（合集）《石榴》蘇教版三年級語文上冊教案3篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《石榴》蘇教版三年級語文上冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《石榴》蘇教版三年級語文上冊教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：通過尋找關(guān)鍵語句，能歸納說出石榴的形態(tài)美和精神美;能聯(lián)系時代背景理解作者托石榴之物，言頌揚我們民族美好情操之志;能運用正確的方法品析、朗讀本文形象生動、準(zhǔn)確凝練的語言;學(xué)習(xí)文章托物言志的寫法。

　　2、過程與方法：通過品味課文中描寫石榴枝干、葉片、花、果實和子粒特征的句子來理解作者的思想感情;了解作品的時代背景，揣摩關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵句子的深層含義、表達(dá)作用。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：理解作者執(zhí)著堅定的信念和熱切的追求。

　　教學(xué)重點：

　　1、找出文中描寫石榴特征的句子來理解作者的思想感情。

　　2、能聯(lián)系時代背景理解作者托石榴所言之“志”。

　　教學(xué)難點

　　理解作者托石榴之物，言頌揚我們民族美好情操之志。

　　教學(xué)方法

　　啟發(fā)式教學(xué)，朗讀法。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、利用工具書解決文中有疑問的字詞。

　　2、尋找石榴的圖片與資料，并與課文中的描寫加以對照。

　　3、收集前人贊譽各種花草樹木的詩文名句。

　　教學(xué)時數(shù)

　　二課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、請學(xué)生介紹自己對石榴的了解。

　　2、簡介作者：郭沫若，中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家等，著有詩集《女神》，歷史劇《屈原》《蔡文姬》等等。

　　二、學(xué)生自讀課文，思考：

　　1、劃出自己認(rèn)為不理解的字詞。

　　2、整體感知，理清文章思路。把文章分為三個部分。

　　學(xué)生討論后交流。

　　(1)字詞

　　奇崛枯瘠犀利皓齒束縛盎然豐腴唾津勻稱柔媚爭妍斗艷忍俊不禁

　　(2)明確本文的思路：作者按愛石榴——畫石榴——贊石榴的思路構(gòu)思全文。分三個部分：

　　第一部分(1)點明石榴的可愛。

　　第二部分(2—6)具體描寫石榴的特征。

　　第三部分(7—9)抒發(fā)作者對石榴的喜愛之情。

　　三、學(xué)生朗讀課文。

　　每一位同學(xué)讀一部分。

　　四、閱讀第一部分。

　　找出表現(xiàn)了作者喜歡石榴的詞語。并思考作者是用什么手法來表現(xiàn)這種感情的。

　　明確：“最可愛”。將少數(shù)樹木與一般樹木對比引出石榴，表明作者對石榴的態(tài)度。炎熱的夏天，面對火熱的陽光而“開起了花”，在少數(shù)開花的樹木中又屬于“最可愛的一種”，由此可見石榴的不平凡。

　　那么，石榴的最可愛到底表現(xiàn)在哪些方面?

　　五、閱讀第二部分，思考作者是怎樣畫石榴的。

　　1、畫石榴的時候作者是按照什么順序來寫的?

　　明確：由枝葉到花朵到果實的順序來描寫石榴。

　　2、分三個層次。

　　(1)描寫石榴枝干和葉片的特征。

　　(2)描寫石榴花的特征。(石榴花、石榴花骨朵、單瓣花)

　　(3)描繪石榴果成熟時的情態(tài)。

　　六、布置作業(yè)：

　　1、認(rèn)真朗讀課文。

　　2、字詞抄寫。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、結(jié)構(gòu)。

　　2、描寫順序。

　　二、閱讀分析第二部分(畫石榴)。

　　1、描寫石榴枝葉的特征。(第2段)

　　文章運用了比較的方法，將石榴的枝葉分別同梅樹和楊柳樹相比�？隙ㄊ�榴取長去短的特點，用“風(fēng)度”、“兼?zhèn)洹薄吧崛ァ钡仍~語表達(dá)了作者對石榴的贊美之情。

　　2、重點描寫石榴花的特征。(3到5段)

　　第三段用“最可愛”領(lǐng)起全段，引出對石榴花的贊美：“深紅色”的以鮮艷的色彩動人，單瓣的“陸離”以色彩繽紛可以，雙瓣的“華貴”以華麗珍貴悅?cè)�，這就從形態(tài)色澤美的角度描繪石榴花的“最可愛”。而“對于炎陽的直射毫不避易”則突現(xiàn)了石榴花敢于同驕陽抗?fàn)�、毫不示弱的精神美，點明了作者覺得它“最可愛”的深層原因。于是作者禁不住發(fā)出一句反問“那不是夏季的心臟嗎?”

