三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：語(yǔ)文園地八

時(shí)間：2025-12-05 08:32:29 三年級(jí)

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：語(yǔ)文園地八，歡迎大家分享。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：語(yǔ)文園地八

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：語(yǔ)文園地八1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的人的長(zhǎng)處，能用具體的事例真心實(shí)意地夸獎(jiǎng)同學(xué)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，做到與人交際時(shí)態(tài)度大方，有禮貌，能清楚表達(dá)自己的見(jiàn)聞和感受，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)游戲、創(chuàng)設(shè)情境等形式激發(fā)學(xué)生的交際興趣，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　挖掘?qū)W生心底的那份善良，引導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)的心去看待身邊的人，與人相處時(shí)多發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，在夸獎(jiǎng)中學(xué)會(huì)欣賞和感恩，創(chuàng)造和諧、美好的人際關(guān)系。

　　訓(xùn)練重點(diǎn)：

　　通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，有層次地訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力。

　　訓(xùn)練難點(diǎn)：

　　掌握用具體事例真心實(shí)意夸獎(jiǎng)同學(xué)的方法；培養(yǎng)有禮貌的、真誠(chéng)的交際習(xí)慣和良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　①班級(jí)同學(xué)同桌、老師、家庭、學(xué)校保安等生活照片

　�、诙嗝襟w課件

　　③裝有全班學(xué)生名字的幸運(yùn)抽獎(jiǎng)箱

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、營(yíng)造氛圍，引出話題

　　1. 今天，我們班上發(fā)生了一件這樣的事情。跟大家分享分享，事情是這樣的：我們班上有位叫林磊的小朋友，他乖巧誠(chéng)實(shí)，熱愛(ài)集體，樂(lè)于助人。他長(zhǎng)得又瘦又小，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)用功，但是學(xué)習(xí)成績(jī)卻不太好。平時(shí)單元測(cè)試常常是五、六十分，偶爾也能考到七十分。于是，今天上午發(fā)測(cè)驗(yàn)卷時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)林磊居然考了85分�？匆�(jiàn)林磊甜滋滋的樣子，同桌說(shuō)：“哈哈，你能考85分？抄別人的吧！”林磊聽(tīng)了，趴在桌子上傷心地哭了起來(lái)。

　　2. 如果你是林磊，聽(tīng)了同桌的話，你會(huì)怎么想？

　　3. 這時(shí)，班上一位女生，輕輕地走到林磊身邊說(shuō)：“林磊，你這次能考到85分，真的很了不起，我們都相信是你自己考到的，你的用功沒(méi)有白費(fèi)！林磊，我相信你的學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越好。即使你學(xué)習(xí)不太好也沒(méi)關(guān)系，大家也同樣喜歡你，因?yàn)槟銗?ài)幫助別人�！奥�(tīng)了女同學(xué)的話，林磊勇敢地抬起頭來(lái)，破涕為笑了。從這件事情中，你感受到了什么？

　　4. 是的.，每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，都有值得夸獎(jiǎng)的地方。夸獎(jiǎng)別人和被別人夸獎(jiǎng)都是快樂(lè)而幸福的事情。我們要善于發(fā)現(xiàn)身邊的人的長(zhǎng)處，善于發(fā)自內(nèi)心的夸獎(jiǎng)他們。今天，我們就一起來(lái)“夸夸身邊的人”。

　　【設(shè)計(jì)意圖：口語(yǔ)交際訓(xùn)練來(lái)源于生活，最終回歸生活，應(yīng)用于生活。上可伊始呈現(xiàn)學(xué)生生活中常見(jiàn)的真實(shí)典型事例，為學(xué)生提供思考的客體。讓現(xiàn)實(shí)生活鮮明地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而促動(dòng)學(xué)生的情感，激起學(xué)生參與表達(dá)的欲望�！�

　　二、夸夸同桌

　�。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，展開(kāi)思路

　　1. 遠(yuǎn)親不如近鄰，同桌是你距離最近的人，請(qǐng)你仔細(xì)想想你的同桌都有哪些優(yōu)點(diǎn)或特長(zhǎng)，互相說(shuō)一說(shuō)。

　　2. 請(qǐng)一對(duì)同桌上來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。

　　3. 師隨機(jī)小結(jié)、板書(shū)：真誠(chéng)（善良）

　　【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)校同桌是最親近的人，學(xué)生對(duì)同桌的了解比較深入，所以學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)。這里引導(dǎo)學(xué)生只有真誠(chéng)才能看到他人優(yōu)點(diǎn)，旨在挖掘?qū)W生心底美好善良的情感�！�

