五年級上冊人教版語文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的五年級上冊人教版語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級上冊人教版語文教案1
第一課時(shí)
一、理解課題，把握文章大意
1、昨天我們預(yù)習(xí)了課文，題目是(生齊說課題)，板書精彩極了，問這個(gè)詞語的意思，再板書糟糕透了，問本詞語的意思。
2、通過預(yù)習(xí)，結(jié)合課文內(nèi)容，你能談?wù)剬φn題的理解嗎?
(學(xué)生可以從文章內(nèi)容、中心、題目特點(diǎn)等不同角度去談。)
二、理清文章思路
1、你們預(yù)習(xí)得很好，把握了文章的大意，那課文是怎樣寫清楚這個(gè)內(nèi)容的呢?我們速讀課文，理清文章的思路。
2、生速讀課文理思路。
3、集體匯報(bào)交流：
⑴ 文章可以劃分為幾部分呢?請同學(xué)們讀課文，你覺得每部分劃到哪，就讀到那個(gè)自然段停止，告訴同學(xué)們。
�、� 指明讀文劃分層次。
(可分為兩部分，也可分為三部分。)
注：在生讀文過程中將讀錯(cuò)或不好讀的字詞寫在黑板上，理完文章層次后，讓生再讀黑板上的字詞，糾正讀音。
三、再讀質(zhì)疑
1、下面我們逐段細(xì)讀課文，一邊讀一邊思考，解決不了的在書上標(biāo)注，一會兒小組合作解決。
2、生讀書思考，邊想邊標(biāo)注。
3、小組合作解決疑難問題，解決不了的寫在問題卡上。
4、梳理問題：
請各組組長帶著問題，到前面讀題展示。在組長讀完題后，教師要將題型分類，如文章內(nèi)容方面的、思想方面的及寫法方面的。
5、教師找出兩個(gè)有代表性、綜合性的問題，讓同桌同學(xué)相互商討解決。
6、同桌互學(xué)。
7、指名回答。
8、解決其它問題：
教師出示各組問題，請同學(xué)們解答。
四、再讀課文，讀出自己的感受
五、課堂練習(xí)，積累重點(diǎn)詞句
完成練習(xí)：
按課文內(nèi)容填空(課文最后一節(jié)節(jié)選。)
六、布置作業(yè)
1、有情感朗讀課文。
2、結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀闶欠衽c小巴迪有一樣的經(jīng)歷。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)，整體導(dǎo)入
課文主要講了一件什么事，從中你體會到了什么?
二、品讀課文，體會主題
1、自讀文，想想文中哪些地方能表現(xiàn)巴迪的父親和母親都是愛他的，請你找出來，讀一讀。
2、集體交流，練習(xí)讀文。
三、集合文章內(nèi)容，討論主題
如果巴迪父母在看到他寫的第一首詩后，都鼓勵(lì)，或是都批評，那會有什么樣的結(jié)果呢?
1、小組交流。
2、集體交流。
四、由課文，引入生活
集體交流：
想想，在你的生活中，是否有類似的經(jīng)歷，談?wù)勀悻F(xiàn)在的理解。
五、練習(xí)讀文，讀出感受
1、選擇你最喜歡的段落，讀出自己的感受。
2、指名讀文。
六、積累語言
讀文，把自己感受最深的部分背下來。
七、布置作業(yè)
寫一篇本文的讀后感。
五年級上冊人教版語文教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展?fàn)庌q等活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.
根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言資料.練習(xí)修改自身的習(xí)作.
課前準(zhǔn)備
自由組成小組開展“俺愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂.
教學(xué)過程
第一課時(shí) 口語交際
激發(fā)興趣，明確目標(biāo)
在這次“俺愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧?今天，俺們就來交流一下.
組內(nèi)討論，人人參與
1.你們小組開展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流.
2.同學(xué)在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言.對個(gè)別表達(dá)、交流有困難的同學(xué)，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言.
3.互聽互評，互相修正，一起提高口語交際水平.
4.推薦代表參與全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想方法，使發(fā)言的'內(nèi)容更全面、更精彩.
全班互動(dòng)，交流評價(jià)
1.先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)同學(xué)交流他人的讀書經(jīng)歷.
2.你對誰說的話有同感?同學(xué)自由交流評價(jià)，感受閱讀的快樂.
開展?fàn)庌q.啟迪思維
1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對這個(gè)問題怎么看?請同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，展開一次爭辯.
2.同學(xué)分成正、反兩方展開爭辯，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥.
3.師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤俺們的心靈，像朋友一樣陪伴俺們的人生，像窗戶一樣打開俺們的世界，給俺們力量、勇氣和智慧.俺們有什么理由不和好書交朋友呢?讓俺們養(yǎng)成喜好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!
第二、三課時(shí) 習(xí)作
談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣
在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展?fàn)庌q等活動(dòng)，體會到讀書帶給俺們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個(gè)角度，把自身感受最深的內(nèi)容寫下來吧!
閱讀提示.明確要求
投影出示習(xí)作內(nèi)容：
讀書故事;
采訪記錄;
記一次爭辯活動(dòng).
試寫初稿，反復(fù)修改
1.同學(xué)進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).
2.同學(xué)完成初稿后，自身認(rèn)真進(jìn)行修改.
3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.
4.依照小組同學(xué)的建議，再次修改自身的習(xí)作.
朗讀佳作，一起賞評
每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段.教師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞析.
謄寫作文，制作小報(bào)
1.再次修改自身的習(xí)作，滿意后謄寫在作文本上.
2.整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報(bào).
