三年級(jí)語(yǔ)文閱讀課教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的三年級(jí)語(yǔ)文閱讀課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)語(yǔ)文閱讀課教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生交流近期來(lái)閱讀《木偶奇遇記》的感受，檢查他們閱讀的情況。
2、通過(guò)對(duì)序言、目錄等內(nèi)容的了解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)系統(tǒng)的讀書(shū)的方法。
3、通過(guò)交流匹諾曹的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓學(xué)生們明白一些故事中的道理，明白如何選擇朋友。
4、激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀課外書(shū)，愛(ài)讀名著的興趣。并養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)交流匹諾曹的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓學(xué)生們明白一些故事中的道理，明白如何選擇朋友。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)系統(tǒng)的讀書(shū)的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
書(shū)是陪伴我們成長(zhǎng)的好伙伴。有句話說(shuō)得好：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！� 可見(jiàn)，讀一本好書(shū)甚至可以讓我們變得更加的聰明。 最近一段時(shí)間，我們共同讀了一本書(shū)——《木偶奇遇記》，同學(xué)們一定有很多的收獲，就讓我們來(lái)共同交流讀書(shū)心得。
二、交流讀書(shū)方法：
（一）學(xué)會(huì)從序言等了解書(shū)的內(nèi)容
1、這樣一本好書(shū)，你是怎樣去讀的呢？
2、其實(shí)，我們有很多的捷徑去讀完這本書(shū)。（扉頁(yè)、序言、總言、后記等等）
3、閱讀這些都是我們了解一本書(shū)的大概內(nèi)容、寫(xiě)作特色等最快的.方法�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速的去找一找，看一看，了解一下這本書(shū)的基本情況。
4、課件出示：
《木偶奇遇記》是 _______（國(guó)家）_______ （作者）寫(xiě)的一部童話故事。主人翁是_ ______，童話講述了 ___________________________________。
�。ㄗ髡吆�(jiǎn)介：科洛迪，1826年生于意大利佛羅倫薩鄉(xiāng)下一個(gè)廚師家庭，在教會(huì)學(xué)校畢業(yè)后，開(kāi)始寫(xiě)作�？坡宓弦詢和膶W(xué)作家聞名于世，他先后寫(xiě)過(guò)《小手杖游意大利》《小手杖地理》等童話，他最著名的作品當(dāng)然是《木偶奇遇記》。木偶匹諾曹的故事一經(jīng)發(fā)表，立刻引起了轟動(dòng)。這部童話出版以來(lái)，受到了各國(guó)兒童的喜愛(ài)，并多次被拍成動(dòng)畫(huà)片和故事片，在世界各國(guó)廣受歡迎。內(nèi)容概要：《木偶奇遇記》是19世紀(jì)意大利作家科洛迪留給世人的經(jīng)典童話故事，講述的是一個(gè)叫匹諾曹的木偶被注入了生命力，在仙女?huà)寢尩年P(guān)愛(ài)下，如何學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)、勇敢、不自私，從一個(gè)任性、懶惰、不關(guān)心他人、不愛(ài)學(xué)習(xí)、整天只想著玩的木偶，變成一個(gè)懂禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)、關(guān)心他人的好孩子的故事，書(shū)中主人公木偶匹諾曹也因此成為家喻戶曉的人物。）
�。ǘ⿲W(xué)會(huì)從目錄了解各章的內(nèi)容
除了序言，我們還可以通過(guò)目錄了解本書(shū)的主要內(nèi)容。目錄就是書(shū)中內(nèi)容的高度濃縮，相當(dāng)于文章的題目，通過(guò)看目錄，我們就可以把書(shū)本讀薄了。咱們一起讀一讀目錄，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的目錄中都有哪些內(nèi)容？
三、交流讀書(shū)內(nèi)容
1、“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，每個(gè)人讀完書(shū)后感受都不同。你讀完這本書(shū)后，印象最深刻的是什么地方？
2、大家都談了自己的看法，而我的跟大家有所不同。在我的記憶中，小匹諾曹結(jié)交了很多的朋友，大家回憶回憶有哪些呢？ （藍(lán)頭發(fā)仙女、小蟋蟀、猛犬阿里多羅、金槍魚(yú)、狐貍、貓、大打出手的同學(xué)、“燈芯”等等）
3、游戲
師說(shuō)朋友的樣子，生猜他是誰(shuí)嗎？
