學(xué)校三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的學(xué)校三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案，歡迎大家分享。
學(xué)校三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案1
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
今天有這么多人聽(tīng)課，彭老師真是好緊張啊!同學(xué)們能不能用掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)我呀!同學(xué)們熱情的掌聲，使我充滿了自信，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第29課《掌聲》。請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題�？吹筋}目，你都知道些什么呀?(誰(shuí)鼓掌?給誰(shuí)?為什么?)要想解決這些難題，必須把課文讀懂才行�，F(xiàn)在我們就帶著問(wèn)題一起學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、自由讀文：
首先請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，對(duì)照拼音，把不認(rèn)識(shí)的生字讀準(zhǔn)。
2、同桌合作讀：
同學(xué)們剛才讀得非常認(rèn)真。現(xiàn)在同桌互讀課文，讀的同學(xué)把字音讀準(zhǔn)，聽(tīng)的同學(xué)當(dāng)好小評(píng)委。
評(píng)：得到幫助和幫助別人的同學(xué)分別舉手示意，咱班同學(xué)真是團(tuán)結(jié)互助的好孩子。
3、齊讀字卡：
生字掌握得這樣好，生字寶寶可要考考你們的眼力了，有信心把字讀準(zhǔn)嗎?如果你認(rèn)識(shí)它就大聲地叫出它們的名字吧!
4、詞語(yǔ)中復(fù)現(xiàn)生字：
生字掌握的這樣好，不服氣的字寶寶可帶著伙伴來(lái)考驗(yàn)?zāi)銈兞�，還能認(rèn)識(shí)它們嗎?(全班開(kāi)火車(chē)讀，強(qiáng)調(diào)多音字調(diào)、落，)誰(shuí)能做好上課認(rèn)真聽(tīng)講的姿勢(shì)?
5、句子中復(fù)現(xiàn)生字：
就知道這些問(wèn)題難不倒你們，這次淘氣的字寶寶又來(lái)到句子家族了，這次還能戰(zhàn)勝他們嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。(課件)
6、認(rèn)讀要寫(xiě)的字：
哇，你們太棒了。這次生字國(guó)王可動(dòng)怒了，又派來(lái)幾個(gè)字寶寶考查我們寫(xiě)字基本功。我真擔(dān)心你們要輸給它們了!(課件)快找同桌讀一讀，試著給它們組個(gè)詞。
7、寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的'字：
(1)畫(huà)字：
生字都認(rèn)識(shí)了嗎?誰(shuí)能快速找出上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字?
(課件展示，注意愿是半包圍結(jié)構(gòu)。)
(2)觀察：
找得真全面!現(xiàn)在我們就把這兩種結(jié)構(gòu)的字練寫(xiě)幾個(gè)(課件)仔細(xì)觀察，這3個(gè)字怎樣才能寫(xiě)正確?寫(xiě)美觀?(指名回答)
(3)練寫(xiě)：
感謝同學(xué)們善意的提醒，請(qǐng)大家伸出手和老師共同練寫(xiě)這3個(gè)字。
(強(qiáng)調(diào)勢(shì)的筆畫(huà)。)
(4)展評(píng)：
誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)他的字是否正確?是否美觀?
(5)練寫(xiě)共它字：
根據(jù)我們剛才總結(jié)的寫(xiě)字方法，把3個(gè)字中你認(rèn)為寫(xiě)得不好的字再練寫(xiě)一個(gè)，然后把這兩種結(jié)構(gòu)中其它的字各練寫(xiě)一個(gè)，最后同桌互相評(píng)一評(píng)。
三、再讀課文，感知內(nèi)容
1、我們的生字學(xué)的這樣好，肯定能把課文讀正確、讀流利了�，F(xiàn)在我們就結(jié)合同學(xué)們提出的問(wèn)題，找同學(xué)讀一讀課文，看你能解決哪些疑問(wèn)?(指名讀課文)
2、同學(xué)們真善于思考，現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文想一想：本文圍繞掌聲寫(xiě)了一件什么事?
評(píng)：你真是細(xì)心讀書(shū)的好孩子/你真是個(gè)善于總結(jié)的好孩子。
(設(shè)疑：英子為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢?我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。)
學(xué)校三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案2
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，掌握多音字“角”
2、有感情地朗讀課文，了解作者介紹了自己一次怎樣的經(jīng)歷。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、分角色朗讀文中的對(duì)話部分
2、展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
思考并理解媽媽告訴孩子的道理，體會(huì)母親對(duì)孩子的良苦用心和循循善誘的親情。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字詞，教師準(zhǔn)備生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
剛剛看到《金色的蒲公英》這個(gè)題目時(shí)，你想到了什么?
