人教新課標版四年級下冊《語文園地一·口語交際》語文教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的人教新課標版四年級下冊《語文園地一·口語交際》語文教案，希望能夠幫助到大家。
一、學情分析
本次“口語交際”的話題是“走，我們?nèi)ゴ河巍�，這個話題是學生喜聞樂見的，離學生的生活較近，學生有話可說，而且也愿意表達，但是要求四年級的學生能夠清晰、流暢的表達自己的想法和觀點，還是有一定難度的。此外，各個環(huán)節(jié)層層遞進，圖片描述環(huán)節(jié)，考查學生的好詞好句積累運用情況，小組討論環(huán)節(jié)的設(shè)置，進一步考查學生合作交流的能力，匯報展示環(huán)節(jié)要對同學們的質(zhì)疑進行答辯，這對學生的臨場語言應(yīng)變能力要求比較高。另外，由于“口語交際”教學相對薄弱，學生的傾聽習慣和能力也有待加強。因此，綜合分析，本節(jié)課的開展對于四年級學生確實是個不小的挑戰(zhàn)和提升。
二、教學目標
1.能就春游活動講清楚自己的計劃，并積極參與商討，培養(yǎng)學生的自主合作參與意識。
2.在口語交際的過程中，學會使用恰當?shù)皿w的語言，提高學生的口語表達能力。
3.增強學生對祖國語言文字的熱愛之情。
三、教學重點
能就春游活動講清楚自己的計劃。
四、教學難點
人人參與討論，培養(yǎng)學生的自主合作參與意識。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習回顧，激趣導(dǎo)入。
1.師：同學們，在開始學習我們今天的內(nèi)容前，我們先回顧一下第一單元的內(nèi)容，在第一單元的學習中，我們跟隨作家的腳步，一起欣賞了哪些優(yōu)美的風景呢？（設(shè)計意圖：幫助學生回顧復(fù)習主要內(nèi)容，明確本單元都是圍繞寫景展開的）
2.師：是呀，在第一單元課文的學習中，我們暢游于優(yōu)美的文字之間，欣賞了南方的山水與溶洞，領(lǐng)略了北國邊疆的天山，其實大自然的美麗就在我們身邊，今天，讓我們一起去感受一下好嗎？（設(shè)計意圖：自然過渡，激發(fā)學生對于美麗景色的憧憬和向往）
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入話題。
1.師：不知不覺間，春天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊，讓我們一起去感受一下這美好的春天吧。（設(shè)計意圖：播放美麗的春景圖片，讓學生感受強烈的視覺沖擊，配上柔美輕快的音樂，給學生創(chuàng)設(shè)身臨其境的美好情境）
2.師：同學們，這些景色美嗎？誰能用優(yōu)美的詞句來描繪一下你印象最深的一幅圖片呢？
（設(shè)計意圖：考查學生的觀察能力和語言積累及應(yīng)變表達能力）
3.師：看完這些圖片，此刻，同學們有什么樣的想法呢？（設(shè)計意圖：通過前面情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學生表達自己的真實想法和情感，引出了口語交際的主題）
4.師：同學們，請齊讀出我們這次口語交際的主題（連續(xù)度至少三次），從同學們鏗鏘有力的朗讀聲中，老師感受到了大家對于春游活動的迫切心情，即便如此，我們也不能說走就走，要想讓大家在春游中玩得充實而有意義，快樂而又有收獲，我們就必須做一個必要的準備，也就是做一個春游計劃，那么，請同學們翻開課本，閱讀一下口語交際部分給出的活動提示并思考一下春游計劃應(yīng)該包括哪些方面呢？（設(shè)計意圖：考查學生的信息提取能力和概括表達能力）
5.師：大家說得真好，老師把大家說的梳理了一下，一份比較完善的春游計劃至少包括以下六個方面（屏幕出示春游計劃的六個方面），今天，我們就一起以小組合作的方式，制定出我們的春游方案好不好？那么，為了讓大家制訂出的春游計劃更加清楚明了，我們以表格的形式完成（出示表格）。
春游計劃表
春游時間 春游地點 活動內(nèi)容 準備工作 分工安排 注意事項