　�。ǘ┓独敢鞔_夸獎(jiǎng)方法

　　1.教師示范，呈現(xiàn)用具體事例來(lái)夸獎(jiǎng)別人：

　　我的同桌xxx 。有一次。還有一次。

　　2.生評(píng)價(jià)老師的夸獎(jiǎng)和同學(xué)剛才的夸獎(jiǎng)有什么不同，小結(jié)板書(shū)：舉例子

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的夸獎(jiǎng)很空泛，教師的范例為學(xué)生能深入表達(dá)同桌的優(yōu)點(diǎn)做好了鋪墊�！�

　　3. 同桌之間運(yùn)用具體事例的方法來(lái)練習(xí)夸一夸對(duì)方。

　　4.請(qǐng)同桌到前面來(lái)展示互相夸獎(jiǎng)。

　　5. 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩位同學(xué)的夸獎(jiǎng)怎樣？

　　6.教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，小結(jié)、板書(shū)出夸獎(jiǎng)人、被夸者及旁觀者的要求。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的夸獎(jiǎng)很空泛，教師的范例為學(xué)生能深入表達(dá)同桌的優(yōu)點(diǎn)做好了鋪墊。也對(duì)在座的每位學(xué)生充當(dāng)不同角色時(shí)提出不同的要求�！�

　�。ㄈ┻\(yùn)用方法，再次互動(dòng)

　　1.同桌充分調(diào)動(dòng)自己的各種器官，深入地夸獎(jiǎng)對(duì)方。

　　2.展示。

　　3.師生評(píng)價(jià)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：“教是為了不教”。學(xué)生在前面習(xí)得交際的方法后，教師引導(dǎo)學(xué)生互夸互評(píng)，進(jìn)一步展開(kāi)交際，促進(jìn)口語(yǔ)交際能力的提高�！�

　　三、幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)，夸夸同班同學(xué)

　　1. 每個(gè)人的內(nèi)心都有被認(rèn)可，被賞識(shí)的期待，誰(shuí)想得到別人的夸獎(jiǎng)。馬老師準(zhǔn)備了一個(gè)幸運(yùn)箱，每一位同學(xué)的名字都在箱子里。誰(shuí)有幸被抽到，將得到全班同學(xué)的大獎(jiǎng)！這個(gè)獎(jiǎng)是夸獎(jiǎng)的獎(jiǎng)哦！

　　2.生抽獎(jiǎng)，被抽到的同學(xué)接受全班同學(xué)的夸獎(jiǎng)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：游戲能使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中展開(kāi)交際活動(dòng)。抽獎(jiǎng)方式?jīng)]有人為的確定性，可能會(huì)抽到不受同學(xué)歡迎的學(xué)生，這樣可以更好地引導(dǎo)學(xué)生要用善意的眼光去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人的長(zhǎng)處�！�

　　四、學(xué)會(huì)感恩，夸夸身邊的老師

　　在學(xué)校里，除了同學(xué)，老師也是和我們朝夕相處、親密無(wú)間的人。相信同學(xué)們一定也從老師身上看到了許許多多閃光點(diǎn)，感受到過(guò)老師給予你們深切的關(guān)愛(ài)。今天我們班的胡老師也在這里，請(qǐng)大家回憶胡老師和你相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把你的感受表達(dá)出來(lái)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：夸獎(jiǎng)他人不只是技巧，更多的應(yīng)該是學(xué)生純潔心靈的流淌。利用生活中的真實(shí)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感深處的感恩情結(jié)，使學(xué)生把課堂學(xué)到的口語(yǔ)交際的技能轉(zhuǎn)化為美好情感的本能流露，充分表達(dá)對(duì)老師的情誼�！�

　　五、拓展課堂，夸夸身邊的人

　　1.夸夸保安叔叔

　　2.夸夸自己的父母或爺爺奶奶

　�。ū经h(huán)節(jié)可以根據(jù)時(shí)間靈活安排，或在課堂選擇其一，或作為學(xué)生的生活作業(yè)。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：挖掘?qū)W生心底的善良，讓夸獎(jiǎng)成為一種習(xí)慣，成為學(xué)生與人相處真實(shí)情感.】

