三年級下語文翠鳥教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師,教學(xué)是我們的工作之一,寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗,寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的三年級下語文翠鳥教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

三年級下語文翠鳥教學(xué)反思1
抓住事物的特點來寫,是本課值得學(xué)習(xí)的地方。作者在介紹翠鳥的外形時,抓住顏色鮮艷,身材小巧玲瓏的特點,寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介紹翠鳥的活動特點時,抓住“一動不動地等待”、“貼著水面疾飛”,表現(xiàn)了它的機靈和動作敏捷。作者的觀察順序和描述方法:關(guān)于翠鳥羽毛的顏色,自上而下分別寫了頭部、背部、腹部的不同色彩;關(guān)于翠鳥捉魚,是按照注視、等待、叼魚、飛走的捉魚經(jīng)過進行描述的。翠鳥就蹬開葦稈,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼著水面往遠處飛走了!暗砰_”、“像箭一樣”、“叼起”、“貼著水面”說明都是一剎那之間進行的。這幾個動作聯(lián)系在一起,突出了翠鳥捉魚的迅速、敏捷的特點。在課堂教學(xué)中,我重視對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練,使學(xué)生在讀中感悟,在讀中加深理解。
。、我引導(dǎo)學(xué)生先借助拼音自己把課文讀正確,讀通順。再進一步弄清楚每一句、每一段寫了什么。然后,通過反復(fù)朗讀,想象翠鳥小巧、美麗、可愛的樣子,以及巧妙、神速地捉魚的動作。在學(xué)生讀書的過程中,要始終放手讓他們自己去閱讀、思考、想象。在這個基礎(chǔ)上,把個人讀懂的或有疑問的地方講出來,和同學(xué)們交流、討論。同時,結(jié)合形象直觀生動的課件幫助學(xué)生理解翠鳥捕魚的動作敏捷和翠鳥外形的關(guān)系。
2、指導(dǎo)朗讀、背誦:
指導(dǎo)朗讀,采取范讀、引讀等多種形式,朗讀和議論、理解相結(jié)合,在讀中感悟。朗讀翠鳥外形特點時,可以讀得稍慢,輕柔;朗讀翠鳥活動的特點時,可以讀得適當(dāng)快一點,讀出翠鳥動作的敏捷。
背誦要在理解和熟讀的.基礎(chǔ)上進行。先弄清每個自然段有幾句話及句子的順序,可以板書重點詞語,幫助學(xué)生記憶。
三年級下語文翠鳥教學(xué)反思2
優(yōu)勢:
1、嘗試新的教學(xué)模式,小組合作學(xué)習(xí)模式,并在小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中,將讀與說進行了結(jié)合。
2、導(dǎo)入新穎,學(xué)生自己涂色的翠鳥圖,不僅是上節(jié)課的一個復(fù)習(xí),也是本節(jié)課的一條線索。
3、教師自己配音當(dāng)場大膽范讀,把學(xué)生帶入翠鳥捕魚之快的情景當(dāng)中。
4、引讀,我將翠鳥居住特點、捕魚特點進行教師自述,讓學(xué)生讀文本,讓學(xué)生將現(xiàn)實與文本結(jié)合,上出一節(jié)具有濃厚語文味道的與閱讀課。
不足:
1、學(xué)生的交流并不是那么的深刻,今后還需進行探討。
2、與翠鳥圖進行聯(lián)系時,學(xué)生對于翠鳥的各部分特點與翠鳥敏捷的特點并沒有準確的勾連上,我覺得讓學(xué)生自己去畫,可能效果會更好。
3、學(xué)生交流的并不深刻,在小組進行匯報的時候,學(xué)生質(zhì)疑不多,可見學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的方式下并沒有領(lǐng)會到學(xué)習(xí)的方法,思路不開闊,可能是預(yù)習(xí)不到位,可能在交流中有一些迷茫,希望在今后的教學(xué)中,繼續(xù)探究小組合作學(xué)習(xí)更好的效果。
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