理解能力。

　　五、關(guān)于教學(xué)過程。

　　(一)談話激趣、導(dǎo)入新課。

　　1、了解現(xiàn)代市場(chǎng)給人們生活帶來的方便;。

　　2、了解山區(qū)趕集的交易形式;。

　　3、你想知道山區(qū)這種“集市”的交易形式是誰(shuí)最初創(chuàng)立起來的嗎?相傳很久很久以前，有一位帝王叫炎帝，是他創(chuàng)立了“市”，給人們的生活帶來了極大的方便。今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)《炎帝創(chuàng)市》這篇課文，來了解炎帝是怎樣創(chuàng)市的。

　　4、出示課題，引導(dǎo)學(xué)生明確課題意思。

　　(二)初讀課文、整體感知。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑。

　　2、學(xué)生帶著疑問自讀課文。

　　(1)借助課文里的注音讀課文，把課文讀通順;。

　　(2)把不認(rèn)識(shí)的字。不懂的詞語(yǔ)畫下來。

　　3、讀后想一想議一議：炎帝創(chuàng)市給人們的生活帶來了什么?

　　4、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字、詞語(yǔ)。

　　(三)細(xì)讀課文、理解感悟。

　　1、讀課文第2、3自然段及第4自然段前兩句，了解炎帝產(chǎn)生創(chuàng)市想法的緣由。

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中對(duì)話，體會(huì)炎帝關(guān)心百姓生活的品質(zhì)。

　　(2)討論：炎帝為什么要鼓勵(lì)大家和別人交換東西?

　　a、農(nóng)家：只會(huì)種莊稼，不會(huì)打獵。捕魚，一年到頭只吃谷物和蔬菜。

　　b、獵人家：打獵，并用獸肉與農(nóng)戶交換，桌上不僅有獸肉，還有一些谷物和蔬菜。

　　c、炎帝從中受到啟發(fā)：拿吃不完的東西，跟別人交換自己需要的東西，這真是個(gè)好辦法!應(yīng)該鼓勵(lì)大家都這樣做。

　　2、讀課文第。4、5、6自然段，了解炎帝創(chuàng)市的經(jīng)過。

　　(1)讀第4自然段后半段，討論：為了鼓勵(lì)大家交換，炎帝又想到了什么問題?

　　麻煩——大家交換就沒有積極性。

　　方便——人們交換的積極性就高。

　　(如果規(guī)定一個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行交換，不是方便了嗎?)。

　　(2)讀第5自然段，討論：炎帝為什么要把交換的時(shí)間定在正午?

　　a、冥思苦想靈機(jī)一動(dòng)：對(duì)呀，把交換的時(shí)間定在正午不是很好嗎?

　　b、這個(gè)時(shí)刻人們既容易記住，又有充足的時(shí)間趕到交換地點(diǎn)，交換后，還能在天黑之前趕回去。

　　(3)讀第6自然段，討論：炎帝是怎樣規(guī)定交換地點(diǎn)的?

　　(經(jīng)過反復(fù)比較，他決定每天正午，在人口聚居的中心地帶，讓人們互相交換產(chǎn)品。)。

　　(4)說說炎帝創(chuàng)市經(jīng)過，討論：炎帝是怎樣創(chuàng)市的?

　　(炎帝為了鼓勵(lì)大家交換產(chǎn)品，圍繞“方便”二字，想了很多問題(又想。冥思苦想。靈機(jī)一動(dòng)。反復(fù)比較)，最終決定每天正午，在人口聚居的中心地帶，讓人們互相交換產(chǎn)品。這樣他為人們創(chuàng)立了“市”。

　　3、讀課文第7自然段，感受市場(chǎng)的熱鬧場(chǎng)面，體會(huì)炎帝創(chuàng)市給人們生活帶來的方便。

　　(1)市場(chǎng)上人們?cè)鯓釉诮粨Q產(chǎn)品?

　　(2)老百姓為什么覺得生活方便多了?