　　板書(shū)：

　　真尋長(zhǎng)處

　　心真心夸

　　夸舉例子

　　獎(jiǎng) 說(shuō)具體

　　用認(rèn)真傾聽(tīng)

　　心

　　感

　　受禮貌回應(yīng)

　　評(píng)委：認(rèn)真傾聽(tīng)

　　禮貌點(diǎn)評(píng)

　　適當(dāng)補(bǔ)充

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：語(yǔ)文園地八2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　★培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)。

　　★啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)具體的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人。

　　★提高口語(yǔ)交際能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處

　　教學(xué)過(guò)程：

　　【第一課時(shí)】

　　一、談話引題。

　　教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

　　學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。

　　二、討論明法。

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。

　　三、分組交流。

　　可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處，再用具體的事情來(lái)夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。④全班交流。

　　四、填寫(xiě)“成長(zhǎng)卡”。

　　成長(zhǎng)卡上分四欄：“教師說(shuō)”“家長(zhǎng)說(shuō)”“同學(xué)說(shuō)”“自己說(shuō)”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。

　　【第二課時(shí)】

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　★能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語(yǔ)重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。

　　★讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。

　　★培養(yǎng)學(xué)生的'積累能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　①出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。②指名讀詞語(yǔ)，糾正讀音。

　�、刍ハ嘟涣鳎耗惆l(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語(yǔ)都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。

　�、苤笇�(dǎo)朗讀，通過(guò)讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。⑤拓展積累。

　　二、讀讀背背

　�、僬�(qǐng)學(xué)生捧起書(shū)，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。

　�、谥该囎x。

　�、劢處煾鶕�(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。

　�、茉鯓永斫膺@幾個(gè)句子的意思？

　�、葑杂衫首x，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。

　　三、課外擴(kuò)展

　　有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽(tīng)。

　　【第三課時(shí)】

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　★培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　★能積累成語(yǔ)。猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　★培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀讀記記

　　①自讀“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。

　�、谕ハ鄼z查是否能讀正確。大致說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

　　③分類(lèi)記憶這些詞語(yǔ)。

　　二、趣味語(yǔ)文（猜字謎）

　　①仔細(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）

　�、谡f(shuō)一說(shuō)，你是怎么想出來(lái)的？

　　③請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒鸭淖种i中，選一個(gè)讓大家猜猜。

　�、茉囍幰粋€(gè)字謎。獨(dú)立編、合作編均可。

　�、萁涣鳎⒃u(píng)選星級(jí)字謎。

　　根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：語(yǔ)文園地八3

　　教材分析

　　本次積累運(yùn)用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　積累格言警句。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，熟讀成誦。閱讀短文《給，永遠(yuǎn)比那愉快》，抓住主要內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子。講述具體事例，說(shuō)出自己對(duì)培養(yǎng)美德的看法，認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言，聽(tīng)懂主要意思�？聪嗥�，寫(xiě)出自己對(duì)美好往事的回憶。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　講述具體事例，說(shuō)出自己對(duì)培養(yǎng)美德的看法，認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言，聽(tīng)懂主要意思。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　逐題進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí)，并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　投影片、《釣魚(yú)的啟示》《小珊迪》《給，永遠(yuǎn)比那愉快》插圖、一張自己喜歡的照片。

　　教學(xué)時(shí)間五課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　讀讀背背自己的格言警句，自讀短文，了解主要內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句的意思。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣。

　　1 導(dǎo)入。你們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中，積累了哪些格言警句？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？這些格言警句你為什么記得牢？2 教師示范背誦一些格言警句。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生讀、背格言警句。

　　1 讀準(zhǔn)字音。

　　2 注意不讀破句。

　　3 練習(xí)背誦，檢查背誦情況。

　　三、閱讀短文。

　　1 反復(fù)閱讀，了解主要內(nèi)容。

　�。�1）初讀短文，了解大意。

　�。�2）逐個(gè)自然段閱讀，了解每個(gè)自然段的意思。

　�。�3）把三個(gè)自然段的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，抓住短文的主要內(nèi)容。

　　2 理解“給，永遠(yuǎn)比拿愉快”。

　　（1）讀第一自然段，思考：高爾基的兒子在島上留下了什么？

　�。�2）讀第三自然段，思考：高爾基認(rèn)為要怎樣生活才會(huì)愉快？

　�。�3）反復(fù)讀“給，永遠(yuǎn)比拿愉快”這句話，思考：“給”字后面為什么加上逗號(hào)？“永遠(yuǎn)”強(qiáng)調(diào)什么？

