《桂花雨》小學四年級語文教案

　　【教學目標】

　　1、學會本課生字并寫好生字，理解部分詞語并進行連詞成句、連句成段的練習。

　　2、讀通讀順課文，理清課文主要內容。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　同學們，前不久我們站在二樓陽臺上經常能聞到一股濃郁的香味，這是什么花發(fā)出的香味?桂花給你留下了什么印象?今天我們學習的課文也與桂花有關，叫“桂花雨”。這是當代女作家琦君寫的，回憶了快樂的童年生活，你們想不想聽老師讀一讀這優(yōu)美的'課文。

　　二、聽讀課文，初步感知課文

　　1、那好，請同學們打開課本，邊聽邊注意生字的讀音。

　　2、師感情朗讀課文。

　　3、同學們，你們覺得這篇文章寫得怎么樣，也來讀一讀這個故事好嗎?

　　三、自讀課文，讀通讀順課文

　　1、請同學們認真讀課文，要求：

　�、� 讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。

　�、� 有不懂的詞語聯系生活或上下文想一想意思。

　�、� 思考一下：

　　這“桂花雨”指什么?文中圍繞桂花雨寫了哪些內容?

　　2、學生自讀，教師巡視。

　　3、剛才同學們讀得很投入，有信心接受檢查嗎?

　　四、檢查自讀效果

　　1、指名分小節(jié)讀課文：

　　(遇到讀錯的字詞及時糾正讀音，長句子指名再讀或齊讀。)

　　2、課文會讀了，老師把文中的生字詞單獨拎出來你會讀嗎?

　　出示：新鮮 謝落 尤其 吩咐 揀 撮一點 檀香 桂花鹵

　�、� 指名讀。

　　⑵ 這些詞語中你還有不理解的嗎?

　�、� 齊讀。

　　3、老師這兒也有幾組詞語想請同學們讀一讀：

　　出示第一組：笨笨拙拙 香飄十里

　　誰會讀?什么是笨笨拙拙?什么是香飄十里?你能用上關聯詞語連起來說一句話嗎?

　　小結：所以，我最喜歡桂花。

　　出示第二組：鋪 抱 搖 喊 揀 曬 收

　　誰來讀?讀著這些詞語你眼前仿佛出現了怎樣的畫面?

　　小結：老師聽了你們的敘述，仿佛看到了作者正在搖桂花，收桂花。

　　出示第三組：再……比不得…… 每……就……

　　誰來試試?你能用上這兩個詞連起來說一句話嗎?

　　4、看來剛才同學們讀書確實非常認真，收獲不小。那么，文中的“桂花雨”指什么你明白了嗎?

　　5、文章圍繞桂花雨寫了哪些內容?請你再讀讀書，和同桌討論一下。

　　6、那么，文中主要寫了什么?

　　五、寫字指導

　　同學們很會讀書，如果把字也能寫規(guī)范美觀就更好了。

　　1、“糕”寫的時候要左收右放，右邊的四點稍微舒展一點，托住上面的“羊”。

　　2、“謝”寫的時候三部分要注意互相避讓，互相協(xié)調。

　　3、“幫”寫的時候下面的“巾”要扁一些，要托住上面的“邦”。

　　4、在書上描紅。

　　六、作業(yè)

　　1、做《習字冊》。

　　2、課文讀3遍。

　　【教學板書】

　　笨笨拙拙 香飄十里

　　桂花雨 鋪 抱 搖 喊 揀 曬 收 搖桂花 收桂花

　　再……比不得…… 每……就……

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