（三）圍繞話題，小組討論。
1.出示最佳春游計劃的評選規(guī)則。然后劃分小組。把前后兩排八名同學劃分為一小組，指定小組成員職務(wù)（一人擔任組長，負責協(xié)調(diào)組內(nèi)討論，一人擔任記錄員，負責匯總記錄大家商討出的好的建議，一人擔任匯報員，負責最后上講臺前完整匯報本小組的春游計劃，一人擔任評審，負責最后評議選出最好一組出游計劃）。（設(shè)計意圖：盡可能的讓每一個學生都參與進來，都有事做，都有話說，調(diào)動學生的課堂參與積極性）
2.小組討論，商定出春游的時間和地點，并說明這樣決定的理由，然后進行匯報。（設(shè)計意圖：初步了解學生對于春游計劃的設(shè)想，同時鍛煉學生學會有理有據(jù)的表達想法，增強自己語言的信服力）
3.各小組成員根據(jù)本小組定的春游時間和地點進行獨立思考，填寫完整手中的春游計劃表。（設(shè)計意圖：給學生獨立思考和動手操作的空間）
4.小組成員進行集中討論，分工合作，集思廣益，學會傾聽，作好記錄，推選出本組內(nèi)最具代表性的春游計劃。（教師要進行巡視指導(dǎo)，規(guī)范小組討論秩序，了解各小組的動態(tài)，適當給出建議）
（四）匯報展示，一決高下。
1.各小組匯報員分別上臺進行匯報展示，組內(nèi)同學可進行必要補充，其他組同學對其春游計劃提出質(zhì)疑或者建議，雙方進行答辯交流，最后教師給出激勵性的評價。（注意提醒學生語言規(guī)范，表達清楚，注意使用文明禮貌用語等。）
2.請四個小組的評審到講臺前進行秘密商議討論，評選出最佳的春游計劃。派出一名評審代表，宣布結(jié)果。
3.全班同學對獲勝小組進行鼓掌祝賀，教師進行總結(jié)點評，給出激勵性評價。
六、布置作業(yè)
1.根據(jù)課上的討論，進一步完善本小組的春游活動計劃。
2.將你們小組的春游計劃說給自己的家長聽聽，聽聽家長的意見。
七、教學反思
口語交際是在特定情境中發(fā)生的一種交際現(xiàn)象�？谡Z交際學習，要利用教材提供的話題創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍，使學生產(chǎn)生“如入其境”的親歷感、現(xiàn)場感，盡可能地回歸常態(tài)、還原生活。這樣，有利于克服學生的心理障礙，積極投入，主動交際，提高訓練質(zhì)量。本次口語交際的話題“春游”是一個學生喜聞樂見的話題，距離學生生活較近，因此，學生有話可說，愿意表達，參與積極性較高。
口語交際意味著“生活”，它是一種需要，一種快樂，一種智慧。誠如課程標準所提出的，“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)該培養(yǎng)學生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。”真正充滿生命活力的口語交際教學，就應(yīng)該植根于學生的生活世界，激活學生真切的表達需求，通過真格的實踐活動，引發(fā)學生真實的情感體驗，以便形成比較強的、在日常生活中真正管用的交際素養(yǎng)。
“互動”是口語交際課的基本特點，多個回合的互動交流有助于提高交際的質(zhì)量。因此，本堂課的教學設(shè)計是一個完整的實踐序列，從單一到綜合，從淺易到復(fù)雜，設(shè)計多個回合、采取多種形式，在一步一步逐漸深入的互動中，體現(xiàn)學生由交際得比較簡單、表面到交際得比較豐富、深入的訓練過程，最終練就在雙邊互動多變的交際條件下的應(yīng)對能力。從整堂課的教學效果而言，基本達到了我的預(yù)期，學生積極參與，課堂氣氛活躍，表達能力得到了一定程度的鍛煉。不過，還是有一些問題存在，比如，用優(yōu)美語言描述圖片環(huán)節(jié)，學生發(fā)言不積極，可能是圖片播放時間較短，描述要求過高有關(guān)，此外，小組討論環(huán)節(jié)，時間有些緊，最后評審環(huán)節(jié)有些拖沓，在問題設(shè)置和課堂時間分配上還需多下功夫。
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