那么這篇課文，到底講述了一件什么事，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。
二、初讀課文
1、認(rèn)真讀課文，解決生字詞障礙。
2、利用生字卡片，了解學(xué)生認(rèn)字情況。
3、讀完課后和你剛看到題目的想法一致嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法。
4、利用多種形式幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。惟一、滾瓜爛熟、委婉、振作、會(huì)心等詞師生共同解決。漫不經(jīng)心、意味深長(zhǎng)、可放在分析課文中去理解。
5、指名讀課文。
三、深入讀文。
1、默默地品讀課文，看看從讀文中，你有什么收獲，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出。
�、�?gòu)拈_(kāi)頭和結(jié)尾兩部分，能夠讀出來(lái)，這篇課文是對(duì)過(guò)去的'事情的回憶。
�、趯W(xué)生能清楚地描述出事情的經(jīng)過(guò)：“我”開(kāi)始是演公主的，可一上臺(tái)就忘詞，后來(lái)老師安排“我”演敘述者;我很傷心，媽媽借蒲公英給我講道理，并鼓勵(lì)“我”“我”終于成功了。
③媽媽是如何幫助我的：假裝要拔掉蒲公英，從而開(kāi)導(dǎo)我：每種花都以自己的美麗帶給我們快樂(lè)，不是每個(gè)人都能做公主，不再演公主也不是丟臉的事。
2、文中哪些詞語(yǔ)或語(yǔ)句能讓你體會(huì)到濃濃的愛(ài)意。
①在“微笑、、慈愛(ài)、意味深長(zhǎng)、不厭其煩”等詞語(yǔ)中體會(huì)到母親對(duì)孩子的愛(ài)，朗誦相應(yīng)的語(yǔ)句。
�、趮寢屄唤�(jīng)心地彎下腰，要拔掉蒲公英，其實(shí)是別有用心。(理解詞語(yǔ)漫不經(jīng)心)
③媽媽不是直接給“我”講道理，而是通過(guò)養(yǎng)花的事來(lái)教育“我”，體會(huì)媽媽對(duì)孩子的良苦用心。
3、分角色朗讀對(duì)話。
四、拓展延伸
回家后，把這個(gè)故事講給自己的家長(zhǎng)聽(tīng)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、“勵(lì)”可以跟“厲、歷”對(duì)比學(xué)習(xí)。
2 年級(jí)上冊(cè)教案、“練”注意右半部分不要寫(xiě)成東。
學(xué)校三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案3
情感態(tài)度價(jià)值觀：了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生了解水上飛機(jī)的種類(lèi)和主要作用。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、播放錄音，導(dǎo)入新課。
2、板書(shū)課題，指導(dǎo)朗讀。
3、齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、朗讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)多音字“難”，理解“汲水”的意思。
2、指名分自然段讀課文。
三、精讀感悟
(一)學(xué)習(xí)第一段
1、情景展示，教師描述：(出示圖片)
它是什么樣子呢?你能用課文中的一句話來(lái)介紹一下嗎?
2、 學(xué)生交流
3、比較理解水上飛機(jī)和輪船的不同。
4、指導(dǎo)朗讀。
5、這條船真是與眾不同啊，那當(dāng)小海鷗發(fā)現(xiàn)了這條奇怪的船，當(dāng)時(shí)是怎么想的呢?
6、指導(dǎo)朗讀。
7、小海鷗感到奇怪，所以——他飛了過(guò)去，想問(wèn)個(gè)究竟。
理解“究竟”的兩種意思，并有其造句。
(二)學(xué)習(xí)第二—六段
1、同桌合作，演一演小海鷗和水上飛機(jī)，分角色讀好它們的對(duì)話。邊讀邊想：他們倆的對(duì)話讓你明白了什么?
3、誰(shuí)愿意來(lái)做小海鷗和水上飛機(jī)，讀讀它們的對(duì)話，其他同學(xué)讀提示語(yǔ)。指導(dǎo)朗讀。
4、讀了這段話，你知道了什么?
