四年級(jí)《給予是快樂的》教案

時(shí)間：2021-02-23 09:57:27 四年級(jí)

四年級(jí)《給予是快樂的》教案

　　這是一篇記敘文，記敘了保羅在圣誕節(jié)之夜與一個(gè)小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過程，揭示了“給予是快樂的”這一人生道理。

四年級(jí)《給予是快樂的》教案

　　課文篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，很適于學(xué)生朗讀、復(fù)述；男孩面對(duì)新車的種種表現(xiàn)和保羅由此產(chǎn)生的心理變化交替敘述，使故事情節(jié)一波三折，引人入勝，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣；文章結(jié)尾點(diǎn)題，揭示中心的寫法既有助于學(xué)生理解課文，又易于學(xué)生遷移運(yùn)用，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“炫耀”、“懂得”造句。

　　3．憑借課文具體的語言材料，獲得“給予是快樂的”真切體驗(yàn)，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　板書設(shè)計(jì)：

　　給予是快樂的

　　保羅（誤解）懂得小男孩

　　有哥哥當(dāng)哥哥

　　炫耀承諾

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利地朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。

　　3．理清文章脈絡(luò)。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。

　　1．讀題：給（jǐ）予是快樂的

　　2．釋題：“給予”是什么意思？你能用一個(gè)成語來解釋題目嗎？

　�。ǘ┏踝x課文。

　　1．自學(xué)課文。

　　要求：

　　交流讀課文

　　交流學(xué)詞心得

　　交流疑難

　　2．檢查自學(xué)效果：

　�。�1）生字詞正音。

　　圣誕節(jié)轎車兜一圈炫耀

　�。�2）釋詞。

　　圣誕節(jié)轎車兜一圈炫耀

　　3．指名分節(jié)朗讀課文。

　　4．質(zhì)疑問難

　　（三）再讀課文，理清文章脈絡(luò)。

　　1．自由讀課文，看看文章寫了保羅的幾次驚訝？

　　2．學(xué)生讀課文后，討論交流：兩次驚訝。

　　3．以兩次驚訝為線索，給文章分段。

　　4．討論交流：

　　第一段（1--7）；第二段（8--11）；第三段（12、13）

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)寫字。

　�。ㄎ澹┝�(xí)字冊(cè)有關(guān)練習(xí)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)習(xí)課文幫助學(xué)生獲得“給予是快樂的”的體驗(yàn)。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1．文章寫了保羅的幾次驚訝？

　　2．文章可以分成幾段？

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第一段。

　　1．默讀課文第一、第二段，想一想：課文主要寫誰？

　　2．自由朗讀課文第一段：圈畫出寫小男孩面對(duì)新車的表現(xiàn)的句子和寫保羅由此產(chǎn)生的心理活動(dòng)的句子。

　　3．討論交流：

　　（1）“一個(gè)小男孩正在看他的`新車。小男孩問道：‘先生，這是你的車嗎？’......小男孩吃驚地瞪大了眼睛：‘你是說這車是你哥哥白白送給你的？天哪！我希望......’”

　�。�2）“保羅當(dāng)然知道他希望什么，他會(huì)希望他也有一個(gè)這樣的哥哥。

　　4．教師引導(dǎo)：

　�。�1）小男孩看到新車會(huì)想些什么？

　�。�2）當(dāng)小男孩看著這部漂亮的新車時(shí)，他會(huì)是一種怎樣的心情？

　�。�3）誰能通過朗讀表達(dá)出小男孩當(dāng)時(shí)的心情？

　�。�4）學(xué)生自由練讀，指名朗讀。

　　5．教師引導(dǎo)：

　　（1）保羅是怎樣說的？請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀，注意強(qiáng)調(diào)的詞語。

　�。�2）相機(jī)說說強(qiáng)調(diào)”圣誕禮物“和”哥哥“的理由。

　　6．教師進(jìn)一步引導(dǎo)：

　�。�1）小男孩吃驚的表情誰來示范一下？

　�。�2）誰來讀一讀小男孩的話？看看強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞最能表達(dá)小男孩當(dāng)時(shí)的心情？

　�。ā边@車“”哥哥“”送給“）

　　7．”天哪，我希望......“他”希望“什么？如果是你，你會(huì)怎么想的？

　　8．小男孩的想法和我們有什么不一樣呢？讀一讀小男孩的話？（板書：當(dāng)哥哥）

　　9．你聽了小男孩的話，你會(huì)怎么做，怎么想呢？

　　10．你們的想法和保羅想的差不多，我們一起來讀一讀課文第四自然段。

　　11．小男孩為何吃驚？保羅為什么驚訝？

　　12．現(xiàn)在老師請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)保羅，另一位同學(xué)當(dāng)小男孩，請(qǐng)看這是一部新車，我們來表演一下，注意二人對(duì)話時(shí)的表情。

　　（三）學(xué)習(xí)第二段。

　　1．默讀，思考：小男孩向保羅提出了什么要求？保羅怎么想的？

　　2．小男孩到家做了些什么呢？畫出小男孩的動(dòng)作

　　3．小男孩對(duì)弟弟的話又要用什么樣的語氣來讀呢？

　　4．練讀，指名讀。

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文第三段。

　　1．指名讀，思考：他們?nèi)烁髯噪y忘的分別是什么？

　　2．齊讀課文第三段。

　　（五）總結(jié)全文。

　　1．自由有感情地朗讀課文，完成下列思考題：

　　學(xué)習(xí)本課以后，我知道，保羅的哥哥因?yàn)開__________________而感到快樂，小男孩因?yàn)開_______________________而感到快樂，保羅因?yàn)開_______________________________而感到快樂，我也曾經(jīng)因?yàn)開__________________________________而感到快樂。

　　2．討論交流。