A．他一看就讓人害怕，特別是他那又黑又長(zhǎng)的大胡子，遮住了整個(gè)前胸和大腿，都可以當(dāng)圍裙用了。 ---------------食火
B．他們像是一對(duì)患難朋友，相互攙扶著，一只瘸了一條腿，一只兩眼都瞎了。- --------------------------------狐貍和貓
C．他長(zhǎng)得又干又瘦，是個(gè)細(xì)高條兒，活像一盞燈的燈芯。--------“燈芯”
4、“燈芯”可是匹諾曹在學(xué)校最要好的朋友，他給匹諾曹帶來(lái)的禮物可是天下最好的-----玩具國(guó)。我們一起再去看看吧！
6、目錄派上用場(chǎng)了，能通過(guò)目錄快速的翻到“燈芯”出場(chǎng)的那一章嗎？
7、交流這一章的內(nèi)容。
8、玩的代價(jià)是什么呢？變成了一頭蠢驢。像“燈芯”這樣的朋友怎么樣呢？
9、我們應(yīng)該結(jié)交怎樣的朋友呢？老師找到了一些忠告，我們一起來(lái)看看吧！（出示名言）
四、課外拓展
俗話說(shuō)得好：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)�！币槐竞脮�(shū)就像一盞明燈，照亮了我們前進(jìn)的道路，給我們很多啟示。
讀完了這本書(shū)之后，你有什么收獲呢？動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)吧！
三年級(jí)語(yǔ)文閱讀課教案2
《槐鄉(xiāng)五月》
教學(xué)要點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解了解課文內(nèi)容，感受五月槐鄉(xiāng)的清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們剛才老師聞到一股清香，不知你們有沒(méi)有聞到，好香呀!這是槐鄉(xiāng)的槐花開(kāi)了，此時(shí)，整個(gè)槐鄉(xiāng)都沉浸在香海之中。這美麗芳香的洋槐之花，給槐鄉(xiāng)孩子帶來(lái)了甜蜜和歡樂(lè)，你們想不想也去享受一番。那我們?nèi)タ纯次逶卵蠡遍_(kāi)花了板書(shū)：(槐花)開(kāi)得怎樣?
二、學(xué)習(xí)第一段
1、看圖
師：現(xiàn)在我們來(lái)欣賞下這美麗的槐花。點(diǎn)擊課件
2、自由讀。
師：讀了課文，看了圖你喜歡讀哪幾句話?為什么?
點(diǎn)擊課件
(相機(jī)出示句子：槐鄉(xiāng)的山山哇哇，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。小辮。)
3、指名讀。讀了這句你能說(shuō)說(shuō)它是什么句?把什么比作了什么?
4、指導(dǎo)朗讀。
你們喜歡槐花嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀。
從這句花里讀懂了什么?
板書(shū)：花多色白花形可愛(ài)
5、師：從你們的朗讀中可以聽(tīng)出你們槐花，難怪小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜，劈啪啪
點(diǎn)擊課件(相機(jī)出示)
(孩子們跑來(lái)了，滿足。)
6、師：誰(shuí)喜歡讀這句話。指名讀。
你體會(huì)到了什么?(白生生、喜盈盈、體會(huì)到了孩子們的喜悅之情，滿足之感。孩子們勤勞可愛(ài)。)
板書(shū)：勤勞可愛(ài)
7、這白白的花兒像小辮一樣掛在枝頭，這難怪蜜蜂喜歡，孩子們滿足，槐花還能給人們帶來(lái)什么呢?
點(diǎn)擊課件出示句子
(桌上濃香浸在香海中。)
8、師：誰(shuí)喜歡讀這句話。
這里有個(gè)省略號(hào)，它表示什么?從這句話里你體會(huì)到了什么?
板書(shū)：花香
9、填空：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像();有的槐花()，近看()。
10、誰(shuí)喜歡讀這一小節(jié)。
師：從你的朗讀中聽(tīng)到了槐鄉(xiāng)孩子勤勞可愛(ài)，槐花又白、又香、又美。是呀!槐鄉(xiāng)還有比槐花更美的呢?
我們來(lái)自由讀第二小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、自由讀第二小節(jié)。
2、你讀懂了什么?(槐花香氣醉人)
那些詞中體會(huì)到的?(傻乎乎、臥在、不想回家)
3、課文那些句子寫(xiě)了槐鄉(xiāng)孩子熱情好客?
板書(shū)：熱情好客
4、指名讀。
師：誰(shuí)知道槐花飯是怎樣做的?(指?jìng)兠卮稹?
5、在槐花芬芳的季節(jié)里，槐鄉(xiāng)孩子熱情好客，我們是魚(yú)米之鄉(xiāng)，旅游勝地，假如有外地的'小朋友來(lái)到我們這里，你會(huì)怎樣招待他們。
6、四人小組討論。
7、交流。
師：槐鄉(xiāng)孩子熱情好客，我們江南的孩子們也是非常熱情好客。槐鄉(xiāng)孩子還給我們留下了什么呢?
四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、看圖點(diǎn)擊課件
思考：你看到了什么?課文的哪一自然段寫(xiě)了這幅圖的內(nèi)容。
2、自由讀第三小節(jié)。
3、槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象?
