鄂教版五年級下冊《隔窗看雀》教案

時(shí)間：2021-08-06 18:24:45 五年級

鄂教版五年級下冊《隔窗看雀》教案匯總

　　鄂教版五年級下冊《隔窗看雀》教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

鄂教版五年級下冊《隔窗看雀》教案匯總

　　1、學(xué)會十個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、正確理解課文內(nèi)容，理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可貴品質(zhì)以及麻雀對平凡生活的熱愛。

　　4、通過細(xì)膩的語言文字想象畫面，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者語言表達(dá)的精妙。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過引導(dǎo)學(xué)生品讀麻雀飛行時(shí)的不知疲倦和樣子的可愛，感受它生活的平凡、忙碌與快樂。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可貴品質(zhì)以及麻雀對平凡生活的熱愛。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、破題導(dǎo)入：

　　1、解釋題意。

　　2、質(zhì)疑：看到了什么?為什么隔窗看?有什么感受?......

　　二、自學(xué)感知：

　　1、自瀆課文思考：文章圍繞“隔窗看雀”寫了什么內(nèi)容?

　　2、檢查生字，指名回答。

　　三、點(diǎn)撥交流：

　　學(xué)習(xí)“行動(dòng)、樣子”部分。(默讀勾畫)

　　1、我看到了什么?(談完就讓學(xué)生讀)

　　⑴腿跳：抓“不停、好象”指導(dǎo)

　　⑵尾翹：

　�、巧眢w飛：抓“常常、一模一樣、非常可愛”指導(dǎo)

　　2、麻雀這樣的行為舉止給我留下了怎樣的感覺?(不知疲倦、可愛、充滿生機(jī)和活力等)

　　師：僅僅給我這樣的感覺嗎?

　　學(xué)習(xí)“思索”部分(默讀勾畫)

　　1、品讀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”

　　⑴解讀表層意思

　�、坡�(lián)系上、下文理解

　�、倜β担翰煌５仫w來跳去、“低飛、跳躍......活著”(省略了什么)

　　②平庸：“不會，也不會，不能，從...到、從...到，市井、那么、連”

　　2、師：在作者心里，麻雀是生活的強(qiáng)者，是人類生活的活標(biāo)點(diǎn)。

　　3、讀讀第九段，想象畫面：從中你感受到什么?(喜歡麻雀)

　　為何這樣喜歡?(喜歡它的樣子，它對生活的態(tài)度)

　　它對生活是怎樣的態(tài)度?(“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”)(“在平凡中忙碌著，在忙碌中快樂地生活”)

　　現(xiàn)在，你怎樣理解這句話?(聯(lián)系全文和實(shí)際談)

　　四、總結(jié)提升：

　　1、師：現(xiàn)在，你們認(rèn)為我擱窗看的究竟是什么?(對生活的態(tài)度，再次朗讀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”，“在平凡中忙碌著，在忙碌中快樂地生活”)

　　2、此刻，你們對麻雀有了什么新看法?

　　板書：

　　17隔窗看雀

　　腿跳尾翹身體飛(所看)

　　忙碌而不羞愧，平庸而不自卑(所感)

　　鄂教版五年級下冊《隔窗看雀》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會10個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、通過與文本、與作者交流，理解麻雀“忙碌而不羞愧，普通而不自卑”的可貴，感受作者對麻雀這個(gè)小生命的欣賞，從而引起學(xué)生對生活的初步思考。

　　4、通過細(xì)膩的語言文字想象畫面，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者語言表達(dá)的精妙。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過學(xué)文，理解“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”這句話的.深刻含義，體會麻雀生活的平凡、忙碌和始終如一樂觀向上的積極的生活態(tài)度，從而感悟人生。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　CAI課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直奔重點(diǎn)

　　1、齊讀課題。

　　2、通過作者1-5自然段的描述，麻雀給你們留下怎樣的印象?

　　3、就是這忙碌、平庸的小麻雀引起作者進(jìn)一步的深刻思考。自由讀一讀6—11自然段，思考：在這一部分中哪一句最能集中表達(dá)作者的感受?

　　A指名說;　B板書;　C齊讀。

　　二、品讀感悟，剖析難點(diǎn)

　　1、我們找到了作者的感受，是不是就已經(jīng)夠了呢?我們還要再次走進(jìn)課文中“嚼一嚼”重點(diǎn)詞句段，從而體會這句話的真正含義。

　　2、默讀6—11自然段，思考：哪些句子讓你體會到麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”?把你感受很深的語句畫下來，并在句子旁邊把你讀句子所想做上簡單的批注。

　　3、把自己找到的句子反復(fù)讀一讀，和同桌說一說自己的體會，看看能不能把自己的想法說清楚。

　　4、品讀第六自然段：

　　(1)“它不會……大航行。”

　　A、指名說讀這段話的感受。

　　B、出示句子作比較：

　　“它翱翔，也盤旋，它善于捉住氣流，直上白云蒼穹，作大俯瞰或大航行。”

　　它不會翱翔，也不會盤旋，它不像那些大的禽類那樣順著氣流，直上白云蒼穹之間，作大俯瞰或大航行。

　　討論：兩段話的中的“它”各指什么?在這里作者把小小的麻雀與雄鷹對比是想告訴我們什么呢?

　　過渡：這段話還有一句話也寫出麻雀的平庸。

　　(2)“它那么小……清楚。”

　　指名讀：你們讀中感受到麻雀的平凡嗎?師范讀，生再讀。

　　(3)“它從……市井之間。”

　　你們平常都在哪里見過麻雀呢?指名說。

　　出示句子：“這便是與人共存，生存于市井之間。”

　　“市井”是什么意思?這6—11自然段，還有一句話與這句話意思相近，把它找出來，齊讀。

　　小結(jié)：它與人為伴，多么平常的小生靈。平常到往往被人遺忘。然而在周濤先生眼里卻看到了麻雀別樣的一面。

　　(4)“低飛……活著。”

　　A、指名說。

　　哪些詞得到你的關(guān)注?為什么要關(guān)注這些詞?再來讀讀這段話吧!