　　（4）聯(lián)系生活實(shí)際，談個(gè)人感受。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　把這個(gè)故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　積累運(yùn)用八

　　讀讀背背——格言警句

　　閱讀——給，永遠(yuǎn)比拿愉快

　　課后小記

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)，聯(lián)系課文內(nèi)容，分銷(xiāo)足壇談自己的感想和收獲。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師出示《釣魚(yú)的啟示》《小珊迪》《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》的.插圖，大家還記得這三篇課文的主人公各有什么美德嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)地分別在三幅圖上寫(xiě)上“誠(chéng)信”“誠(chéng)實(shí)”“善良”“奉獻(xiàn)”。清同學(xué)們根據(jù)“積累運(yùn)用八”中“口語(yǔ)交際”的要求，就這一話題，交流各自的看法和感受。

　　二、自由組成小組，選擇交流內(nèi)容。各小組選擇自己感興趣的內(nèi)容。可以聯(lián)系《釣魚(yú)的啟示》《小珊迪》《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》等課文，談?wù)勛约旱母惺�，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣培養(yǎng)美德，可以列舉革命領(lǐng)袖、英雄模范的事跡，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣向他們學(xué)習(xí)，還可以就身邊熟悉的人的故事，說(shuō)說(shuō)他們身上有什么美德值得我們學(xué)習(xí)。

　　要求：（1）講的同學(xué)先想好內(nèi)容和順序，要做到語(yǔ)句通順、連貫。（2）聽(tīng)的同學(xué)要抓住說(shuō)話人所表達(dá)的主要意思。不明白的地方可以提問(wèn)，如果有不同的意見(jiàn)，小組可展開(kāi)討論。教師巡視，了解各小組交流情況。

　　三、各小組在全班匯報(bào)交流。在小組的基礎(chǔ)上，師生評(píng)議：哪個(gè)小組說(shuō)的內(nèi)容最感人，哪個(gè)小組表達(dá)的最清楚。

　　四、教師小結(jié)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　寫(xiě)一個(gè)有美德的人。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　口語(yǔ)交際——從小培養(yǎng)美德

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：語(yǔ)文園地八4

　　教學(xué)導(dǎo)航

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能交流、總結(jié)默讀的基本方法。（重點(diǎn)）

　　2.能根據(jù)形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)“眨、瞪”等5個(gè)生字，大致理解和“目”有關(guān)的詞語(yǔ)的意思。

　　3.能辨析“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”3個(gè)詞語(yǔ)的用法，并選擇其中一個(gè)寫(xiě)句子。（難點(diǎn)）

　　4.能分類(lèi)整理購(gòu)物清單，體會(huì)分類(lèi)列清單的好處。

　　5.朗讀、背誦關(guān)于如何待人的名言，大致了解名言蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師多媒體課件

　　學(xué)生生字卡片、詞典

　　教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　（交流平臺(tái)、識(shí)字加油站、詞句段運(yùn)用）

　　一、交流平臺(tái)

　　1.同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了一種讀書(shū)方法，還記得是什么方法嗎？（默讀）

　　同學(xué)們，默讀是讀的一種重要方式，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中訓(xùn)練閱讀能力的重要方法。你們學(xué)會(huì)默讀了嗎？默讀的時(shí)候，要注意些什么？你們是怎樣做的？小組交流交流。

　　2.同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)把你們小組的交流成果與大家分享分享？

　　（課件出示）

　　默讀時(shí)，我們要做到：不發(fā)聲讀，不動(dòng)嘴唇；不用手指著讀；邊讀邊思考。

　　默讀時(shí)，我們還要注意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要認(rèn)清每一個(gè)字，不能一目十行，以免養(yǎng)成不求甚解的不良習(xí)慣。心到，就是集中注意力，一邊讀一邊想，理解詞句的意思和內(nèi)在聯(lián)系。讀了以后，能對(duì)自己提出的不懂的問(wèn)題，聯(lián)系上下文進(jìn)一步思考，或者向別人請(qǐng)教。手到，就是在默讀時(shí)，邊讀邊動(dòng)筆�？梢援�(huà)出重點(diǎn)詞句，或標(biāo)出段中的層次，記下自己不懂的問(wèn)題，提高默讀的效果。