(板書(shū)：海上救護(hù)機(jī) 救援船只)
5、是呀，海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)真大呀，小海鷗挺佩服他的。
6、男女生各扮演水上飛機(jī)和小海鷗，師旁白。
(三)學(xué)習(xí)第七段
過(guò)渡：還有更讓小海鷗和大家吃驚和佩服的呢!下面請(qǐng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)第七段，分別給各種水上飛機(jī)取個(gè)名字，并簡(jiǎn)要地概括他們的本領(lǐng)，并完成表格，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。
1、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，完成表格。
2、學(xué)生交流。
3、學(xué)生板書(shū)。
3、除了這些兄弟，它還有兄弟嗎?你從哪里看出來(lái)的?(省略號(hào))是啊，他還有許多各種各樣的兄弟呢，他們都具有不同的本領(lǐng)。請(qǐng)大家看大屏幕。(播放課件)
4、指導(dǎo)朗讀。
(四)學(xué)習(xí)第八段
過(guò)渡：正當(dāng)他們談得高興的時(shí)候，卻傳來(lái)了這樣的聲音，你聽(tīng)——(播放聲音片段)到底發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)大家快速默讀第8自然段找到答案。
1、學(xué)生自由讀第八自然段。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、理解“漸漸”的.意思并造句。
四、有效訓(xùn)練
1、我會(huì)選。
�、庞鲭y
①不幸的遭遇，災(zāi)難。
�、谫|(zhì)問(wèn)。( )
�、凭烤梗�
①結(jié)果，原委。
�、谟迷趩�(wèn)句里，表示追究。
�、偎麄儌z不知為什么吵了起來(lái)，我跑過(guò)去想問(wèn)個(gè)究竟。( )
②宇宙里究竟有多少顆星星呢?( )
2、我會(huì)說(shuō)：我要設(shè)計(jì)這樣的水上飛機(jī)……
總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了水上飛機(jī)的種類(lèi)和不同的作用，并且還有了設(shè)計(jì)新型水上飛機(jī)的新愿望，那么，同學(xué)們，從現(xiàn)開(kāi)始愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)吧，這樣長(zhǎng)大后才能用科學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，為人類(lèi)造福。
學(xué)校三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案4
一、導(dǎo)入新課：
1、五月的季節(jié)春光明媚，風(fēng)和日麗，是一個(gè)郊游的好季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里大家都準(zhǔn)備怎樣安排?(大面積提問(wèn))
2 、指學(xué)生發(fā)表自己的想法。結(jié)合學(xué)生的回答引入課題。
3 、你都放過(guò)什么樣式的風(fēng)箏?(大面積回答)
4 、你聽(tīng)說(shuō)過(guò)花兒放風(fēng)箏嗎?今天我們就去看一看花兒放風(fēng)箏是怎么一回事。
二、講授新課：
(一)初讀課文，了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)新的生字。
1、學(xué)生自己讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，將課文讀通順。對(duì)閱讀中有困難的地方標(biāo)示出來(lái)。
2、學(xué)生朗讀課文，老師巡視。
3、老師出示投影片：瞧草坪尾巴蝴蝶蜻蜓綠盈盈盤(pán)旋滑行。
4、同位之間互相幫助檢查生字的發(fā)音。
5、學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。老師提要求：認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)讀，思考哪些詞語(yǔ)的意思自己不懂。
(二)細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，精讀體會(huì)情感。
1、朗讀課文，一邊讀一邊想想每一小節(jié)詩(shī)所描寫(xiě)的景色。
2、指學(xué)生分小結(jié)讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)生字和詞語(yǔ)的.發(fā)音。
3、在小組內(nèi)合作朗讀課文，要求讀通順。
4 、說(shuō)一說(shuō)讀詩(shī)歌的時(shí)候自己想象到了哪些景色?(重點(diǎn)指語(yǔ)言表達(dá)能力弱的學(xué)生)
5 、你想到的這些景色詩(shī)歌中寫(xiě)到了嗎?有感情得讀一讀。
6 、詩(shī)歌中你喜歡哪些內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，說(shuō)說(shuō)為什么?(同位交流，老師巡視)
7 、集體交流自己的感受和想法，互相補(bǔ)充，擴(kuò)展思維。
8 、花兒為什么也會(huì)放風(fēng)箏呢?他們還會(huì)放飛什么?發(fā)揮小組的力量想一想。
9 、指學(xué)生回答，鼓勵(lì)學(xué)生續(xù)寫(xiě)一小節(jié)。
(三)學(xué)習(xí)生字，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
1 、出示生字卡片，交流記憶方法：
瞧、坪、尾、蝴、蝶、蜻、蜓、盈、盤(pán)、旋、滑
2、同桌間交流記憶方法，老師了解記憶有難度的生字。
3 、全班重點(diǎn)交流：盈旋瞧滑(老師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行板書(shū)標(biāo)示記憶重點(diǎn))
4 、簡(jiǎn)單交流記憶其他的生字。
5 、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)生字的書(shū)寫(xiě)，有重點(diǎn)的練寫(xiě)：盈旋瞧滑。
三、課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)歌，大家也來(lái)嘗試做個(gè)小作家，想一想花兒還會(huì)放飛什么?寫(xiě)一小節(jié)詩(shī)歌，下節(jié)課我們一起來(lái)交流。
學(xué)校三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案5
一、導(dǎo)入新課：
今天我們學(xué)習(xí)第17課《撈鐵�！�，看了這個(gè)題目，你想到了什么?(誰(shuí)撈鐵牛?為什么撈鐵牛?怎么撈的?結(jié)果怎樣?)
