語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)泉城教案

時(shí)間：2025-11-11 09:59:04 四年級(jí)

蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)泉城教案

　　作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)泉城教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)泉城教案

蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)泉城教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　3、在讀中體會(huì)泉水的奇麗，并體會(huì)作者的表現(xiàn)手法。

　　教學(xué)時(shí)間;兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　能正確、流利、有感情到朗讀課文。通過(guò)感情朗讀，品味泉水的奇麗，并能體會(huì)作者的表現(xiàn)方法。

　　一、激趣導(dǎo)題

　　1、談話(huà)導(dǎo)入：我們中國(guó)山河壯麗，有許多名山大川，也有許多著名的城市。老師有一個(gè)小小的題目來(lái)考考你們。

　　出示：日光城重慶

　　冰城拉薩

　　羊城哈爾濱

　　泉城廣州

　　山城濟(jì)南

　　古城南京

　　石頭城北京

　　2、這些城市中，你去過(guò)哪兒?那兒好玩嗎?能否來(lái)說(shuō)說(shuō)你所看到的景象(生自由發(fā)言)

　　3、評(píng)價(jià)：有些地方雖然去過(guò)，但同學(xué)們還是說(shuō)不清這些地方的獨(dú)特景致。今天，我們一起到泉城濟(jì)南去看一看，領(lǐng)略一下泉水的景象，看看作者是怎樣來(lái)描繪的?

　　板書(shū)課題：誰(shuí)來(lái)讀讀課題。評(píng)價(jià)：你讀的泉水很清澈、活潑、有氣勢(shì)……

　　二、品讀課文§1，感受奇異的美，體會(huì)表現(xiàn)方法。

　　1、課文描寫(xiě)的泉水是怎樣的?作者又是怎樣來(lái)描寫(xiě)的呢?請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本，讀讀課文的§1。

　　2、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文的§1(指名讀)

　　3、在這段課文中四個(gè)字的詞語(yǔ)特別多，大家能否把這些地方讀好?

　　出示：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi);有的晶瑩剔透，好像明珠散落;有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼;有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。

　　(指名多人次有滋有味地讀課文，以教師的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的朗讀)

　　4、聽(tīng)同學(xué)們一讀，老師似乎已來(lái)到了泉城，親臨其境，泉城的泉水是怎樣的?你從朗讀中感受到了什么?

　　5、大堂交流：

　　(泉水各具形態(tài)，讓學(xué)生想象描述，體會(huì)奇麗)

　　6、作者筆下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把這種美展示出來(lái)的呢?

　　學(xué)生交流，有這幾點(diǎn)要讓學(xué)生體會(huì)到：

　　(1)用了一連串的比喻，前半句是事實(shí)描寫(xiě)，后半句是想象

　　(2)描寫(xiě)有序，寫(xiě)了形、聲

　　(3)運(yùn)用了對(duì)比：水勢(shì)大的'、猛的--水勢(shì)緩的、柔的聲音低的--聲音洪大

　　7、作者用凝練的語(yǔ)句，生動(dòng)的比喻向我們展示了泉水的獨(dú)特魅力。濟(jì)南有七十二泉，其中最著名的要數(shù)珍珠泉、黑虎泉、五龍?zhí)�、趵突泉了。你�?duì)什么泉最感興趣，在你的想象中，這些泉應(yīng)該是怎樣的?

　　生自由想象，交流

　　8、這些泉到底是怎樣的?我們下堂課再學(xué)習(xí)。

　　三、課堂小結(jié)。

　　讀了課文§1作者生動(dòng)的描繪后，我們不禁為泉城的泉水感到驚訝。在這一段內(nèi)容的表現(xiàn)手法上，你有什么收獲嗎?

　　四、課堂練習(xí)

　　1、龍之韻廣場(chǎng)上的噴泉有的_________，好像____;有的_____，好像。

　　2、雨點(diǎn)兒可真調(diào)皮，有的落在樹(shù)葉上，聲音_______，聽(tīng)起來(lái)如_____;有的敲在玻璃上，聲音________，聽(tīng)起來(lái)如________。

蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)泉城教案2

　　教學(xué)要求：

　�、睂W(xué)會(huì)本課的生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　�、怖斫獾�1自然段的段式，會(huì)用有的……有的……練寫(xiě)課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景。

　�、衬苷_、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　⒋了解泉城特有的自然景觀(guān)，體會(huì)泉城的泉水多，泉水美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想品德。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　�、弊x課題。

　�、舱l(shuí)知道泉城指什么地方?為什么人們稱(chēng)濟(jì)南為泉城呢?