　　B、堅(jiān)忍：

　　在環(huán)境的變遷，四季更迭中要忍受些什么?

　　從“堅(jiān)忍”一詞中讓我們聯(lián)想到豐富的畫面，所以在讀的時(shí)候可以稍作停頓，讓聽的人回味。試著練一練吧!指導(dǎo)讀。

　　從“堅(jiān)忍”一詞我們不難知道麻雀是怎樣生活著呢?

　　C、有責(zé)任感：

　　a當(dāng)你在讀這個(gè)詞時(shí)有什么感受?

　　b麻雀雖然渺小，卻仍然負(fù)責(zé)，讓我們不由得對麻雀產(chǎn)生敬佩之情，誰來用敬佩的語氣讀讀這句話。

　　c從“有責(zé)任感”一詞中，我們知道麻雀是怎樣的生活呢?

　　(歡快)

　　這樣一只只不過會低飛、跳躍、啄食的平庸的小家伙怎會有歡快呢?為什么而快樂呢?指名說：

　　引導(dǎo)：

　　“它不知道累”——不為忙而叫苦，不為累而喊停，而為自己忙碌中過得充實(shí)而歡快。

　　“非�？蓯�”——不為自己貌不出眾而悲哀、羞愧。會為自己的盡行樣子可愛而叫好。

　　“它常常……”——說明為它自己生活悠閑自在，多有文思啊!

　　從“歡快”一詞中，我們還能感受到麻雀是快快樂樂的活著。

　　5、這樣一只堅(jiān)忍、有責(zé)任感、歡快地活著的麻雀，在生活中可能會怎么做?

　　A出示：

　　為了挺過溫長的冬天，它會在雪地里()。

　　每天飛來飛去，忙碌不停，只為()。

　　而對強(qiáng)大的豬狗，它會()。

　　B此時(shí)此刻，你真想對麻雀說什么?

　　C是啊，活著，麻雀不正是在生活中“忙……”這便是小麻雀的生活態(tài)度。

　　你能結(jié)合前面學(xué)習(xí)，說說你是怎樣理解這句話的嗎?

　　D齊讀

　　三、由雀到人，直面主題

　　1、這便是麻雀，它們被人所起的名稱是麻雀，不知……“麻雀”?句中的一個(gè)“麻雀”為什么用引號?

　　2、引導(dǎo)學(xué)生體會作者對麻雀的尊重。

　　3、作者佇立窗前，隔窗看，不僅僅看到麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”，還聯(lián)想生活中像麻雀一樣的普普通通、平平凡凡的我們，麻雀尚且，難道不應(yīng)該也像麻雀那樣“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”嗎?

　　四、以讀代講，領(lǐng)略麻雀之美

　　1、被人類稱為“四害之一”的麻雀恐怕很難關(guān)聯(lián)起來，。然而在周濤先生眼里麻雀下卻是點(diǎn)綴在人類生活中的活標(biāo)點(diǎn)。

　　2、教師誦讀：你們腦海中浮現(xiàn)怎樣的畫面呢?

　　3、讀一讀課文中相關(guān)句子，比一比誰能把句子中的美讀出來?可以選擇一個(gè)畫面，讀讀相關(guān)句子。

　　4、無論是枯枝還是墻頭，無論是冬天平爐是溫暖的春天，我們隨時(shí)隨地都能看見這快樂的活標(biāo)點(diǎn)，它給我們帶來無限的樂趣。師生齊讀。

　　CAI出示：

　　(師)它是點(diǎn)綴在人類生活中的活標(biāo)點(diǎn)：(男)落在冬季枯枝上時(shí)，(女)好像逗號;(男)落在某一個(gè)墻頭上時(shí)，(女)好比句號;(男)好幾只一起落在電線上時(shí)，(女)猶如省略號;(男)一對兒追逐翻飛，累了落在上下枝時(shí)，(女)仿佛是分號。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生仿寫句子：它是點(diǎn)綴在人類生活中的活標(biāo)點(diǎn)：_______________

　　_______________時(shí)，是_________________

　　6、一段精妙的語言把麻雀快樂、充實(shí)生活展現(xiàn)在我們面前。自由讀，邊讀邊想象正面，你一定能比老師讀得還美，甚至當(dāng)堂背下來，試一試吧。

　　7、一次次走進(jìn)麻雀生活，用心感受，我們忽然發(fā)現(xiàn)原本忙碌、平庸的小麻雀過得有滋有味。當(dāng)你再看麻雀，你會覺得麻雀在自己心中還僅僅只是忙碌、平庸的嗎?還留給你怎樣的印象?

　　8、是啊，學(xué)到這兒，我們不由得喜歡上這群小家伙。

　　師：瞧，枝上的一個(gè)“逗號”飛走了

　　撲，又飛走了一個(gè)。

　　請同學(xué)們輕輕地齊讀這兩句話，記住千萬別嚇著了麻雀。

　　五、拓展內(nèi)容，升華主題

　　1、周濤通過這篇文章是想告訴我們在贊美沖上云霄、遨游蒼穹之間的大禽類時(shí)，也不要忘了平實(shí)、樂觀、堅(jiān)忍的小生命同樣值得關(guān)注。這又讓我想起一個(gè)故事。

　　2、講故事。

　　3、學(xué)了課文，聽了故事，你想說什么呢?