二、看書(shū)聽(tīng)朗讀錄音。
三、布置自學(xué)。(字幕出示自學(xué)要求)
1、初讀課文，看拼音讀準(zhǔn)字音。
2、畫(huà)出不理解的`詞語(yǔ)，利用工具書(shū)學(xué)習(xí)。
3、想一想課文是按什么順序?qū)懙�，試給課文分段，歸納段意。
四、檢查自學(xué)情況。
1、出示字卡，認(rèn)讀生字。
2、匯報(bào)弄懂了那些詞語(yǔ)，重點(diǎn)檢查以下詞語(yǔ)：浮橋、淤泥、宋朝、熟悉、出色。
3、分段，講段意。(課文是按事情的發(fā)展順序繼續(xù)的。先講鐵牛被大水沖走，陷在淤泥里，一個(gè)和尚主動(dòng)提出撈鐵牛：再講和尚做撈鐵牛的準(zhǔn)備工作;接著講怎樣撈起一只只鐵牛：最后講這個(gè)和尚的名字和身份�？煞炙亩�。)
4、朗讀課文(四人，每人一段)
5、學(xué)生質(zhì)疑。
五、作業(yè)
讀熟課文。
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教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1.學(xué)生能夠認(rèn)讀本課中的8個(gè)認(rèn)讀字以及所帶的詞語(yǔ);
2.學(xué)生能夠通過(guò)填表格式學(xué)習(xí)方式歸納、概括金絲猴的外形、生活習(xí)性和方式
3.學(xué)生能夠鞏固“先概括后具體”的寫(xiě)作方法，樹(shù)立布局謀篇的意識(shí)。
過(guò)程與方法
學(xué)生通過(guò)自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、品讀和搜集資料感受“金絲猴為什么成為國(guó)寶”。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠真切感受到金絲猴以及其它動(dòng)物的的可愛(ài)、珍貴，樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，知道金絲猴為什么稱(chēng)之為“國(guó)寶”。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)本課的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生能夠提高用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句回答問(wèn)題的能力。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、揭示課題，提出質(zhì)疑。
2、開(kāi)展小調(diào)查：你們?nèi)?dòng)物園的時(shí)候最?lèi)?ài)看什么動(dòng)物?為什么?
3、指名交流，抓住說(shuō)喜歡猴子的同學(xué)出示金絲猴的圖片，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)對(duì)猴金絲猴的了解。
4、播放學(xué)樂(lè)師生精彩的導(dǎo)學(xué)作業(yè)。
5、引出課題，齊讀課題。
6、結(jié)合課題質(zhì)疑，問(wèn)題歸類(lèi)。
二、新課學(xué)習(xí)
1、初讀課文，整體感知。
(1)自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不丟字，把句子讀流利。，畫(huà)出生字詞，并把生字詞多讀幾遍。如有不懂的詞，請(qǐng)借助字典理解。
(2)思考：讀了課文后，你知道了什么?