　　第四段，形象地描繪石榴花骨朵成長演變的過程。用“奇跡”一詞來贊美。

　　第五段，運用種種生動形象的比喻，展現(xiàn)了石榴花“一段妙幻的演藝”。

　　3、形象地描繪石榴果成熟時的情態(tài)。(6段)

　　先用幽默的反問扣住讀者，然后用擬人、比喻手法生動逼真地描繪了石榴果實成熟后開裂、露出排排子實的情狀，字里行間充滿石榴的自豪和作者的欣賞之情。

　　三、閱讀第三部分，思考：作者是如何來抒發(fā)對石榴的喜愛之情的。

　　1、先說自己喜歡夏天，因為它象征旺盛的斗志，火一樣的'熱情，進(jìn)而傾吐“我更喜歡這夏天的心臟”之情。喜歡夏天是一種襯筆，用來襯托“更喜歡”，這就是夏天的心臟——石榴。

　　2、寫自己擋不住石榴的誘惑。其實，作者明寫抵擋不住誘惑，真想嘗個鮮，暗寫作者對石榴的喜愛之情。

　　四、品味語言，理解關(guān)鍵句子。

　　1、理解文章關(guān)鍵句子。例如：“最可愛的是它的花，那對于炎陽的直射毫不避易的深紅色的花”。(作者最喜愛石榴的花，因為它既有形態(tài)美——那深紅的顏色鮮艷動人，又有精神美——面對驕陽的直射毫不避讓，敢于抗?fàn)�。由此引出對單瓣和雙瓣花的贊嘆，并把它視為“夏季的心臟”。)

　　2、形象生動、準(zhǔn)確凝練的語言。比喻、擬人、反問、對偶等多種修辭手法的運用，使文章語言具有極強的表現(xiàn)力。

　　如“你看它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣……而且還精巧地插上了花?”(這里連續(xù)運用比喻，生動形象地展現(xiàn)了石榴花開放成長過程中形態(tài)色彩的變化，巧妙地贊美了它的形態(tài)美和靈秀美，使讀者由衷地產(chǎn)生喜愛和贊美石榴花的感情。)

　　擬人，反問(略)

　　對偶——描寫石榴的枝干和葉片“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”。這里用對偶，從正反兩個方面充分肯定了石榴枝干和葉片的鮮明特征，整齊的句式，易讀利記，給人以深刻的印象。

　　五、小結(jié)。

　　文章用準(zhǔn)確凝練，優(yōu)美形象的語言描繪了石榴的外在特點和內(nèi)在品格，頌揚了我們民族美好的情操，表達(dá)了正義必勝的堅定信念，謳歌了民族氣節(jié)和高尚情操，表達(dá)了作者的理想和追求。

　　六、布置作業(yè)。為下列事物寫一段詠物寓理的話。

　　(例句)壁燈：位置算什么，重要的是發(fā)光。

　　浪花：

　　信鴿：

　　松柏：

　　螺絲釘：

《石榴》蘇教版三年級語文上冊教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識與能力

　　1、理解文章主題;

　　2、學(xué)習(xí)形神兼?zhèn)涞臓钗锸址?

　　二、情感態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生英勇無畏的品格和敢于斗爭蓬勃向上的時代精神。

　　三、過程與方法

　　自主合作探究

　　教學(xué)重點：

　　理解文章主題

　　教學(xué)難點：

　　形神兼?zhèn)涞貭钗?/p>

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)語

　　古往今來“垂楊”“臘梅”之類的植物歷來是文人墨客的筆下寵物，但現(xiàn)代作家郭沫若卻對石榴情有獨鐘，而且還賦予了石榴“夏天的心臟”的美譽。石榴的魅力究竟在什么地方呢?本節(jié)課我們來一睹石榴的風(fēng)采。

　　二、導(dǎo)讀

　　(一)初讀課文、整體感知

　　1、聽讀課文，感悟作者對石榴的贊美之情;

　　2、朗讀課文，按照“愛石榴——畫石榴——贊石榴”的思路，理清文章層次。

　　(二)細(xì)讀課文，深入理解

　　讀文章2——6段，思考問題：

　　1、作者從石榴的哪些方面表現(xiàn)石榴樹的“最可愛”?