　　二、聽(tīng)讀課文，自學(xué)生字詞

　�、陛p聲自由讀課文，畫(huà)出生字詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

　�、苍僮x課文，要求讀正確，讀通順。

　�、衬x課文，聯(lián)系上下文或理解詞義。

　　三、檢查自學(xué)效果

　�、背鍪旧衷~。

　�、舱J(rèn)讀生字詞。

　　⒊重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)。

　　匯注懸崖晝夜暄騰晶瑩剔透秋雨瀟瀟

　　⒋指名分自然段讀課文。師生評(píng)議

　　四、學(xué)習(xí)第一自然段

　　自由讀第1自然段，數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話(huà)，每句告訴我們什么?

　　這一段共有幾句話(huà)?(三句)

　　指名讀第一句。這一句告訴我們什么?

　　默讀第二句，看看這句話(huà)共有幾個(gè)分句，從那幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)濟(jì)南的泉水的。

　　出示：這些泉水有的白浪翻，好像銀華盛開(kāi)，有的晶瑩剔透，好像明珠散落，有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼;有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。

　　指名讀這句話(huà)。(這句話(huà)有4個(gè)分句，前兩句寫(xiě)泉的行，后兩句寫(xiě)泉的聲音。)

　　作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫(xiě)出來(lái)，用什么詞連接的?(有的……有的……)

　　誰(shuí)能用有的……有的……說(shuō)一句話(huà)?

　　第二句話(huà)從形態(tài)和聲音寫(xiě)出了泉水的美麗。

　　指導(dǎo)朗讀第二句。(一、三兩句聲音高些，二、四句聲音要低緩)

　　范讀，自由練讀，指名讀，齊讀。

　　濟(jì)南72泉，最著名是哪些?

　　讀第三句。著名是什么意思?(有名)

　　六、練習(xí)

　�、崩首x課文

　�、灿^(guān)察學(xué)校課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面些一段話(huà)，用上有的……有的……

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　⒈讀第一自然段。

　�、矄�(wèn)：濟(jì)南72 泉，最著名的.是哪些?

　　二、繼續(xù)講讀課文

　�、睂W(xué)習(xí)第2自然段。

　　自由讀第2自然段，看看這一自然段共有幾句話(huà)，每句話(huà)寫(xiě)的什么。

　　讀后回答。(第一句寫(xiě)珍珠泉的位置，第二句寫(xiě)珍珠泉池的大小，三四句寫(xiě)泉水的樣子)

　　把描寫(xiě)珍珠泉樣子的句子劃出來(lái)讀一讀。

　　出示：泉水從地下往上涌。

　　泉水從地下往上涌，像一串串珍珠。

　　這兩個(gè)句子那個(gè)好，為什么?

　　欣賞在陽(yáng)光的映照下……仿佛有一只神奇的手把他們擰到水面上來(lái)。

　　擰是什么意思?大家做做擰的動(dòng)作。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　小結(jié)：這一自然段具體寫(xiě)了珍珠泉美麗、神奇的景象。

　�、沧詫W(xué)第3，4自然段。

　�、懦鍪緦W(xué)習(xí)要求。

蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)泉城教案3

　　教材分析：

　　《泉城》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)用書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第八課。課文是一篇寫(xiě)景狀物的散文，介紹了泉城特色的自然景觀(guān)。作者在細(xì)致觀(guān)察的基礎(chǔ)上，描寫(xiě)了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀(guān)的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。

　　4、背誦全文。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　理解掌握生詞。

　　體會(huì)濟(jì)南泉水的美麗、神奇。

　　體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀(guān)的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡片、教學(xué)圖片、多媒體課件。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、直接導(dǎo)入，揭示課題。

　　上節(jié)課我們一起游覽了九寨溝，那兒的環(huán)境特別美，讓我們流連忘返。今天，我們?cè)偃ビ斡[一個(gè)美麗的地方--泉城。(齊讀課題)

　　同學(xué)們讀的真響亮啊!

　　課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，查閱了關(guān)于泉城的資料，下面我們小組合作交流一下，看看你對(duì)泉城了解了多少。

　　(小組合作交流)

　　同學(xué)們知道得真不少，看來(lái)課前下了一番苦功。

　　現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我你現(xiàn)在最想知道的是什么呢?

　　二、初讀課文。

　　讓我們帶著疑問(wèn)，一同走進(jìn)泉城去看一看，讀書(shū)的時(shí)候注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　讀完了課文，誰(shuí)來(lái)試著讀一下黑板上的生字?

