湘教版五年級上冊《21、你能行》教案（附反思）
教學(xué)目標：
1、認讀“嗯”、“輔”、“憋”、“馨”、“戳”、“眶”、“鍛”7個生字。
2、朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，讀懂含義深刻的句子。
3、培養(yǎng)自信心，增強自理能力。
教學(xué)重點：
朗讀課文，理解內(nèi)容
教學(xué)難點：
感悟媽媽的用意。
教學(xué)準備：
生字卡片。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、生活中常常有挑戰(zhàn)面對挑戰(zhàn)、家人、朋友都要說：“你能行!”讓我們一同學(xué)習“你能行”的一個故事吧!
2、出示課題，解題。
二、整體感知，自學(xué)生字
1、初讀課文，畫出不認識的字，查字典自學(xué)生字。
2、概括課文主要內(nèi)容。
3、談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤健?/p>
三、交流討論，理解內(nèi)容
1、讀課文，畫出含義深刻的句子，學(xué)生交流體會。
2、班內(nèi)交流，教師點撥。
(1)“我相信，你能行!珍惜這次鍛煉的機會吧!祝你成功。”
媽媽并不是不關(guān)心“我”了，而是為了給“我”鍛煉的機會，樹立“我”的自信，培養(yǎng)“我”的處理能力。
(2)“我忽然覺得，應(yīng)該用母親來稱呼我的媽媽，因為，母親，不僅僅是媽媽。”
“母親”和“媽媽”是同義詞，但是通過這件事，作者覺得“母親”這個詞包含的內(nèi)容更加寬廣，更加神圣。“母親”這個詞不僅體現(xiàn)了長輩對“我”的養(yǎng)育和關(guān)愛，還體現(xiàn)著對“我”成長的關(guān)注和教育。
四、感情朗讀，體會母愛
1、指導(dǎo)學(xué)生分角色讀課文中的三次對話。
2、讀出不同語氣，體會感情。
第一次：“我”失望和酸溜溜的語氣，媽媽平淡、自然的語氣。
第二次：讀出“我”的開心和媽媽對“我”的憐愛。
第三次：讀出“我”的自信和驕傲，老人的話，要讀出由“懷疑”到“贊許”。
五、聯(lián)系實際，培養(yǎng)自信
1、聯(lián)系實際談一談自己曾經(jīng)克服困難、自主完成一項任務(wù)的經(jīng)歷。
2、教師提醒：自信并不是自大，盲目的膽大，那只是莽撞，自信要有充分的準備和鍛煉。如課文中的“我”為完成任務(wù)，設(shè)計元旦聯(lián)歡晚會的內(nèi)容，寫出串聯(lián)詞……
六、課堂小結(jié)
學(xué)習這篇課文，一定有很多收益，好好總結(jié)喲!
板書設(shè)計：
21* 你能行
你能行!
媽媽 我(自信)
教學(xué)反思：
作者要去電視臺參加小主持人比賽，媽媽很支持，但所有的準備工作都得自己做，媽媽不再像以前那樣全力幫助她。作者開始覺得很委屈。后來，她終于明白了媽媽的用意。本文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，語言平實，反映的主題有利于提高學(xué)生的自信心，增強自理意識和能力。那么我是怎樣引導(dǎo)學(xué)生體會媽媽的用意的`呢?媽媽的真實用意是通過自己放手，讓“我”學(xué)會獨立自主、充滿自信地迎接未來的生活，要體會這一點，首先在談文時要畫出描寫媽媽的語言和動作的句子，仔細讀一讀，每讀一句都讓學(xué)生深深思考：媽媽心里在想什么?她為什么這樣做?然后對照第18自然段媽媽寫的紙條中的那句話去體會。對比中我們不難看出，為了讓“我”學(xué)會自己做主，媽媽也備受煎熬，雖然放手，但話語中充滿鼓勵與關(guān)切，如：“那會晚早些睡，注意喉嚨，你能行……”，其實，“我”由依賴到獨立的成長過程，也在說明媽媽用另一種形式的愛教育“我”成長。它讓“我”領(lǐng)悟到母愛的神圣與偉大。
是啊，人的一生中要面臨無數(shù)的挑戰(zhàn)與機遇，也就會經(jīng)歷無數(shù)的成功與失敗，無論結(jié)果如何，都要學(xué)會擔當，那都是我們?nèi)松啔v中的財富。我們應(yīng)該享受努力的過程，而這個過程是否盡全力，是否有足夠的自信心，將直接影響整個事情的結(jié)果。人生中我們需要別人對我們說“你能行”，但我們更需要的是對自己說：“我能行!”
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