2、檢查讀書(shū)情況。
(1)出示詞語(yǔ)讀一讀。
比較金絲猴面頰腹部乳白色縷縷金絲披散贈(zèng)送設(shè)立
耀眼奪目高雅華貴懼怕酷暑忍耐拒絕率領(lǐng)機(jī)構(gòu)猛禽
逃之夭夭機(jī)警大肆砍伐瀕臨滅絕珍稀動(dòng)物
(2)指?jìng)�(gè)別學(xué)生分自然段讀課文，大家評(píng)議，糾正字音。
(3)說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要寫(xiě)什么。
第1自然段：寫(xiě)金絲猴外形漂亮。
第2自然段：寫(xiě)金絲猴的生活方式：活動(dòng)、吃實(shí)物。
第3自然段：寫(xiě)金絲猴的生活的方式。
第4自然段：寫(xiě)金絲猴是我國(guó)的珍稀動(dòng)物，要加以保護(hù)。
(4)初讀課文：理解詞語(yǔ)。
光彩奪目：課文中寫(xiě)金絲猴的什么光彩奪目。
嚴(yán)寒酷暑：金絲猴在嚴(yán)寒酷暑中的表現(xiàn)怎么樣。
忍耐瀕臨(近義詞)擔(dān)任(造句)
滅絕：什么意思。
砍伐：課文中寫(xiě)的是誰(shuí)砍伐什么。
(5)交流通過(guò)讀課文你對(duì)金絲猴有哪些了解。
(6)師生共同歸納，設(shè)計(jì)表格如下。
3、深入學(xué)習(xí)，品讀全文。
(1)交流、分組，對(duì)金絲猴的哪一方面感興趣就分成一小組，最多以四人一組。
(2)出示自學(xué)提示，明確具體要求。
�、僮x喜歡的自然段，想一想。
為什么稱(chēng)金絲猴為“國(guó)寶”，從哪些詞句看出來(lái)的，用“——”標(biāo)出。
�、谛〗M交流，互相補(bǔ)充(課文內(nèi)外的知識(shí)均可)。
�、劬毩�(xí)朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句，準(zhǔn)備全班“交流對(duì)抗賽”。
(3)全班交流：金絲猴為什么稱(chēng)之為“國(guó)寶”。
A：明確全班共分為兩大組，每一大組里包含各個(gè)小組。
B：對(duì)抗交流，老師給兩組評(píng)分。
①要求：結(jié)合自選的一個(gè)內(nèi)容，圍繞“金絲猴為什么稱(chēng)之為國(guó)寶”一話題開(kāi)展討論。②逐一圍繞同一個(gè)話題(樣子、生活習(xí)性、生活方式任選一內(nèi)容均可)開(kāi)始交流，兩大組之間的`同學(xué)一對(duì)一補(bǔ)充交流(先交流課文中的內(nèi)容，再交流課外資料，由老師調(diào)控)。
4、深入學(xué)習(xí)，精講交流。
(1)交流學(xué)習(xí)第一自然段：“金絲猴的樣子非常漂亮”(略講)
A.指名結(jié)合第一自然段內(nèi)容介紹金絲猴的樣子(要求介紹有順序，板書(shū)：漂亮)。
B.對(duì)比哪句話寫(xiě)得好。
�、龠@些柔軟的金色絲樣的毛，長(zhǎng)的有一二十厘米，披散下來(lái)，顯得那么高貴。
�、谶@些柔軟的金色絲樣的毛，長(zhǎng)的有一二十厘米，披散下來(lái)，仿佛是一件光彩奪目的金色斗篷，顯得那么高貴。(板書(shū)：高貴)
C.體會(huì)讀第二句話，感受金絲猴長(zhǎng)得是多么漂亮、高貴。
(2)交流學(xué)習(xí)第二自然段：“金絲猴懼怕酷暑而能忍耐嚴(yán)寒”一段。(略講)
�、僦该涣�。
�、趲熒a(bǔ)充金絲猴生活習(xí)性方面的課外資料，了解金絲猴與眾不同的生活習(xí)性。
�、劾斫狻皯峙隆钡囊馑肌�
�、苤笇�(dǎo)讀。
A.“金絲猴懼怕酷暑而能忍耐嚴(yán)寒”。(板書(shū)：忍耐嚴(yán)寒)
B.“它們吃起東西來(lái)，老愛(ài)吧唧嘴，好像吃得特別香甜。”
(3)交流學(xué)習(xí)第三自然段：“金絲猴以家庭方式結(jié)群生活”。(重點(diǎn)講)
�、僦该涣�(板書(shū)：組織嚴(yán)密、天敵多，遇害少)
�、诟鶕�(jù)學(xué)情分別指導(dǎo)讀本課重點(diǎn)語(yǔ)句(“組織嚴(yán)密”、“天敵多”、“遇害少”三句)，體會(huì)金絲猴群因?yàn)閳F(tuán)結(jié)、機(jī)警帶來(lái)的安全生活;
③出示兩張圖片對(duì)比：猴群努力維持的安全生活與人類(lèi)破壞的危險(xiǎn)同在，師讀本自然段后半部分，學(xué)生交流搜集的保護(hù)金絲猴的資料感受金絲猴“無(wú)處安家”、“瀕臨滅絕”的處境。
④指兩名學(xué)生對(duì)比讀本自然段：再一次感受金絲猴團(tuán)結(jié)和諧幸福的生活被人破壞。激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的情感。
三、結(jié)論總結(jié)
1、讓學(xué)生齊讀第四自然段，思考：此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么。
2、全班交流。