板書(shū)：味甜純樸可愛(ài)
4、指導(dǎo)朗讀
你能讀出他們純樸可愛(ài)嗎?
五、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
師：槐鄉(xiāng)的五月是怎么樣呢?我們來(lái)齊讀最后一小節(jié)。
為什么說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?
(因?yàn)椋逶碌幕被ㄊ㈤_(kāi)了，形態(tài)可愛(ài)，香味誘人，這時(shí)候孩子們非常高興，他們采花做飯，享受花香，用槐花飯來(lái)招待客人，裝扮自己，所以，五月是孩子們的季節(jié)。)
課文的最后一段是文章的什么?
五、總結(jié)課文
槐鄉(xiāng)是潔白無(wú)暇的花，是芬芳四溢的花，是裝孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫(xiě)花又寫(xiě)人，自然地抒發(fā)出作者對(duì)槐鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。
三年級(jí)語(yǔ)文閱讀課教案3
《鹿和狼》
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，掌握多音字“提”和“難”。
2、正確、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。
2、展開(kāi)小組討論，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分析。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
讓學(xué)生懂得不僅要關(guān)愛(ài)、救助動(dòng)物，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助文中相關(guān)句子以及具體的數(shù)字，體會(huì)狼被捕殺前后，森林以及森林中鹿群的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)第四自然段的描寫(xiě)，聯(lián)系上下文，理解森林被糟蹋、鹿群遭毀滅與狼被捕殺之間的關(guān)系，體會(huì)出保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們肯定都聽(tīng)過(guò)或者讀過(guò)許多的童話故事，那么，在這些童話故事中，狼和鹿這兩種動(dòng)物給你留下了怎樣的印象呢?
學(xué)生交流。
2、初讀課文
師：今天，我們要學(xué)習(xí)的故事與同學(xué)們平時(shí)對(duì)狼和鹿的認(rèn)識(shí)不太一樣，同學(xué)們想知道是怎么回事嗎?那么，就讓我們用自己喜歡的方式讀一讀課文吧。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
師：課文讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文里講了狼和鹿的什么事呢?
學(xué)生談自己的理解。
3、再讀課文
師：同學(xué)們剛才說(shuō)的都很好，今天我們就來(lái)深入地學(xué)習(xí)一下這篇課文。下面，我想找同學(xué)讀一讀課文，誰(shuí)想展示一下你的朗讀水平?(教師找四名同學(xué)準(zhǔn)備朗讀)在他們朗讀時(shí)，大家要認(rèn)真聽(tīng)，把你聽(tīng)懂的'部分畫(huà)出來(lái)，如果有不懂的地方做上記號(hào)，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
學(xué)生讀課文。
師：有了收獲與同學(xué)分享是最幸福的，相信同學(xué)們現(xiàn)在都有了很多的收獲，先和你身旁的小伙伴說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么不懂的，同桌先解決一下，如果解決不了，再全班同學(xué)共同解決。
學(xué)生小組交流。教師巡回。
師：現(xiàn)在誰(shuí)想把你的收獲和大家說(shuō)一說(shuō)?
全班交流。
4、預(yù)設(shè)學(xué)生交流結(jié)果。
第一段：
(1)一百多年前，凱巴伯森林的美麗。
(2)鹿要時(shí)刻提防狼的暗算。
第二段：
(1)體會(huì)當(dāng)?shù)鼐用窈尥噶死恰?/p>
(2)居民們殺了很多狼。
(3)兇殘的狼到底該不該殺?
第三段：
(1)鹿群成災(zāi)后森林的景色。
(2)究竟是什么原因使鹿的生存環(huán)境破壞了。
第四斷：
(1)為什么狼是“功臣”?
(2)為什么鹿是“罪魁禍?zhǔn)住?究竟是誰(shuí)造成的?
5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
6、依據(jù)板書(shū)，梳理整篇課文。
師：當(dāng)?shù)鼐用裨趹K痛的教訓(xùn)中明白了這一點(diǎn)，但是在其他地方像狼和鹿這樣的悲劇還在不時(shí)地發(fā)生者。比如：人類用農(nóng)藥殺死田里的害蟲(chóng)，導(dǎo)致許多鳥(niǎo)類失去食物來(lái)源紛紛死去。還有人類濫砍濫伐，導(dǎo)致水土流失，這樣就造成多處洪水災(zāi)害。你們從中明白了什么呢?
學(xué)生交流。
7、總結(jié)：
沒(méi)錯(cuò)，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)平衡是我們每個(gè)人的義務(wù)和責(zé)任，其實(shí)自然界中生物之間它們是相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系，我們?nèi)祟惐仨氉鹬厣锝绲倪@一客觀規(guī)律，來(lái)維護(hù)大自然的生態(tài)平衡。我們希望狼和鹿的悲劇不再重演，我們期盼所有的生命都能永久和平。課下請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)故事講給其他人聽(tīng)，讓他們也加入到保護(hù)生態(tài)平衡的隊(duì)伍中來(lái)，好嗎?