五年級上冊人教版語文教案3
教學(xué)目標(biāo)
�、僬J(rèn)識“扉、癮”等生字。并通過互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容， 重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語句。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際，體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際，體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。
教學(xué)環(huán)節(jié)
談話導(dǎo)入
①同學(xué)們都聽說過長生果嗎?(板書：長生果)吃了長生果會怎么樣?板書課題，并指名讀課題。
�、谧x了課題以后，你想知道什么?這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們運(yùn)用平時(shí)的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文。
初讀課文，整體感知
�、僮杂衫首x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好自然段的序號。
�、谔嵝炎⒁獾淖忠簦盒撵榈摹办椤弊x第一聲，水滸的“滸”不讀許，過癮的“癮”是前鼻音，饋贈的“饋”聲母是k，酵母的“酵”不讀xiào。
�、勰x思考：“我的‘長生果’”是什么?作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理?找到有關(guān)的句子劃下來。
細(xì)讀課文，感悟體會
①我的‘長生果’”是什么?(書是“我”的“長生果”。)
�、谧髡邔懥送曜x書、作文的哪幾件事?(作者寫了童年讀“香煙人”小畫片，讀連環(huán)畫，到小鎮(zhèn)的文化站讀圖書、文藝書籍。作文常常居全班之冠，作文《秋天來了》得了“甲優(yōu)”，作文《一件不愉快的往事》老師夸我“嵌”字用得傳神。)
a.作者是怎樣讀這些書的?板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚。
從作者這樣讀書中，你體會到了什么?(作者非常喜歡書)
指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。
b.作者從作文中悟到了什么道理?讀11.14自然段。
理解：別出心裁、嘔心瀝血
③讀書和作文有什么聯(lián)系嗎?從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫狻?/p>
莎士比亞說“書籍是全世界的營養(yǎng)品�！毕裎疫@樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。(我讀了許多的書，使我的作文寫得很好，書就像是我的營養(yǎng)品一樣。)
作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿。(作者就是因?yàn)樽x了巴金的《家》這本書，并且里面的句子作者很喜歡，念念不忘，自己作文中不僅用了，而且用得非常恰當(dāng)，得到了老師的表揚(yáng)。)
④作者為什么說書是“我”的“長生果”?(書像長生果一樣，對我有好處。)
為什么又把書稱為人類文明的“長生果”的呢?(書是可以流傳下來的，我們通過看書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像“長生果”一樣不老。)
感受全文，積累語言
①認(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落，與同學(xué)交流體會。
�、谡n外積累和讀書有關(guān)的格言警句。
板書設(shè)計(jì)：
讀書 作文
飽覽“香煙人”畫片
看圖書：報(bào)償《秋天來了》 甲優(yōu)
閱讀文藝書籍：饋贈《一件不愉快的往事》贊譽(yù)
讀中外名著
五年級上冊人教版語文教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較、等說明方法學(xué)寫一篇說明文，
2、能生動(dòng)形象地把物品特點(diǎn)、用途、好處、使用方法等介紹清楚。
3、按說明文的一定順序?qū)懽�，將說明文的表達(dá)方法恰當(dāng)運(yùn)用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。
教學(xué)習(xí)作重點(diǎn)
按說明文的一定順序把特點(diǎn)、用途、好處、使用方法、生活習(xí)性等介紹清楚。
課前準(zhǔn)備
每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說
明書也可以帶來。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
師：我們這單元學(xué)習(xí)的是什么體裁的課文啊?
生：說明文!
師：說明文有哪些說明方法?那些地方值得你借鑒呢?
師：說明文是一種說明性很強(qiáng)的文章，比如我們剛學(xué)習(xí)的《鯨》、《松鼠》等等，想我們說明、介紹某種事物。今天我們來學(xué)習(xí)一下怎么寫說明文。
二、指導(dǎo)觀察
1、師：首先你要向別人說明你要介紹的是什么事物，它可以是?
生自由回答：家用電器、玩具、水果、蔬菜等等的東西。
2、師：首先不管你介紹什么，要把他們的特點(diǎn)介紹出來，比如文具有什么?玩具呢?男生喜歡的玩具有變形金剛，女生喜歡的有什么?布娃娃?
師：講到玩具每個(gè)人都很興奮。確定了我們要寫的東西后，然后用到我們學(xué)過的方法，有哪些?
(生答：下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較)
3、師：如果你選擇的是文具，那你要怎么寫?例如鉛筆盒，它看起來不起眼，確實(shí)文具中最有內(nèi)涵的。(教師拿起一個(gè)鉛筆盒向大家展示)
4、我們可以從他的外形特點(diǎn)，使用方法來寫。
長有多長?高有多高?寬有多寬?然后介紹它的顏色，打開來，我們可以介紹一下它的功能。
5、師：假如是家用電器的話，我們經(jīng)常接觸的又有什么?
(學(xué)生回答：洗衣機(jī)、冰箱……)
首先我們要先介紹它的外形，比如微波爐，“媽媽給我家買了一個(gè)格蘭仕的微波爐，它……”(教師讀范文。)這一段介紹的是它的外形。
緊接著我們可以寫它的內(nèi)部構(gòu)造，……(讀范文)
作用，對人類的貢獻(xiàn)，……(讀范文)
舉個(gè)小事例，“有一次……”(讀范文)
6、(接下來，以同樣的方法分別介紹玩具、水果、蔬菜的寫法)
三、師生合作，探索表達(dá)方法
1、交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達(dá)方法(開頭、結(jié)尾、精彩片斷、說明方法)。例文
2、你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(如外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動(dòng)描寫等方法，具體描述物品特點(diǎn)。)
3、說說自己文章的開頭、結(jié)尾及寫作思路
四、確定習(xí)作內(nèi)容
1、默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。
2、確定習(xí)作內(nèi)容列提綱
五、起草
六、板書
寫一物品
1確定物品名稱，總印象。
2按一定順序?qū)憽?/p>
3表達(dá)喜愛之情。
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