　　4、回讀第1自然段，說說人們?yōu)槭裁捶浅鄞餮椎�，總結(jié)全文。

　　(1)你喜歡炎帝嗎?為什么?(炎帝關(guān)心百姓生活，處處為百姓著想。)。

　　(2)總結(jié)全文：當(dāng)了解到農(nóng)家一年到頭，只能吃些谷物和蔬菜時(shí)，炎帝心里很難受。當(dāng)聽到獵人說說：“這些東西是我打獵經(jīng)過一戶農(nóng)家的時(shí)候，拿獸肉跟他們換的”，炎帝馬上稱贊道“這真是一個(gè)好辦法!應(yīng)該鼓勵(lì)大家讀這樣做”。為了人們交換產(chǎn)品的方便，炎帝“冥思苦想”“靈機(jī)一動(dòng)”“反復(fù)比較”，“決定每天正午，在人口聚集的中心地帶，讓人們互相就會(huì)產(chǎn)品”。炎帝就是這樣創(chuàng)立了市，給人們生活帶來了極大方便。從中我們可以體會(huì)到：炎帝關(guān)心百姓生活，處處為百姓著想精神品質(zhì)。所以課文開頭說“人們非常愛戴他”也就不言而喻了。

　　(四)拓展延伸。

　　1、把這個(gè)故事講給小朋友聽。

　　2、在網(wǎng)上收索有關(guān)炎帝的故事讀一讀。

　　(五)鞏固練習(xí)。

　　1、認(rèn)讀生字。詞語(yǔ)。

　　2、課文中有許多四字詞語(yǔ)，比喻“四面八方”，請(qǐng)你再找出幾個(gè)來，寫在采集本上。

　　六、關(guān)于板書設(shè)計(jì)。

三年級(jí)蘇教版語(yǔ)文教案文本3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。

　　3、暢談夢(mèng)想，祝愿夢(mèng)想成真。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過朗讀、討論，理解彼得最后說的話。

　　第一課時(shí)。

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、由夢(mèng)想引入課文。

　　許多人都有過尋找到金子發(fā)財(cái)致富的夢(mèng)想�！敖鹱印蔽蚁氪蠹叶贾�，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)與金子有關(guān)的生動(dòng)有趣而又蘊(yùn)涵道理的故事。齊讀課題。

　　二、自讀課文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。

　　三、檢查自讀情況。

　　四、自學(xué)課文。

　　要求：

　　(1)借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞和句子。

　　(2)看看自己讀懂了什么?還有什么地方讀不懂?

　　五、檢查：

　　1、指名朗讀課文，及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　2、通過認(rèn)真的聆聽，相信同學(xué)們一定看出來了：

　　(1)故事的'主人公是誰(shuí)?

　　(2)他有什么樣的夢(mèng)想?

　　(3)他一開始有沒有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?(一無所獲)。

　　(4)后來他有沒有實(shí)現(xiàn)呢?(找到真金)。

　　3、回答上面的問題。

　　六、作業(yè)：

　　1、寫字。

　　2、組詞。

　　第二課時(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。

　　3、暢談夢(mèng)想，祝愿夢(mèng)想成真。

　　課前談話：

　　同學(xué)們，我們平時(shí)積累了很多名言，你最喜歡哪句名言，愿意跟大家說說嗎?

　　同學(xué)們知道的名言可真不少。從名言中，我們不僅獲得了很多知識(shí)，而且懂得了不少道理。相信通過今天的學(xué)習(xí)，你們會(huì)懂得更多。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

　　1、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，一起讀。板：22金子。

　　2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道彼得的夢(mèng)想是什么?板：夢(mèng)想。

　　3、過渡：那么，他的夢(mèng)想到底有沒有實(shí)現(xiàn)呢?

　　二、整體感知，學(xué)生質(zhì)疑。

　　1、輕聲讀讀4-7自然段，想：他的夢(mèng)想有沒有實(shí)現(xiàn)?

　　2、交流，你是從哪里看出來的?

　　3、出示“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里�！�(初讀彼得的話)。

　　(1)輕聲讀這句話。

　　(2)誰(shuí)愿意讀給大家聽?

　　(3)讀著讀著，你們有什么疑問嗎?

　　(4)小結(jié)：同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋，提出了很多有價(jià)值、有水平的問題。老師想了想，其實(shí)你們的問題都可歸納為這樣一個(gè)問題：這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的?如果這個(gè)問題解決了，那其他的問題也就迎刃而解了。就讓我們從書中去尋找答案吧!

　　首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀。

　　三、突出重點(diǎn)，讀議課文。

　　1、自讀自悟，學(xué)習(xí)。

　　(1)輕聲讀讀，想想你讀懂了什么?

　　(2)交流(出示)。

　　(3)指導(dǎo)讀好第一句。

　　就在他即將離去的前一個(gè)晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。

　　(4)師描述：

　　(5)想象：看到這些生機(jī)勃勃的小草，你會(huì)想些什么呢?

　　(6)過渡：彼得又是怎么想的，一起來看看。

　　2、感情朗讀，感悟彼得的想法。

　　(1)哪位小彼得來讀讀?