　　默讀時(shí)，還要注意速度，不能把注意力放在字詞上，而要放在對(duì)內(nèi)容的理解上。

　　3.同學(xué)們，你們做得都很對(duì)。我們?cè)賮?lái)看看小軍他們?nèi)齻€(gè)人是怎樣做的？

　　（課件出示）

　　小軍：默讀的時(shí)候不要發(fā)出聲音，也盡量不要用手指著讀，否則會(huì)影響閱讀速度。

　　小麗：我默讀時(shí)，會(huì)隨時(shí)把不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，讀完后再想辦法弄清楚它們的意思。

　　小妍：默讀時(shí)，帶著問(wèn)題邊讀邊思考，能幫助我理解內(nèi)容。沒(méi)讀懂的地方我會(huì)標(biāo)記出來(lái)，聯(lián)系上下文進(jìn)一步思考，或者向別人請(qǐng)教。

　　同學(xué)們，一起讀懂這三句話。

　　-65405168275

　　同學(xué)們，默讀時(shí)一定要記得這樣做哦！

　　二、識(shí)字加油站

　　1.同學(xué)們，現(xiàn)在老師帶你們認(rèn)識(shí)幾個(gè)和“目”有關(guān)的字。你們看：

　　（課件出示）眼睛圖，“目”字演變：“目”字外面的方框表示眼眶，里面的兩橫表示兩只眼睛。俗話說(shuō)：“眼睛是心靈的窗戶�！庇性S多漢字都與眼睛有關(guān)。你們認(rèn)識(shí)這些和“目”有關(guān)的字嗎？

　　課件出示生字：睜眨瞪瞅瞧

　　2.同學(xué)們，這些字你會(huì)讀嗎？自己試試。

　　同學(xué)們，你能讀準(zhǔn)哪個(gè)帶“目”字的字，就站起來(lái)領(lǐng)讀哪個(gè)。正音：“睜、瞪”是后鼻音。

　　3.同學(xué)們，你是怎樣識(shí)記這些生字的.？把你的識(shí)記好方法與大家分享分享。

　　課件出示：

　�、僬＃盒温曌�。表示眼睛很快地一閉一開(kāi)。（動(dòng)作演示）時(shí)間久了，眼睛會(huì)不會(huì)累呀？因此，右邊是個(gè)“乏”。

　　②瞪：左右結(jié)構(gòu)，形聲字�！暗恰钡囊馑际巧希�。加上“目”表示睜大眼睛。（動(dòng)作

　　演示）

　�、劭簦号c“框”區(qū)別識(shí)記。

　�、芏茫杭右患拥姆椒ㄓ洠耗浚撸蕉�。

　　同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)看看幾個(gè)和“目”有關(guān)的詞語(yǔ)。

　　課件出示詞語(yǔ)：眨眼眼眶怒目圓睜目瞪口呆耳聞目睹

　　同學(xué)們，你會(huì)讀這些帶“目”字的詞語(yǔ)嗎？同桌互讀。

　　同學(xué)們，都會(huì)讀了嗎？把我們的“小火車(chē)”開(kāi)起來(lái)吧。

　　同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)分組比賽，比比這些詞語(yǔ)哪組讀得更出彩。

　　同學(xué)們，這些字詞有什么特點(diǎn)？（都和眼睛有關(guān)）你還知道哪些和“目”有關(guān)的詞語(yǔ)？與大家分享分享。

　　小結(jié)：

　　同學(xué)們，和眼睛有關(guān)的詞語(yǔ)還真不少！無(wú)論看什么東西，做什么事情都需要用到眼睛。你們可要好好保護(hù)眼睛��！

　　1.讀讀想想，下面幾個(gè)句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)可以互相調(diào)換嗎？借助詞典了解每個(gè)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，選擇一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。