　　讀得真好，誰(shuí)還想來(lái)試一下?

　　真不錯(cuò)，下面我們開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　這一排的同學(xué)都會(huì)了，那我們齊讀生字。

　　看來(lái)同學(xué)們對(duì)生字詞掌握得不錯(cuò)，下面我們可以和作者一起去游覽泉城了。

　　三、精讀課文。

　　我們所了解的泉城如此美麗，作者筆下的泉城又是怎樣的呢?現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。

　　1、指讀第一自然段。其余同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：通過(guò)課文，你看到了什么，有什么感受?

　　試著說(shuō)一下，你從文中體會(huì)到了什么?是從哪兒看出來(lái)的?

　　1)這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi);

　　由于白浪上下滾動(dòng)、翻騰，所以看起來(lái)像銀花盛開(kāi)一樣。說(shuō)明泉水非常美麗。

　　2)有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼;

　　誰(shuí)來(lái)為我們模擬一下虎嘯獅吼呢?

　　模擬得逼真嗎?讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌!

　　3)有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟;

　　秋雨綿綿，秋風(fēng)蕭瑟，寫(xiě)的都是秋的`凄涼，秋天容易讓人感覺(jué)悲楚，情緒低沉。秋天的雨尤其如此。誰(shuí)知道秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢?

　　4)有的晶瑩剔透，好像明珠散落;

　　泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮，閃著光亮。我仿佛聽(tīng)到了珍珠落地的清脆的聲音。

　　這簡(jiǎn)直太不可思議了，太神奇了!

　　通過(guò)對(duì)這一段的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你對(duì)濟(jì)南的泉水有什么印象?

　　自由讀第一自然段，注意讀書(shū)的時(shí)候仔細(xì)體會(huì)一下泉水的美麗，神奇，把體會(huì)融于課文的朗讀之中。

　　2、濟(jì)南的泉水是這樣的美麗和神奇，接下來(lái)，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉，誰(shuí)來(lái)為我們讀一下第二自然段?其余的同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：泉在哪兒?泉水有什么特點(diǎn)?你是怎樣看出來(lái)的?

　　我們現(xiàn)在到了哪兒了?

　　珍珠泉在哪兒呢?

　　珠泉的泉水是什么樣的呢?你是從哪兒看出來(lái)的?

　　看來(lái)珍珠泉的泉水非常得清，清到什么程度呢?

　　哦，泉水就像珍珠一樣。為什么泉水就像珍珠一樣呢?珍珠有什么特點(diǎn)?

　　泉水是從哪兒流出來(lái)的，是怎樣流出來(lái)的?

　　課文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，是哪一個(gè)字呢?

　　“涌”字說(shuō)明什么呢?

　　正是因?yàn)槿猩�，才體現(xiàn)出泉水的神奇。

　　珠串的變化有什么特點(diǎn)呢?

　　哦，珠串一會(huì)兒聚在一起，仿佛形成一顆大的珍珠，有時(shí)又分散開(kāi)，仿佛珍珠散落了滿(mǎn)地;有時(shí)又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)地，有時(shí)上升得快，有時(shí)升得慢。說(shuō)明珠串的變化非�？�，誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出珠串得變化特點(diǎn)?

　　寫(xiě)到這兒，作者仍決覺(jué)意猶未盡“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來(lái)�！边@里面有一個(gè)字用得非常形象，誰(shuí)能告訴我是哪一個(gè)字?

　　誰(shuí)能為我們演示一下“拎”?

　　拎高一點(diǎn)，速度快一些，再來(lái)一遍。

　　現(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎?

　　那么誰(shuí)能告訴我“拎”么意味呢?，

　　現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽完珍珠泉，我們現(xiàn)在站在珍珠泉岸邊，你想對(duì)珍珠泉說(shuō)些什么呢?

　　指讀課文。

　　3、我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉，回顧剛才我們游珍珠時(shí)，我們先朗讀課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再談體會(huì)。

　　接下來(lái)我們要游覽另外的三大名泉，同學(xué)們先自瀆課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再選一個(gè)你最喜歡的泉，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的樣子。一會(huì)兒我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番。

　　現(xiàn)在我們來(lái)到了五龍?zhí)�，誰(shuí)來(lái)為我們導(dǎo)游一下五龍?zhí)赌?其余同學(xué)對(duì)照課本插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　五龍?zhí)对谑裁次恢?

　　五龍?zhí)妒窃鯓有纬傻?