8、課后拓展：
課后搜集一些有關(guān)自然界生物之間相互制約，相互聯(lián)系的資料，開(kāi)展一次“不能破壞生物鏈”的主題班會(huì)。
三年級(jí)語(yǔ)文閱讀課教案4
《放飛蜻蜓》
教學(xué)目標(biāo)：
1、流利、有感情地朗讀課文;
2、理解有生字組成的詞語(yǔ);
3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，對(duì)資料的合理運(yùn)用，了解有關(guān)蜻蜓的有關(guān)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的思想感情;并體會(huì)到老一輩教育家陶行知先生對(duì)下一輩的關(guān)懷愛(ài)護(hù)和諄諄教導(dǎo)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：憑借對(duì)課文的朗讀感悟，有選擇地運(yùn)用摘抄有關(guān)蜻蜓知識(shí)的資料，豐富對(duì)蜻蜓的認(rèn)識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的思想感情;并體會(huì)到老一輩教育家陶行知先生對(duì)下一輩的關(guān)懷愛(ài)護(hù)和諄諄教導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：有選擇地運(yùn)用摘抄有關(guān)蜻蜓知識(shí)的資料，豐富對(duì)蜻蜓的'認(rèn)識(shí)。
教學(xué)步驟
導(dǎo)入課文
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)放飛蜻蜓，請(qǐng)同學(xué)們回憶，課文圍繞蜻蜓只要講了一個(gè)怎樣的故事?
2、教師介紹陶行知
(1)學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容法。
(2)學(xué)生了解陶行知語(yǔ)文閱讀教學(xué)要走兩個(gè)來(lái)回：由整體到部分，再由部分到整體。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，對(duì)課文內(nèi)容的回憶概述，既鍛煉了語(yǔ)言的表達(dá)能力，也對(duì)內(nèi)容有個(gè)整體的感知，同時(shí)介紹陶行知先生，為接下來(lái)的教學(xué)打下基礎(chǔ)。
指導(dǎo)精讀，感悟知情：
1、走近蜻蜓
2、走近陶行知學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)陶先生對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和尊重。
反復(fù)練讀，深化感情
拓展、延伸
作業(yè)1：借助教材，走近蜻蜓(出示蜻蜓休息實(shí)物圖)
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，從陶行知和孩子們的對(duì)話中，你對(duì)蜻蜓有了哪些了解?(請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，在課文中找一找，畫(huà)一畫(huà))
2、交流：可以用我知道了還知道了3、理解七嘴八舌
3、媒體出示：陶行知說(shuō)：據(jù)說(shuō)，在它這個(gè)說(shuō)法正確嗎?據(jù)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了什么?究竟是怎么回事呢?誰(shuí)查找了資料?請(qǐng)你為大家作介紹。
4、引讀：它的眼睛很，結(jié)構(gòu)是由可以6、指導(dǎo)朗讀蜻蜓的眼睛很特別，那讀的時(shí)候要注意哪些詞語(yǔ)，才能讀出它的特點(diǎn)呢?
作業(yè)2：活用資料，走近蜻蜓
1、關(guān)于蜻蜓，同學(xué)們手中還有一份資料，大家都讀過(guò)了吧?你能借助資料把蜻蜓介紹得更加具體嗎?
2、如說(shuō)我們可以選擇一個(gè)方面來(lái)作補(bǔ)充。課文介紹了蜻蜓吃蒼蠅、蚊子、孑孓，但沒(méi)講吃多少，資料上是怎樣說(shuō)的?
3、看看介紹蜻蜓眼睛和尾巴上你還有沒(méi)有補(bǔ)充?
4、創(chuàng)設(shè)情境，在言語(yǔ)交際中走近蜻蜓。同學(xué)們介紹了這么多蜻蜓的知識(shí)，老師也感到受益匪淺，也喜愛(ài)上蜻蜓了。瞧，這位同學(xué)也很喜愛(ài)蜻蜓，他在干什么呢?(用網(wǎng)兜捉蜻蜓)你想對(duì)他說(shuō)些什么?
5、交際訓(xùn)練。(注意教師角色的轉(zhuǎn)換)現(xiàn)在老師就是這位同學(xué)捕捉蜻蜓的同學(xué)，你想對(duì)我說(shuō)什么?
過(guò)渡：蜻蜓是飛行家，是捕蟲(chóng)能手，是我們的朋友孩子們?nèi)肷竦芈?tīng)著陶行知先生的話。
6、讀了課文，你對(duì)陶先生這位教育家有什么影象?
7、再讀一讀課文，把文中描寫(xiě)陶先生說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，體會(huì)一下，陶先生是一位怎樣的教育家?
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