小學四年級下冊語文教案
每一份教案都需要教師用心去準備，那你會怎么寫四年級的教案呢？本文是小編為大家收集整理的小學四年級下冊語文教案，歡迎參考借鑒。
小學四年級下冊語文教案一
教學目標
通過形近字的學習，使學生區(qū)別形近字，不寫錯別字。
讓學生積累語言，感受古詩文的美。
使學生增長知識。
內(nèi)容分析
教學重點：通過形近字的學習，使學生區(qū)別形近字，不寫錯別字。
教學難點：讓學生積累語言，感受古詩文的美。
教學準備
小黑板
教學流程
一、創(chuàng)設情境
同學們，今天讓我們一同走進語文七色光一，去知識的海洋里遨游。
二、探究新知
1. 辨析形近字組詞（教師出示小黑板）
魄（氣魄） 辨（分辨） 染（染紅）壯（壯士）
賢（圣賢）撒（撒落）漸（逐漸）魂（靈魂）
辯（辯解）柴（柴草）妝（化妝）撤（撤退）
覽（閱覽）慚（慚愧）廟（廟門）屆（屆時）
園（園地）圓（圓圈）
這道題的每組字都是形似易混淆的字，通過組詞檢測學生對形近字的區(qū)分能力。從字的結構上看都是合體字，都是形聲字，可以介紹一些形聲字的特點，以便提高學生對形近字的辨識能力。
2. 引導學生做第二題，讓學生養(yǎng)成用詞推敲的好習慣。
學生先獨立完成，然后小組討論，最后全班交流。
日積月累
1. 學生自己搜集帶月和日的詞，進行匯報，學生互相交流。教師只是組織者。
2.引導學生有感情地讀句子，讓學生體會、感受詩
教 學 流 程
個性化設計
文的意境，然后找到原詩、原詞讀。讓學生積淀古詩詞。
知識窗
讓學生了解、知道太陽、月亮的.別稱。能記住的記住，以便今后更好地學習。
窗外事
引導學生參加社會實踐活動，去了解太陽能的知識。然后進行交流。
三、課堂小結
這節(jié)課你的收獲是什么？
小學四年級下冊語文教案二
教學目標：
1. 認識7個生字，會寫9個生字。正確書寫"濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導、悄然、花繁葉茂、多姿多彩"等詞語。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落。摘錄、積累好詞佳句。
3. 理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。
4. 體會盲童對生命的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。
教學過程：
第一課時
教學目標：
1. 認識7個生字，會寫9個生字。正確書寫"濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導、悄然、花繁葉茂、多姿多彩"等詞語。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、 談話導入，揭示課題。
同學們已經(jīng)度過了十個春秋，誰能描述一下你心中的春天。
從同學們的描述中，可以看出大家談得最多的是通過眼睛所提供給我們的視覺形象。那么一些雙目失明、失去視覺的盲人心中的春天又會是怎樣的呢？請同學們大膽猜測一下。沒有視力的盲人雖然不能用眼睛去觀察春天，但是他們心中得春天也同樣是多姿多彩、生機盎然的。因為他們是在用心靈出觸摸春天。
二、 檢查預習，認讀生字。
1. 同學們已經(jīng)在課前預習了課文，誰能說一說這篇課文的主要內(nèi)容，也可以談一談你閱讀后的初步感受。
2. 利用生字卡片，開火車認讀，并交流自己識記生字的方法。
3.小組合作讀課文互助互學，將課文讀準、讀通。
4. 指名朗讀，進行評議。
三、 再讀課文，自讀自悟。
1. 自讀，想一想課文主要寫了什么？請同學們試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。
2. 默讀課文，邊讀邊在書上做出標注：寫一寫自己的感悟，畫出不懂之處。
3. 教師組織全班同學交流讀后感受，重點圍繞"盲女安靜特殊在哪兒"來談。
第二課時
教學目標：
2.摘錄、積累好詞佳句。
3. 理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。
4. 體會盲童對生的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。
一、自讀課文
二、 品評人物,深化認識
說說通過仔細閱讀,你對盲女孩安靜有了怎樣的認識,或者說一說你覺得她是個怎樣的孩子?
三、研讀語句，深化感悟
1. 明確研讀內(nèi)容：上節(jié)課我們初步讀懂了課文的內(nèi)容，交流了感悟，這篇課文有許多詞句含義深刻，下面請同學們仔細閱讀課文，找到這樣的詞句，并認真揣摩言外之意。
2.與小組同學交流自己的研讀結果。
3. 全班交流，教師點播使學生理解引向深入。
4. 總結理解句子的方法（聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系生活實際理解、抓住重點詞語理解）
四、 拓展閱讀，升華情感
1.請同學們談談學習課文之后，有什么收獲？
2.可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能用心靈觸摸到。海倫.凱勒說："世界上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是真實的，那就是用心去看這個世界。"下面請同學們自瀆"閱讀鏈接"中的內(nèi)容。
3. 班交流："我"在樹林中發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，"我"為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)。
4. 同學們談一談對海論凱勒的認識和了解
五、 布置作業(yè)
從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。
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