　　課件出示句子：

　�、傥臆姷膫麊T陸續(xù)從火線上抬下來(lái)。

　�、诎浊蠖鞔蠓蛟谑中g(shù)臺(tái)旁，連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)。

　�、郯浊蠖鞯拖骂^，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。

　　同學(xué)們，自己讀讀這三個(gè)句子，邊讀邊思考：這三個(gè)詞語(yǔ)可以互相調(diào)換嗎？為什么？小組交流交流。

　　2.同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)把你們小組的交流成果與大家分享分享？

　　（課件出示）

　　陸續(xù)：前后相繼，時(shí)斷時(shí)續(xù)。例如：下課了，同學(xué)們陸續(xù)走出了教室。

　　連續(xù)：一個(gè)接一個(gè)。例如：在大學(xué)我連續(xù)兩年英語(yǔ)考了第一名。

　　繼續(xù)：（活動(dòng)）連下去；延長(zhǎng)下去；不間斷。例如：我今天得繼續(xù)做昨天沒(méi)有完成的

　　工作。

　　小結(jié)：同學(xué)們，這就是用詞的準(zhǔn)確性。

　　一起來(lái)讀讀這三個(gè)句子。

　　-654053625853.你們理解了這三個(gè)詞語(yǔ)的意思，也知道了這三個(gè)詞語(yǔ)的不同用法。接下來(lái)，你能選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話嗎？自己試試。

　　把你寫(xiě)的句子與小組同學(xué)分享分享，其他同學(xué)評(píng)議。

　　誰(shuí)來(lái)把你們小組寫(xiě)得最好的一個(gè)句子與大家分享分享？

　　第二課時(shí)

　�。ㄔ~句段運(yùn)用、日積月累）

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：語(yǔ)文園地八5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語(yǔ)重疊部分的讀音變化

　　2、感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。

　　3、讀背《三字經(jīng)》節(jié)選

　　4、大致了解意思。

　　5、猜字迷

　　6、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　7、啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)外

　　8、通過(guò)具體的事情

　　9、真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人

　　10、提高口語(yǔ)交際能力。

　　11、通過(guò)自由表達(dá)

　　12、鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備

　　2、數(shù)本不同

　　3、版本的《三字經(jīng)》。

　　4、學(xué)生帶字典或詞典。

　　5、學(xué)生搜集了謎。

　　第一課時(shí)

　　一、口語(yǔ)交際

　　1、談話引題。

　　教師結(jié)合本課堂上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

　　學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。

　　教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞。夸獎(jiǎng)別人就是給別人送溫暖的陽(yáng)光。因此，我們要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人。

　　2、討論明法。

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，夸獎(jiǎng)別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，要通過(guò)具體的事情真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人。

　　3、分組交流。

　　可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處，再用具體的事情來(lái)夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。

　　4、全班交流。

　　a.各小組推薦一名代表在全班說(shuō)。

　　b.師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：要用具體的事情；要實(shí)事求是；要真誠(chéng)熱情。

　　c.對(duì)于同學(xué)贊揚(yáng)的.話語(yǔ)，請(qǐng)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　5、填寫(xiě)“成長(zhǎng)卡”

　　成長(zhǎng)卡上分四欄：“教師說(shuō)”“家長(zhǎng)說(shuō)”“同學(xué)說(shuō)”“自己說(shuō)”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。

　　第二課時(shí)

　　一、習(xí)作

　　1、談話導(dǎo)入

　　教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來(lái)自己的習(xí)作寫(xiě)了些什么。教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績(jī)充分肯定、表?yè)P(yáng)。

　　2、交流拓展

　　a.最的，你有——哪些很想和別人說(shuō)說(shuō)的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。

　　b.范例引路。

　　請(qǐng)學(xué)生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說(shuō)一說(shuō)，要把內(nèi)容說(shuō)清楚。

　　引導(dǎo)其他學(xué)生討論：哪些地方說(shuō)清楚了，是怎么說(shuō)清楚的；哪些地方還沒(méi)說(shuō)清楚，應(yīng)該怎樣說(shuō)清楚？

　　注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方法。

　　3、學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。

　　4、選取部分習(xí)作朗讀交流

　　5、互相議議優(yōu)點(diǎn)和不足

　　7、提出修改意見(jiàn)。

　　8、學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改

　　9、然后謄抄。

　　第三課時(shí)

　　一、評(píng)議作文

　　1、教師概述上次習(xí)作的成績(jī)

　　2、重點(diǎn)是內(nèi)容豐富多樣

　　3、習(xí)作態(tài)度認(rèn)真等。

　　4、優(yōu)秀習(xí)作賞析

　　5、激勵(lì)學(xué)生以后把習(xí)作寫(xiě)得更好。

　　6、建議學(xué)生把這學(xué)期的習(xí)作整理一下

　　7、也可以再修改

　　8、謄抄一下

　　9、保存起來(lái)。

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語(yǔ)。

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、指

　　3、

　　4、讀詞語(yǔ)