　　2、通過什么方法突出了石榴枝葉的`特征?

　　3、作者為什么要詳寫石榴的花朵?

　　4、作者運用哪些修辭方法寫石榴的果實?

　　(三)精讀課文，拓展能力

　　通過學(xué)習(xí)石榴的敢于同驕陽斗爭，毫不示弱的精神美，你有什么啟發(fā)和感受，寫一寫并說一說。

　　三、板書設(shè)計

《石榴》蘇教版三年級語文上冊教案3

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、理解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文按時間順序描寫的方法。

　　3、學(xué)習(xí)本文作者的觀察方法，按時間順序?qū)懸环N果實的成熟過程。

　　4、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　二、教學(xué)時間：兩課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，你們見過石榴嗎?吃過石榴嗎?對石榴有哪些了解，誰來說一說?

　　二、自學(xué)指導(dǎo)：

　　要求：

　　1、聽老師范讀課文，思考每個自然段寫了什么?

　　2、學(xué)生輕讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形。

　　三、自學(xué)檢查。

　　1、重音要讀準(zhǔn)：

　　棗莊、郁郁蔥蔥、喇叭、子兒、瑪瑙

　　2、指名按自然段朗讀課文，說說每個自然段說了什么，課文按什么順序?qū)懙?

　　3、根據(jù)學(xué)生回答板書：

　　春天葉

　　夏天花

　　秋天果

　　四、指導(dǎo)精讀：

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段：

　　⑴齊讀第一自然段：

　�、平處熃處煑椙f

　　⑶馳名中外是什么意思?令家鄉(xiāng)聲名遠(yuǎn)揚的是什么?為什么這么說?

　�、冉處熜〗Y(jié)：家鄉(xiāng)的石榴聲名遠(yuǎn)揚，這是作者愛家鄉(xiāng)的.原因。

　　2、學(xué)習(xí)第2自然段。

　�、胖该�讀第2自然段，思考下面問題：

　�、龠@一段寫了那兩個季節(jié)?石榴有說什么特點?

　　②作者用哪些詞來寫葉子，花的?

　　體會郁郁蔥蔥的意思。

　　彷佛一個個活潑的小喇叭說明了什么?這樣打比方合適嗎?

　�、评首x第2自然段，體會作者的寫作順序。

　　五、作業(yè)：

　　1、抄寫課后的詞語。

　　2、仿寫句子。

　　例：石榴花彷佛是一個個小喇叭，正鼓著勁兒吹。

　　六、板書：

　　石榴

　　春天葉________

　　夏天花________

　　秋天果________

　　第二課時

　　一、聽寫生字：

　　二、繼續(xù)精讀課文

　　1、指名朗讀第3自然段，回答下面練習(xí)：

　　這一自然段主要寫(春、夏、秋)季石榴(葉子、花、果實)的生長情況。

　　2、默讀思考：課文從哪些方面寫石榴的果實的?有什么變化?畫出表現(xiàn)石榴果實特點的詞語。

　　3、討論：作者按什么順序?qū)懯�榴的果實�?哪些詞語表現(xiàn)了這些變化?

　　4、指導(dǎo)朗讀：請同學(xué)們帶著高興的心情來讀這一段。

　　5、學(xué)習(xí)第4自然段。

　　⑴過渡：長得這么可愛的石榴，味道怎么樣?我們一起來看。

　　⑵輕聲自由讀課文，小組討論：課文從那些方面寫石榴子兒的?

　　討論有：顏色：紅白相間晶瑩透亮

　　味道：酸溜溜甜津津

　　體會晶瑩的意思。

　　6、齊讀這一自然段。

　　7、教師小結(jié)：作者按時間順序，寫石榴果實的生長變化，還特別注意認(rèn)真觀察了石榴果實的顏色變化與外形特點。我們在今后的寫作中要學(xué)習(xí)這種方法。

　　三、作業(yè)：

　　1、背誦課文3、4自然段。

　　2、品嘗一種水果，并模仿第4自然段寫一段話。

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