四年級(jí)上冊《幸福是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)語：課文《幸福是什么》可以讓學(xué)生了解幸福的含義，下面是課文的教案，歡迎參考!
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，自主合作學(xué)習(xí)，感悟課文內(nèi)涵，提高合作探究能力。
3、發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解幸福的真正含義。感悟身邊的幸福。
教學(xué)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入
1.今天，我要為大家介紹一位新朋友，大家想認(rèn)識(shí)她嗎?她就是智慧的女兒，她給你們送來了一份見面禮，請看圖。出示課件圖：智慧女兒祝同學(xué)們幸福!
2.同學(xué)們都感受到幸福時(shí)時(shí)就在我們身邊，那有幸福到底是什么呢?就讓我們?nèi)ミ@篇童話故事中尋找《幸福是什么》吧!(板書課題)
[設(shè)計(jì)意圖]以智慧女兒的祝福激起學(xué)生的思考，引出課題。
二、初讀感知
1.認(rèn)真默讀課文，邊讀邊想課文講了一個(gè)什么故事?
2.交流，引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容。
3.找出課文中對(duì)幸福理解的重點(diǎn)句：“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情�！辈⒚靼住傲x務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。
[設(shè)計(jì)意圖]該環(huán)節(jié)通過整體感知，了解故事的內(nèi)容。
三、表演探討，理解幸福
1.再次默讀課文，思考文中哪些事例能體現(xiàn)幸福要靠勞動(dòng)，找出三個(gè)青年各自的做法，小組分角色合作演一演故事。師巡視指導(dǎo)。
2.請1-2個(gè)小組上臺(tái)表演，其余同學(xué)評(píng)議表演好在哪里，提出建議。
3.三個(gè)青年為什么感到幸福?先問表演的`同學(xué)，再全班說一說。
①第一個(gè)青年給病人治病，讓病人恢復(fù)了健康，帶給別人快樂就是幸福，這里引導(dǎo)學(xué)生想象：病人好了以后會(huì)說什么呢?這個(gè)青年聽了有什么感受?
�、诘诙䝼�(gè)青年做過許多對(duì)別人有用的事。
�、鄣谌齻�(gè)青年耕地養(yǎng)活了許多人，勞動(dòng)沒有白費(fèi)也是幸福。
④十年前三個(gè)牧童疏通泉眼，開溝引水，砌井加蓋，給人們帶來了好處都是一種幸福。
3.根據(jù)交流，板書“幸�？縿趧�(dòng)盡義務(wù)方便他人”。
4.要求學(xué)生帶著真誠快樂去有感情地朗讀三個(gè)青年和智慧女兒的話，用心感受其中的幸福。
[設(shè)計(jì)意圖]通過學(xué)生合作表演，培養(yǎng)學(xué)生合作探討的能力，感悟其中蘊(yùn)涵的幸福，明白幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。
四、聯(lián)系實(shí)際生活感悟幸福
1.舉例說說除了勞動(dòng)可以給我們帶來幸福之外，生活中我們還在哪些地方感受到幸福?
2.現(xiàn)實(shí)生活中為他人付出作貢獻(xiàn)的人，是為了大家的幸福，自己身邊父母無微不至地關(guān)懷，老師細(xì)心地呵護(hù)，同學(xué)互幫互助等等都是幸福，同時(shí)激發(fā)學(xué)生珍惜身邊的幸福，深層地理解幸福。
3.我們只要有一顆細(xì)細(xì)品味幸福的心，珍惜身邊的所有，幸福自會(huì)縈繞在我們身旁。
[設(shè)計(jì)意圖]從實(shí)際生活發(fā)現(xiàn)幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。
五、拓展升華
1.出示關(guān)于幸福的名言：“屠格涅夫的‘你想成為幸福的人嗎?但愿你首先會(huì)吃得起苦�！焯亓⒌摹氩桓冻鋈魏未鷥r(jià)而得到幸福，那是神話。’”
2.學(xué)生讀一讀，嘗試寫一句自己的幸福格言。
3.小結(jié)。
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