　　5、糾正讀音。

　　6、互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語(yǔ)都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。

　　7、指

　　8、導(dǎo)朗讀

　　9、通過(guò)讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。

　　10、拓展積累。

　　a.你還能舉出這樣的詞語(yǔ)嗎？小組合作照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，看哪一組寫(xiě)得多。

　　b.投影展示，并朗讀。

　　c.請(qǐng)學(xué)生從大家舉出的ABB式詞語(yǔ)，選擇自己喜歡的抄下來(lái)。

　　三、讀讀背背

　　1、請(qǐng)學(xué)生捧起書(shū)

　　2、借助拼音

　　3、反復(fù)

　　4、練習(xí)

　　5、把韻文讀正確

　　6、讀通順。

　　7、指

　　8、名

　　9、試讀。

　　10、教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指

　　11、導(dǎo)。

　　12、怎樣理解這幾個(gè)句子的意思？

　　a.學(xué)生用查字典詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。

　　b.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點(diǎn)。

　　13、自由朗讀

　　14、熟讀成誦。同

　　15、座互相檢查背誦。

　　四、課外擴(kuò)展

　　有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽(tīng)。

　　第四課時(shí)

　　一、讀讀記記

　　1、自讀“讀讀記記”中的詞語(yǔ)

　　2、讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。

　　3、同4、座互相檢查是否能讀正確。大致說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

　　5、分類(lèi)記憶這些詞語(yǔ)。

　　二、趣味語(yǔ)文（猜字謎）

　　1、仔細(xì)看看謎面

　　2、你能猜出謎底是什么嗎？（是“口字）

　　3、說(shuō)一說(shuō)

　　4、你是怎么想出來(lái)的？

　　5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒鸭淖种i中

　　7、選一個(gè)讓大家猜猜。

　　8、試著編一個(gè)字謎。獨(dú)立編、合作編均可。

　　9、交流

　　10、并評(píng)選星級(jí)字謎。

　　根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：語(yǔ)文園地八6

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)。

　　2、啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)具體的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人。

　　3、提高口語(yǔ)交際能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處

　　教學(xué)過(guò)程：

　�、僬勗捯}。

　　教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

　　學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。

　　②討論明法。

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。

　�、鄯纸M交流。

　�、苋嘟涣�。

　�、萏顚�(xiě)“成長(zhǎng)卡”。

　　成長(zhǎng)卡上分四欄：“教師說(shuō)”“家長(zhǎng)說(shuō)”“同學(xué)說(shuō)”“自己說(shuō)”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�、倌馨l(fā)現(xiàn)ABB式詞語(yǔ)重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。

　�、谧x背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。

　�、叟囵B(yǎng)學(xué)生的積累能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　我的發(fā)現(xiàn)

　�、俪鍪尽拔业陌l(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。②指名讀詞語(yǔ)，糾正讀音。

　�、刍ハ嘟涣鳎耗惆l(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語(yǔ)都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。

　�、苤笇�(dǎo)朗讀，通過(guò)讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。⑤拓展積累。

　　讀讀背背

　�、僬�(qǐng)學(xué)生捧起書(shū)，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。

　�、谥该囎x。

　　③教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。

　�、茉鯓永斫膺@幾個(gè)句子的意思？

　�、葑杂衫首x，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。

　　課外擴(kuò)展

　　有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽(tīng)。

　　第三課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、能積累成語(yǔ)。猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的`興趣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　讀讀記記

　�、僮宰x“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。

　�、谕ハ鄼z查是否能讀正確。大致說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

　�、鄯诸�(lèi)記憶這些詞語(yǔ)。

　　趣味語(yǔ)文（猜字謎）

　�、僮屑�(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）

　　②說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想出來(lái)的？

　�、壅�(qǐng)同學(xué)們?cè)谒鸭淖种i中，選一個(gè)讓大家猜猜。

　　④試著編一個(gè)字謎。獨(dú)立編、合作編均可。

　�、萁涣�，并評(píng)選星級(jí)字謎。

　　根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：語(yǔ)文園地八7

　　這個(gè)語(yǔ)文園地包括“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”四個(gè)板塊。

　　“交流平臺(tái)”——引導(dǎo)學(xué)生交流默讀的方法。

　　“識(shí)字加油站”——引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和“目”有關(guān)的字、詞。