3、自由讀全文，思考問(wèn)題：因?yàn)?)，所以被稱(chēng)為國(guó)寶。
多年來(lái)人類(lèi)對(duì)金絲猴的棲息地過(guò)度開(kāi)發(fā)利用，使它們的家園面目全非，我國(guó)特有的美麗動(dòng)物也岌岌可危。我們熱愛(ài)自然，追求自然，但不是自然主義者，不希望再回到原始生活中去。我們所追求的是自然和社會(huì)的和諧與發(fā)展。而這正是當(dāng)今世界上需要解決的一個(gè)難題。
同學(xué)們，快快加入保護(hù)中華國(guó)寶——金絲猴的行列中來(lái)吧!
四、課堂練習(xí)
1、在括號(hào)里填上帶點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。
(1)小鳥(niǎo)很輕巧，它站在樹(shù)上隨風(fēng)飄動(dòng)，可有意思了。()
(2)對(duì)小麻雀來(lái)說(shuō)，獵狗是個(gè)強(qiáng)大的對(duì)手。()
2、填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
(1)金絲猴()酷暑而能忍耐嚴(yán)寒。
(2)由于有些人大量捕捉，金絲猴已經(jīng)()。
五、作業(yè)布置
從“樣子、生活習(xí)性、生活方式”等方面觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物，做好觀察記錄。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
16、國(guó)寶金絲猴
外形漂亮
珍稀動(dòng)物
生活方式
加以保護(hù)
學(xué)校三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案7
課時(shí)目標(biāo)：
1、完成詞語(yǔ)超市、連連續(xù)續(xù)、加標(biāo)點(diǎn)、寫(xiě)字板這四個(gè)板塊的練習(xí)。
2、積累疊詞，掌握詞語(yǔ)的恰當(dāng)搭配。
3、運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，練習(xí)寫(xiě)好鋼筆字。
重點(diǎn)：字、詞的積累。
難點(diǎn)：疊詞的仿寫(xiě)
教學(xué)過(guò)程：
一、詞語(yǔ)超市。
1、出示“詞語(yǔ)超市”，說(shuō)說(shuō)這8個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)?
2、仿說(shuō)疊詞，并寫(xiě)一寫(xiě)。
3、選擇一個(gè)詞造句。
4、再讀詞語(yǔ)，識(shí)記。
二、連連續(xù)續(xù)。
1、出示“連連續(xù)續(xù)”，自由讀左右兩邊的詞語(yǔ)。
2、看看這些詞語(yǔ)是什么詞?
4、師生配合朗讀。
三、加標(biāo)點(diǎn)。
1、復(fù)習(xí)逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)有什么不同的用法。
2、讀書(shū)上的句子，自己填寫(xiě)。
3、交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)填寫(xiě)情況。
4、板書(shū)答案，齊讀句子。
四、寫(xiě)字板。
1、出示寫(xiě)字板中的6個(gè)字。
2、觀察字的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“罰”和“壽”字的寫(xiě)法。
4、學(xué)生完成寫(xiě)字板，教師個(gè)別指導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了疊詞，完成了連線題、給句子加標(biāo)點(diǎn)，并做好了寫(xiě)字板，同學(xué)們的`收獲不少。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
學(xué)生觀察、匯報(bào)
分組仿寫(xiě)，看哪一組仿寫(xiě)的最多。
3、連線，和同學(xué)交流。
回憶標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，匯報(bào)交流
觀察字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，學(xué)生完成寫(xiě)字板。
1、在第三單元的課文中找出疊詞，抄寫(xiě)在摘抄本上。
2、將第三單元的生字抄寫(xiě)兩遍并聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)。
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