　　“詞句段運(yùn)用”——區(qū)分近義詞并選擇一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話；幫助媽媽整理購(gòu)物清單，能將物品分類(lèi)。

　　“日積月累”——積累四句名言警句。

　　通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生能和同學(xué)交流默讀的感悟，也能通過(guò)聯(lián)系句子及查字典來(lái)辨析近義詞，分類(lèi)列購(gòu)物清單，學(xué)生也能完成。教師應(yīng)主要關(guān)注“日積月累”中的幾句名言警句，引導(dǎo)學(xué)生理解意思，感悟其中的道理。

　　這是本學(xué)期最后一個(gè)語(yǔ)文園地，學(xué)生經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，對(duì)如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。教學(xué)本次語(yǔ)文園地時(shí)，教師要適當(dāng)放手，相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自我探究，讓他們品嘗探究后的喜悅。

　　【知識(shí)與技能】

　　1、能把自己關(guān)于默讀的體會(huì)與同學(xué)交流分享，積累默讀的方法。

　　2、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，大致理解與“目”有關(guān)的詞語(yǔ)的意思。

　　3、區(qū)分近義詞，并選擇一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。

　　4、能將物品進(jìn)行分類(lèi)。

　　5、積累四句古代名言警句，感悟其中的道理。

　　【過(guò)程與方法】

　　1、創(chuàng)設(shè)交流平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)的能力。

　　2、在反復(fù)誦讀中品味語(yǔ)言，積累句子。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　感悟中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的意識(shí)。

　　重點(diǎn)

　　1、區(qū)分近義詞，并選擇一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。

　　2、交流、總結(jié)默讀的方法。

　　難點(diǎn)

　　積累四句名言警句，感悟其中的道理。

　　教師：課件。

　　學(xué)生：課前梳理一下本單元的學(xué)習(xí)收獲。

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　1、能?chē)@默讀交流自己的學(xué)習(xí)收獲。

　　2、積累四句名言警句。

　　重點(diǎn)

　　通過(guò)與同學(xué)交流，積累更多的默讀方法。

　　難點(diǎn)

　　積累四句名言警句，感悟其中的.道理。

　　一、交流平臺(tái)

　　1、導(dǎo)入激趣，了解默讀。

　　師：同學(xué)們，當(dāng)看到一篇美文時(shí)，你們會(huì)怎樣讀？

　　(1)指名學(xué)生回答。

　　師：有時(shí)我們會(huì)朗讀，有時(shí)我們會(huì)默讀。老師很喜歡默讀。

　　(2)課件出示默讀的好處。

　　★默讀不影響別人，不受環(huán)境限制，在日常工作和生活中應(yīng)用最廣。

　　★默讀的速度比朗讀時(shí)快得多，可以大量閱讀，可以博覽群書(shū)。

　　★默讀時(shí)可以默默地思考、比較、推敲、揣摩，可以自由地停頓下來(lái)重復(fù)看、反復(fù)想，從而促進(jìn)思考，促進(jìn)理解的深入。

　　師：本學(xué)期，我們學(xué)會(huì)了默讀，那你們知道默讀應(yīng)該怎樣去讀嗎？

　　2、學(xué)生交流默讀的方法。

　　師：你們?cè)谀x課文時(shí)會(huì)做些什么？

　　3、教師小結(jié)：默讀時(shí)，可以把不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，讀完后再想辦法弄清楚它們的意思。還可以帶著問(wèn)題邊讀邊思考，把沒(méi)讀懂的地方標(biāo)記出來(lái)，聯(lián)系上下文進(jìn)一步思考，或者向別人請(qǐng)教。默讀適合深入思考，我們大家都要把這種方法運(yùn)用好。

　　二、日積月累

　　1、課件出示下面四個(gè)句子及其出處。

　　○不遷怒，不貳過(guò)。——《論語(yǔ)》

　　○愛(ài)人若愛(ài)其身。——《墨子》

　　○仁者愛(ài)人，有禮者敬人�！睹献印�

　　○與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。——《荀子》

　　師：和同桌讀讀這四個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)。

　　2、學(xué)生自由讀，讀后交流。

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生讀，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)字，讀通順。

　　4、指名學(xué)生讀。

　　師：現(xiàn)在我們把句子讀熟了，那這四句話是什么意思呢？

　　5、小組交流討論。